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Unit 6 Is she a student?第五課時
Lesson 35教案示例
課題：Unit 6 Lesson 35
重點：單詞：green, yellow, ball
句子：Is it Tom’s ball?
難點：表顏色的單詞的總結(jié)性學(xué)習(xí)。
Let’s practise中的替換練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1. 熱身活動
A. 教師指揮，帶領(lǐng)學(xué)生齊說小詩Snow.
B. Chain exercise (連鎖練習(xí)) 每位學(xué)生準(zhǔn)備一個問題向自己座位后面或旁邊的同學(xué)提問，一問一答接連不斷如同鎖鏈一般，最后一名同學(xué)答完后要向第一位提問的同學(xué)再問問題，讓他（她）回答，問題內(nèi)容盡量做到不重復(fù)。
2. 復(fù)習(xí)第34課課文會話：找4名同學(xué)表演會話。
二、介紹新語言項目與教學(xué)方法
1. 詞匯教學(xué)
課前準(zhǔn)備工作：教具：green, yellow, blue, black, white, orange, pink, red, brown, purple 等不同顏色的實物。最好有綠色和黃色球各一個。
本課的四會掌握的單詞有g(shù)reen, yellow, 句子有Is it Tom’s ball?
A. 認(rèn)讀colours: 方法請參照第34課教案復(fù)習(xí)一項中的熱身活動A。
B. 拼讀與書寫單詞green和yellow, 方法與步驟同前。
2. 句型教學(xué)
課前準(zhǔn)備工作：圖片或?qū)嵨铮簃odel ship, model plane, toy bus, kite等。model plane，toy bus，kite等。
本課四會掌握的句型有Is it Tom's ball?
教學(xué)方法及建議如下：
A. 找物主問答：教師通過英語問答的方式找班內(nèi)幾名學(xué)生借來幾樣實物，教師可以
問：Hello，(Li Yan)。 Is this your ruler? May I use it? 借到幾樣后，教師回到講臺前問全班同學(xué)：Whose ruler is this? Come and get it, please. 物主走到講臺前接過物品并說Thanks. 然后舉起自己的物品，教師再問全班Whose ruler is it? 答：It’s her ruler(It’s hers.) 教師說：It’s (Li Yan)’s. （寫本班學(xué)生自己的名字）教師把“s”醒目的寫在黑板上，引起學(xué)生的注意，并告訴同學(xué)它在這里的作用相當(dāng)于漢語中的“的”，表示物的主人。然后以同樣的問答方式讓其他物主到前面認(rèn)領(lǐng)自己的物品，做同樣的練習(xí)，讓學(xué)生說It's —’s.答語。
B. 引出句型。教師將教具實物或圖片拿出，告訴同學(xué)們：This is Tom’s ball. It’s Tom’s,然后問Is it Tom’s ball? 重復(fù)幾遍，并將此句子寫在黑板上的四格線內(nèi)。
C. 書寫句子的方法與步驟同前。
D. 替換練習(xí)，教師先借助圖片或?qū)嵨镒寣W(xué)生了解替換詞的詞義和發(fā)音，然后做替換提問，學(xué)生集體問，教師答，然后互換問答。
E. Pair work，同桌兩人可借助教室內(nèi)一切實物做情景問答練習(xí)。
F. 師生問答，每位學(xué)生準(zhǔn)備一個問物主的問題，如：Whose toy bus is it? Is it Peter’s?
(最好有實物)教師回答，教師回答時要有意識地為下面課文會話教學(xué)做準(zhǔn)備。教師可以 說：Sorry，I don’t know. Maybe it’s Tom’s. Let's go and ask him. 等。
3. 會話教學(xué)
課前準(zhǔn)備工作。教具a green ball和a yellow ball.
A. 聽課文會話錄音。方法同前。
B. 情景會話，教師本人先做示范，一人擔(dān)任兩個角色，也可以找一名英語學(xué)習(xí)好的學(xué)生協(xié)助對話。
C. Pair work：同桌同學(xué)練習(xí)會話。
D.A play (物歸原主)：小話劇。方法仿照課文會話4人一組自編對話。如，兩位同學(xué)在放學(xué)回家的路上拾到一只鋼筆，叫住走在前面的同學(xué)，不是他的，找到另一位先生物歸原主。會話如下：
A: (腳踢到一件東西，拾起) Look! Here's a pen.
B: Whose pen is it?
A: Sorry, I don’t know.
B: Is it (Gao Wei) 's.
A: Maybe it’s his. His pen is green.
B: Let’s go and ask him.
A: Hi, Gao Wei. Is it your pen?
G: No. My pen is in my bag. Maybe it's that man's. (手指前方一中年人)
A. B. G: (邊跑邊喊) Hi, sir. Is this your pen?
Man: (摸一下上衣口袋) Let me have a look.
Oh, Yes. It's mine (my pen). Thank you very much.
三、興趣活動
學(xué)唱英文歌曲Colour song。方法同前。
四、板書設(shè)計
Lesson 35
模擬打電話的探究活動
活動目的：幫助學(xué)生掌握用英語打電話的習(xí)慣用語，培養(yǎng)其實際運用語言的能力；同時，通過對自己家庭成員的介紹，鞏固句型Is she a student/teacher?用法。
活動形式：兩人小組
操作過程：
1．教師要求學(xué)生自由組合成兩人小組，互相用模擬打電話的場景，用英語與對方談?wù)摳髯约彝コ蓡T的情況。（Topic：My family，對話內(nèi)容可以涉及各自家庭成員的姓名、年齡、職業(yè)等。）
2．還可要求學(xué)生書面記錄電話談話的時間和內(nèi)容，并考慮如何進(jìn)行補(bǔ)充和修改。
3．課堂上，兩人小組共同完善對話，操練對話，并在全班表演。
4．教師根據(jù)各小組電話談話的用語、語音。語調(diào)以及表情等評出一、二、三等獎，并在班級墻報上刊登獲獎小組的電話記錄稿。
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