- 相關(guān)推薦
Unit 6 Is she a student?第一課時(shí)
Lesson 31教案示例
課題：Lesson 31
重點(diǎn)：句型Is she a student? Yes, she is.
詞匯 middle
詞組 middle school
難點(diǎn)：發(fā)音 She works in a middle school.
Who’s that young man?
理解 She works in a middle school.
過程：
一、熱身/復(fù)習(xí)
1. 師生相互問好
2. 師生共唱英文歌曲Where is Peter? [使用配套錄音磁帶]
3. 師生情景對話1：
Is everybody here?
Yes, everybody is here.／No. … isn’t here.
Is she/he at school? No, she’s/he’s at home.
4. 師生情景對話2：[出示人物Zhou Min的圖片] Who’s she? She’s Zhou Min.
Is she a student? Yes, she is.
What school is she in? She’s in a middle school.
She’s tall, yes? Yes.
學(xué)生之間就Zhou Min的圖片進(jìn)行問答，教師可以不限制問答的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。
5. 復(fù)習(xí)Is she /he…? Yes, she/he is.[出示人物圖片出示人物圖片Miss Wu、Li Yan、Joe、Kate]
教師手指一張圖片提問學(xué)生：Is she a girl? Yes, she is.
Is she a student? Yes, she is.
Is she Kate? Yes, she is.
Is she tall? No, she isn’t.
學(xué)生兩人一組對其他圖片的內(nèi)容進(jìn)行問答，問答可以仿照教師的示范，也可以在示范的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充。
Guessing game：教師事先將每位學(xué)生的名字分別寫在小紙條上，疊好打亂順序后請一位學(xué)生到前面隨意抽取一張，待這位學(xué)生知道要猜的是誰時(shí)，請班內(nèi)其他同學(xué)提問有關(guān)問題，以尋求答案。講臺前的學(xué)生按照實(shí)際情況予以回答。
二、介紹新語言項(xiàng)目與教學(xué)方法
1. 小組對話[出示第31課主題圖]
A. 教師對圖中內(nèi)容做提示：Who are in the picture?
What are the girls talking about?
Is this girl a student?
B. 自愿結(jié)合小組根據(jù)圖中內(nèi)容準(zhǔn)備對話
C. 小組表演3~4組（有個(gè)別小組的對話可能與書中的課文內(nèi)容一樣，教師也不要批評。如有的小組自遍了新內(nèi)容，教師應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)，并適當(dāng)做紀(jì)錄，也為自己的教學(xué)做積累。）
2. 聽課文對話錄音兩遍，回答教師提問，強(qiáng)調(diào)課文中的重、難點(diǎn)句子[配套教材錄音]
Q：Who’s that girl?
Is B’s friend a student?
Where do she work?
A：She’s B’s friend.
No, she isn’t.
She works in a middle school.
教師再次出示人物Zhou Min的圖片，建議教師在此時(shí)可以利用這張圖片對work一詞做適當(dāng)解釋，如：This is Zhou Min. She is a student. She is a middle school student. And B’s friend is in middle school, too. But she is not a student. She’s teacher. She’s an English teacher. She works in a middle school. 如學(xué)生還不能清楚地明白，可以直接告訴學(xué)生work表示“工作”的意思，不必耽擱很長時(shí)間。然后帶讀She works in a middle school.
3. 全班一起跟讀課文對話[配套錄音]
4. 分組分句跟讀[配套錄音]
教師強(qiáng)調(diào)：She works in a middle school.
出示兩張帶有學(xué)校校名的照片，教師說：“Look, this is our school. It’s a primary school. That’s not my school. It’s a middle school. Zhou Min is a middle school student.”
教師帶讀：middle school
She works in a middle school.
5. 重點(diǎn)語言項(xiàng)目操練[出示配套Let’s practise中的圖片]
A. 教師依次出示圖片teacher、worker、doctor、nurse，先請會說這些詞匯的學(xué)生站起來給大家說一說做個(gè)示范，發(fā)音準(zhǔn)確的學(xué)生還可以被聘為小老師，負(fù)責(zé)到講臺前傳授單詞的發(fā)音及含義，沒有提及的詞匯如worker，教師可以先說：She’s a worker. 并重復(fù)兩至三遍，給學(xué)生深刻的印象后，再問學(xué)生：Is she a teacher?學(xué)生回答：No, she isn’t. She’s a worker.以此來鞏固詞匯worker。
B. 教師板書Is she…? ，并用手試示意學(xué)生根據(jù)此線索對圖片中的人物進(jìn)行提問。學(xué)生之間問答：Is she …? Yes, she is./No, she isn’t.隨著學(xué)生答案的出現(xiàn)，教師板書答案。
6. 課文對話表演
在學(xué)生表演之前，再放課文錄音一遍
同桌結(jié)合小組表演對話
三、新知識鞏固操練與教學(xué)方法
1. 展示自編對話 [需要教師事先讓學(xué)生準(zhǔn)備好家庭成員的照片]
此對話內(nèi)容可以部要求學(xué)生組織的語言材料太多，不必給學(xué)生過多的準(zhǔn)備時(shí)間，練習(xí)的重點(diǎn)主要還是在問答上。
2. 對話表演 [需要教師事先讓學(xué)生準(zhǔn)備好與Let’s practise中人物有關(guān)的道具，最好每小組準(zhǔn)備一份、教師在提供有關(guān)職業(yè)的照片，如：salesgirl、waitress、cook]
學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容自遍對話
3. 游戲：讓幾名學(xué)生分別扮演teacher、doctor、driver、nurse、worker、student、man、woman等。每一次讓三名扮演的學(xué)生站到黑板前，讓他們先做自我介紹，然后找一名學(xué)生到講臺前來，指著這三位學(xué)生問全班學(xué)生：Is she a student?等等，學(xué)生們給與肯定或否定答案。
四、練一練
聽音、打勾或劃叉 [配套課堂練習(xí)冊]
五、作業(yè)：朗讀并抄寫本課課堂練習(xí)中的單詞和句子
六、板書設(shè)計(jì)：
LESSON THIRTY-ONE
Is she…? Yes, she is.
No, she isn’t.
教案點(diǎn)評：
本課的語言項(xiàng)目Is she a student? Yes, she is. 表示詢問她是誰及其回答的日常交際用語。教師和學(xué)生一起對話進(jìn)行熱身復(fù)習(xí)。讓學(xué)生聽課文、跟讀課文、分組讀課文、表演課文。由淺入深，靈活掌握課文對話內(nèi)容。然后，通過展示自編對話、對話表演、做游戲來鞏固所學(xué)新知。寓教于樂，讓學(xué)生自然產(chǎn)生對學(xué)英語的興趣。
【Unit 6 Is she a student?第一課時(shí)】相關(guān)文章：
第一課時(shí)教學(xué)反思08-24
unit 4教學(xué)反思02-22
《“黑板”跑了》第一課時(shí)教案08-23
麻雀第一課時(shí)教學(xué)反思01-23
小學(xué)語文第一課時(shí)教案01-09
春第一課時(shí)教學(xué)反思01-01
英語unit5教案11-07