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Unit 4 How old is he?第四課時
Lesson 22教案示例
教學重點：句子May I use your pencil? 詞匯may use
教學難點：發(fā)音May I use your pencil?
理解 may
教學過程：
一、熱身/復習
1．組織學生說唱第19課的小韻文
2．學生三人一組做第21課對話練習，并由學生推薦一至兩組到教室前邊表演
二、介紹新語言項目及教學方法
1．句型教學
A．師生問答[準備好各種學生學過的文具]
What’s this? It’s a（an） pencil/ pencil-box/ book/ ruler/ eraser.
B．創(chuàng)設情景，引入主題：教師向一位學生借用一支鉛筆，進行師生會話
師：Look! I have a pencil-box. But there’s nothing in it. (打開鉛筆盒，讓學生看一看) I want to draw a picture . I haven’t a pencil. Hello! Do you have a pencil? (找一學生回答Yes或No) May I use your pencil? (借助手勢幫助學生理解此句含義，或者提示學生說：Yes or No?)
學生遞過鉛筆后，教師在準備好的一張空白紙上用簡筆畫畫一實物，舉起給全班學生看。并自評道：Oh, it’s good. But I think I can draw it better than now. It’s not beautiful. I’ll color it. Do you have crayons? （問一學生，如果沒有接著詢問另一學生）May I use your crayon?(教師將圖畫填好顏色) May I use your glue? I want to stick it on the blackboard.
[通過教師運用新的語言項目與學生之間自然的交流，達到為學生示范如何在實際中運用語言的作用。]
C．學生之間交流
師邊貼邊重復：May I use your pencil?
May I use your crayon?
May I use your glue?
板書：May I …? 教師口頭補充：May I use your pencil? 示意全班學生回答。（只要是與正確答案相近，都不與糾正。）
板書：Sure. 帶讀一遍
學生兩人一組問答：教師示意Ask and answer with them?
2．會話教學
A．看課文錄像[配套視頻材料]一遍
教師提問：What did you see in the picture?
學生回答看到的內(nèi)容
B．看課文錄像第二遍
教師提出要求：記住畫面上展示的內(nèi)容，兩人小組根據(jù)畫面自遍一段對話。
C．兩人小組做對話
D．聽課文錄音一遍[配套音頻材料]
學生重復句子（重復Here you are的時候，教師做個“遞東西”的動作，幫助學生理解）
E．打開書，兩人小組讀課文對話：兩人小組表演課文對話，也可以對課文進行修改。
F．問答練習：根據(jù)Let’s practise中提供的圖片，進行簡單的問答練習，鞏固新語言點。
3．詞匯教學
A．認讀單詞[出示詞卡]：找學生讀單詞may和use
B 把詞卡扣在講臺上，立刻找學生拼讀兩個單詞，另找兩名學生將單詞寫在黑板上
帶讀、分組讀（注意：may發(fā)音中所含的雙元音。以及元音字母u在use中的發(fā)音一定要到位。）
三、興趣活動
學唱英文歌曲《Row your boat》
四、練一練
做課堂練習第二十二課聽音寫單詞題。
五、作業(yè)：朗讀并抄寫本課課堂練習中的單詞和句子
六、板書設計：
教案點評：
本課新出現(xiàn)語言項目May I use your pencil?表示請求別人允許自己做某事。教學開始部分，組織學生說唱第19課的小韻文。 在新知識呈現(xiàn)部分，教師可以設置一個向學生借東西的情景。然后，利用可視資料，來引導學生操練本課的對話，熟悉相關情景。達到靈活運用語言進行表演的目的。
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