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Unit 2 Where are my shoes?

時(shí)間：2022-08-16 23:53:02 六年級(jí)英語(yǔ)教案我要投稿

相關(guān)推薦

Lesson 7教案示例

　　【課題】LESSON SEVEN

　　【重點(diǎn)】句型Where are they? They’re…

　　詞匯kite under

　　【難點(diǎn)】發(fā)音Let’s play hide and seek.

　　 Turn around and count.

　　名詞復(fù)數(shù)的發(fā)音 cats kites

　　【過(guò)程】

　　一、Warm-up/ Revision

　　1 Tongue twister [配套教材三冊(cè)Lesson 28]

　　聽(tīng)錄音一起說(shuō)，逐漸加快語(yǔ)速，增加活動(dòng)的趣味性

　　2 Guessing game

　　教師在課前將自己的書包和一些學(xué)生的文具放在特定的地點(diǎn)（告訴這些學(xué)生東西放在哪里），學(xué)生說(shuō)完繞口令后立刻問(wèn)：Where is my bag? 示意讓學(xué)生跟著自己手指的方向一起找，對(duì)最先發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出答案的學(xué)生給于表?yè)P(yáng)。再請(qǐng)其余幾個(gè)被藏起學(xué)具的學(xué)生到前面來(lái)，依次問(wèn)：Where is my…? 并進(jìn)行與前面同樣的步驟，直到找到全部被藏的學(xué)具。

　　二、Presentation

　　1 Lead-in

　　教師邊說(shuō)Where is my…?（最后尋找的學(xué)具），邊做要寫板書的動(dòng)作，走到黑板前發(fā)現(xiàn)沒(méi)有粉筆了，于是對(duì)學(xué)生說(shuō)：The chalks are too short to write. Where are the long chalks? Where are they? 經(jīng)過(guò)學(xué)生幫助后，教師用找到的粉筆在黑板上板書：Where are they? They’re in the teacher’s desk.

　　2 Let’s practise [配套錄音]

　　（1）將Let’s practise部分的圖片打散放在講臺(tái)上。

　　（2）根據(jù)錄音內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生將圖片與圖片間的位置擺好。

　　（3）聽(tīng)錄音說(shuō)句子，每組句子找3~4對(duì)學(xué)生重復(fù)

　　（4）教師調(diào)整圖片位置，學(xué)生重組句子

　　Example: Where are the cats? They’re on the table.

　　3 Learn to say

　�。�1）Watch and answer

　　教師播放錄像，提問(wèn)：What are they doing?

　　 What are they looking for?

　　 Where are the pencils?

　　可根據(jù)學(xué)生答題的情況決定學(xué)生看錄像的遍數(shù)。

　　KEYS: They’re playing.

　　　　　They’re looking for the pencils.

　　　　　They’re in Tom’s book.

　�。�2）師生合作展現(xiàn)課文對(duì)話場(chǎng)景

　　　　　教師請(qǐng)幾名基礎(chǔ)較好的學(xué)生與自己配合完成

　　（3）利用對(duì)話跟讀課件讓學(xué)生一句一句跟讀，教師做hide和seek的動(dòng)作幫助學(xué)生理解其詞義。

　　 4 Act out .

　　三、趣味操練

　　1 Hide and seek

　�。�1）3~4個(gè)學(xué)生組成一個(gè)小組，做Hide and seek游戲

　�。�2）小組表演

　�。�3）打破小組界線，教師從每組中各選擇一位學(xué)生臨時(shí)配合做Hide and seek，教師計(jì)算時(shí)間，看該組學(xué)生找多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)能找到所要找的東西

　　2 Make a picture

　�。�1）教師將事先復(fù)印好的房間圖和書、鞋、球、照片、襯衫等等圖片發(fā)給每組一套

　　（2）教師提出任務(wù)：Make a beautiful and clean room

　　　T: Put these things in the room. Make a beautiful and clean room.

　　　小組共同設(shè)計(jì)完成

　�。�3）展示作品：找兩組學(xué)生展示作品，并根據(jù)其他同學(xué)的提問(wèn)對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行解釋。如：Where are the books? They’re on the desk.

　�。�4）全班共同設(shè)計(jì)一件作品（教師提供可展示的大號(hào)教具）

　　 S1: Where are the shoes?

　　 S2: They’re under the bed. (貼在相應(yīng)的位置上)

　　 S3: Where are the shirts?

　　 S4: They’re on the bed. (貼在相應(yīng)處)

　　四、擴(kuò)展練習(xí)

　　 1 Look and read

　　 cat cats kite kites under in on under

　　 2 教師做動(dòng)作，學(xué)生說(shuō)句子

　　 Example: Where are they?

　　　They’re on the chair.

　　一只手握拳放在另一只展開(kāi)的手掌上，然后做一個(gè)坐著的動(dòng)作表示chair。

　　 3 Workbook.(1, 2)
【板書設(shè)計(jì)】

Lesson 7教案示例

　　【課題】LESSON SEVEN

　　【重點(diǎn)】句型Where are they? They’re…

　　詞匯kite under

　　【難點(diǎn)】發(fā)音Let’s play hide and seek.

　　 Turn around and count.

　　名詞復(fù)數(shù)的發(fā)音 cats kites

　　【過(guò)程】

　　一、Warm-up/ Revision

　　1 Tongue twister [配套教材三冊(cè)Lesson 28]

　　聽(tīng)錄音一起說(shuō)，逐漸加快語(yǔ)速，增加活動(dòng)的趣味性

　　2 Guessing game

　　二、Presentation

　　1 Lead-in

　　2 Let’s practise [配套錄音]

　　（1）將Let’s practise部分的圖片打散放在講臺(tái)上。

　　（2）根據(jù)錄音內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生將圖片與圖片間的位置擺好。

　　（3）聽(tīng)錄音說(shuō)句子，每組句子找3~4對(duì)學(xué)生重復(fù)

　　（4）教師調(diào)整圖片位置，學(xué)生重組句子

　　Example: Where are the cats? They’re on the table.

　　3 Learn to say

　�。�1）Watch and answer

　　教師播放錄像，提問(wèn)：What are they doing?

　　 What are they looking for?

　　 Where are the pencils?

　　可根據(jù)學(xué)生答題的情況決定學(xué)生看錄像的遍數(shù)。

　　KEYS: They’re playing.

　　　　　They’re looking for the pencils.

　　　　　They’re in Tom’s book.

　　（2）師生合作展現(xiàn)課文對(duì)話場(chǎng)景

　　　　　教師請(qǐng)幾名基礎(chǔ)較好的學(xué)生與自己配合完成

　�。�3）利用對(duì)話跟讀課件讓學(xué)生一句一句跟讀，教師做hide和seek的動(dòng)作幫助學(xué)生理解其詞義。

　　 4 Act out .

　　三、趣味操練

　　1 Hide and seek

　�。�1）3~4個(gè)學(xué)生組成一個(gè)小組，做Hide and seek游戲

　�。�2）小組表演

　　2 Make a picture

　　（1）教師將事先復(fù)印好的房間圖和書、鞋、球、照片、襯衫等等圖片發(fā)給每組一套

　�。�2）教師提出任務(wù)：Make a beautiful and clean room

　　　T: Put these things in the room. Make a beautiful and clean room.

　　　小組共同設(shè)計(jì)完成

　　（3）展示作品：找兩組學(xué)生展示作品，并根據(jù)其他同學(xué)的提問(wèn)對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行解釋。如：Where are the books? They’re on the desk.

　�。�4）全班共同設(shè)計(jì)一件作品（教師提供可展示的大號(hào)教具）

　　 S1: Where are the shoes?

　　 S2: They’re under the bed. (貼在相應(yīng)的位置上)

　　 S3: Where are the shirts?

　　 S4: They’re on the bed. (貼在相應(yīng)處)

　　四、擴(kuò)展練習(xí)

　　 1 Look and read

　　 cat cats kite kites under in on under

　　 2 教師做動(dòng)作，學(xué)生說(shuō)句子

　　 Example: Where are they?

　　　They’re on the chair.

　　一只手握拳放在另一只展開(kāi)的手掌上，然后做一個(gè)坐著的動(dòng)作表示chair。

　　 3 Workbook.(1, 2)
【板書設(shè)計(jì)】

Lesson 8教案示例

　　【課題】LESSON EIGHT

　　【重點(diǎn)】語(yǔ)言項(xiàng)目Where are my shoes? They’re…

　　詞匯shoe time

　　【難點(diǎn)】發(fā)音But where’s the other one?

　　 Let me help you.

　　理解Where’s the other one?

　　 Don’t worry.

　　【過(guò)程】

　　一、熱身/復(fù)習(xí)

　　1．師生互致問(wèn)候

　　2．聽(tīng)第7課對(duì)話錄音，復(fù)習(xí)課文，學(xué)生三人一組表演對(duì)話

　　3．看圖問(wèn)答 [圖：Lesson 7 Let’s practise]

　　二、介紹新語(yǔ)言項(xiàng)目及教學(xué)方法

　　1．出示主題圖，對(duì)圖中內(nèi)容進(jìn)行敘述

　　教師依次出示三幅主題圖，學(xué)生根據(jù)看到的畫面進(jìn)行一至兩句話的敘述或問(wèn)答。

　　小結(jié)：The boy and his mother are in the room. The boy can’t find his shoes. His mother helps him. Look! One shoes is behind the door. The other is under the chair.（解釋the other one：I have two English books. One is on the desk. You can see it. The other one is in my office. You can’t see it now.）

　　提問(wèn)：Who puts the shoe under the chair?

　　2．看課文錄像

　　學(xué)生回答：The cat puts the shoes under the chair.

　　教師提問(wèn)：How many questions about the shoes?

　　學(xué)生：Five questions.

　　 Where are my shoes?

　　 Are they under your bed?

　　 Are they behind the door?

　　 But where’s the other one?

　　 Where is it?

　　3．播放課文跟讀課件，學(xué)生重復(fù)句子（只跟讀一遍）

　　重點(diǎn)重復(fù)：But where’s the other one?

　　 It’s time to go to school.

　　 Don’t worry.

　　 Let me help you.

　　強(qiáng)調(diào)發(fā)音：other

　　 the other one

　　 time （教師指指自己的手表，重復(fù)time一詞幫助學(xué)生理解）

　　 Let me help you.

　　 Don’t worry.

　　4．學(xué)生自讀課文

　　5．學(xué)生表演對(duì)話。

　　三、新語(yǔ)言功能項(xiàng)目操練及操練方法

　　1．Let’s practise

　　（1）學(xué)說(shuō)兩個(gè)單詞beds birds，滲透語(yǔ)音知識(shí) [圖片：Let’s practise]

　　教師提問(wèn)：How many beds are there in the room?

　　 What’s out of the window?

　　學(xué)生回答：Two beds.

　　 Birds.

　　教師板書并帶讀beds birds

　　教師出示詞卡bags hands pens legs eggs dogs 學(xué)生根據(jù)讀過(guò)的beds和birds，認(rèn)讀教師出示的新詞

　　（2）聽(tīng)錄音，重復(fù)問(wèn)答句

　　 Where are the birds? They’re in the sky.

　�。�3）學(xué)生看圖問(wèn)答

　　參考：Where are the beds? They’re in the room.

　　 Where are the shoes? They’re under the bed.

　　 Where are the books? They’re on the desk.

　　 Where are the balls? They’re under the chair.

　　 Where are the cats? They’re under the desk.

　　 Where are the pictures? They’re on the wall.

　　 2．教師提供畫面（老人戴著眼鏡，卻問(wèn)孫子：Where are my glasses?）

　　學(xué)生看圖想象畫面以外的情景并表達(dá)出來(lái)。教師及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表達(dá)不錯(cuò)的學(xué)生。

　　【板書設(shè)計(jì)】

Lesson 9教案示例

　　【課題】LESSON NINE

　　【重點(diǎn)】語(yǔ)言項(xiàng)目Excuse me.

　　詞匯their excuse me

　　理解This way, please.

　　【難點(diǎn)】發(fā)音Their uniforms are so nice!

　　 Go straight on and turn right.

　　【過(guò)程】

　　一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）

　　1．師生互致問(wèn)候

　　 Hello, everyone.

　　 How are you today?

　　2．學(xué)生表演第8課課文對(duì)話

　　找一至兩組學(xué)生到教室前面表演課文對(duì)話

　　3．問(wèn)答練習(xí)

　　教師出示第8課Let’s practise的圖片，隨機(jī)安排2個(gè)學(xué)生一組或由學(xué)生自己選擇伙伴根據(jù)圖片進(jìn)行問(wèn)答

　　4．師生一起唱一首英文歌曲: Who is wearing yellow today?

　　每唱到一種顏色，穿該種顏色衣服的學(xué)生就站起來(lái)

　　二、介紹新語(yǔ)言項(xiàng)目及教學(xué)方法 (Presentation)

　　1．介紹課文第一部分內(nèi)容

　�。�1）教師拿出一件本校的校服，對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：Look! They are the uniforms of our school. Can you see something about the uniforms. 學(xué)生隨意說(shuō)出有關(guān)于校服的句子，教師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)不同的句子。一兩分鐘后，教師打斷學(xué)生的發(fā)言: Excuse me. What are these in English? 請(qǐng)會(huì)說(shuō)uniform一詞的學(xué)生大聲說(shuō)出答案。教師這時(shí)帶讀并板書uniform。教師問(wèn)學(xué)生：Is the uniform nice? 學(xué)生一起回答就可以了。隨意問(wèn)一沒(méi)有穿校服的學(xué)生：Excuse me. Where are your uniforms?

　�。�2）教師轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力：Our uniforms are nice. Look. They aren’t our uniforms. They are from Yucai School. And this is the cap of that school. What do you think about them? 學(xué)生發(fā)表自己的看法。教師發(fā)表自己的看法：They are nice. I like their colours. Do you like their colours? (全班學(xué)生一起回答) 板書詞匯their，并對(duì)此稍加解釋：They are my books. They are not my books. They are their books.（教師做動(dòng)作幫助學(xué)生理解）帶讀兩遍，強(qiáng)調(diào)口形和出舌音。補(bǔ)充：Their caps are nice, too.

　　2．接觸新語(yǔ)言項(xiàng)目

　�。�1）教師呈現(xiàn)第二幅主題圖（將Fun time中的圖片與主題圖組合），學(xué)生就近組成學(xué)習(xí)小組，根據(jù)畫面為人物設(shè)計(jì)對(duì)話，或?qū)Ξ嬅孢M(jìn)行語(yǔ)言描述。如果有學(xué)生設(shè)計(jì)的對(duì)話與課本原文基本一致，隨即讓學(xué)生看配套課文對(duì)話第二部分的錄像片。

　�。�2）全班學(xué)生一起看錄像片。熟悉對(duì)話內(nèi)容。教師提出一個(gè)問(wèn)題：Where does he want to go? 學(xué)生通過(guò)剛才看錄像中的對(duì)話，說(shuō)出答案：toilet.

　�。�3）教師再提出問(wèn)題：How to get to the toilet? 給學(xué)生放配套課文錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音找答案。Go straight on and turn right. 教師多放幾遍錄音，附加動(dòng)作幫助學(xué)生理解，還可以把turn left的概念給學(xué)生，和學(xué)生做幾次go straight on, turn right, turn left, This way, please.的動(dòng)作。

　�。�4）聽(tīng)課文錄音依次重復(fù)句子。在重復(fù)Excuse me. Where’s the toilet, please? 時(shí)，多請(qǐng)幾組學(xué)生讀，并找個(gè)別學(xué)生多讀幾遍。

　　3．認(rèn)讀課文

　�。�1）學(xué)生打開(kāi)課本，給兩至三分鐘時(shí)間自讀課文。

　�。�2）再聽(tīng)課文錄音，解決發(fā)音上的困難。如學(xué)生還有問(wèn)題，教師予以幫助。

　�。�3）全班學(xué)生齊讀課文一遍，教師帶讀學(xué)生不熟練或出錯(cuò)的句子。

　　三、新語(yǔ)言功能項(xiàng)目操練及操練方法(Practise and Act out)

　　1．小組對(duì)話表演

　　　自由結(jié)合小組，將課文對(duì)話進(jìn)行生活化的表演。

　　2．Let’s practise

　�。�1）聽(tīng)示范錄音一遍Excuse me. What are these in English? 學(xué)生跟著錄音說(shuō)句子。

　�。�2）學(xué)生看圖兩人一組做問(wèn)答練習(xí)。

　�。�3）教師強(qiáng)調(diào)四個(gè)詞匯oranges, faces, noses, horses的發(fā)音，示范與全體讀相結(jié)合，突出每個(gè)詞的最后一個(gè)音節(jié)。個(gè)別學(xué)生讀，注意糾正發(fā)音。

　�。�4）兩人一組再做問(wèn)答練習(xí)。

　�。�5）教師對(duì)Excuse me.的用法加以解釋：為了表示禮貌，打擾了人家，通常會(huì)在前面加上Excuse me.，否則別人可不一定要回答你這突如其來(lái)的問(wèn)題。板書：Excuse me.

　　3．設(shè)計(jì)新對(duì)話 [給學(xué)生兩幅圖畫，學(xué)生可以選擇其一]

　　　第一幅圖：在商場(chǎng)，柜臺(tái)里的售貨員正在忙碌著，一位顧客指著一件衣服正在說(shuō)話…

　　　第二幅圖：在校園里，Joe的媽媽問(wèn)正在操場(chǎng)上玩的Dick，在Joe’s mother上方畫教師辦公室，下一張Joe’s mother進(jìn)到辦公室，辦公室里有三位老師正在辦公，Joe’s mother上方畫有Mr Zhang的畫像…

　　四、練一練(Add-activities)

　　 1．出示詞卡their excuse me，分組讀

　　 2．做配套課堂練習(xí)冊(cè)中的練習(xí) [配套錄音]

　　五、作業(yè)：朗讀并抄寫本課課堂練習(xí)中的單詞和句子
【板書設(shè)計(jì)】

Lesson10教案示例

　　【課題】Lesson 10

　　【重點(diǎn)】朗讀并表演童話故事The rooster and the fox（1）。

　　【難點(diǎn)】介詞短語(yǔ)in a tall tree，look up at，for you的理解與應(yīng)用。

　　　　　　sitting、standing、looking的理解

　　【教具準(zhǔn)備】

　　相關(guān)教學(xué)課件；

　　教學(xué)錄音帶；

　　公雞和狐貍的頭飾。

　　【過(guò)程】

　　Warm up：Simon says的游戲。

　　1) Simon says：Stand up，please！

　　2） Sit down！

　　3） Simon says：Stand on your chair，please�。ㄊ痉秳�(dòng)作或給手勢(shì)）

　　4） Come down.

　　5） Simon says：Come down，please.

　　4） Stand up！

　　（如果教師的口令中有Simon says，學(xué)生應(yīng)按照口令做動(dòng)作，如果口令中沒(méi)有Simon says，學(xué)生什么都不做。）

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)Come down的意思。

　　導(dǎo)入新知：

　　教師說(shuō)：Now，you are sitting. I’m standing. 并用肢體語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)出sitting和standing的意思；同時(shí)板書：sitting standing

　　引導(dǎo)學(xué)生看Learn to say 部分的插圖，教師提問(wèn)：Who is sitting？ Who is standing？

　　帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞: rooster fox

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)sit 和sitting， stand和standing的區(qū)別，告訴學(xué)生sitting和standing表示此時(shí)此刻的動(dòng)作是坐和站立。

　　學(xué)生看圖，教師提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生回答：

　　Where is the fox? He’s under the tree.

　　Where is the rooster? He’s in a tree.

　　（向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：在樹(shù)上應(yīng)用in a tree，不能用 on a tree。）

　　Learn to say：

　　教師播放錄像，學(xué)生觀看。

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生理解難點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)領(lǐng)讀句子。

　　學(xué)生聽(tīng)錄音重復(fù)句子，模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

　　三人一組表演通話故事：一個(gè)人敘述第一段，一人個(gè)表演狐貍，一個(gè)人表演公雞。

　　引導(dǎo)學(xué)生給故事編個(gè)結(jié)局，教師應(yīng)鼓勵(lì)各種不同的思維方式。（可以是敘述的形式，也可以是表演的形式）。

　　Let’s practise：

　　教師提問(wèn)：三幅圖分別是什么內(nèi)容？

　　兩人一組任選一幅圖的對(duì)話來(lái)表演。

　　教師提問(wèn)：我們?cè)谑裁辞闆r下可以用That’s all right？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：當(dāng)別人向你說(shuō)出道歉或感謝的語(yǔ)言時(shí)，你可以向?qū)Ψ秸f(shuō)That’s all right.

　　引導(dǎo)學(xué)生在生活中要寬容對(duì)待他人。

　　兩人一組編情景對(duì)話，用上That’s all right.

　　告訴學(xué)生不用謝還可以說(shuō)You are welcome. 和With pleasure.

　　沒(méi)關(guān)系也可以說(shuō)Not at all.

　　Fun time：

　　學(xué)生分組找出句子The quick brown fox jumps over the lazy dog.中的26個(gè)字母，并按順序給字目標(biāo)號(hào)。比比看那組完成的快。

　　6、趣味操練：

　　Draw a picture

　　將全班分為若干個(gè)小組, 每組6人。

　　每組的第一個(gè)同學(xué)站到黑板前，按教師指令畫圖：Draw a big tree.

　　第一個(gè)學(xué)生畫完后,第二個(gè)人過(guò)來(lái),教師再下指令：Draw a rooster in the tree.

　　以此類推，后四個(gè)指令分別為：Draw some apples in the tree.

　　 Draw a fox under the tree.

　　 Draw a moon in the sky.

　　 Draw some stars in the sky.

　　看看哪個(gè)小組在畫的過(guò)程中沒(méi)有出錯(cuò)，哪個(gè)組就可以成為優(yōu)勝組。

　　【板書設(shè)計(jì)】

Lesson Ten

　　Rooster：standing in the tree

　　(圖) That’s all right.

　　 fox： sitting under the tree

　�。▓D） looking up at the rooster

　　good news for rooster

　　wait a minute

　　Don’t hurry.

　　I can wait.

Lesson 11教案示例

　　【課題】Lesson 11 The rooster and the fox（2）

　　【重點(diǎn)】準(zhǔn)確、流利朗讀課文對(duì)話，并理解其意。

　　在情景中應(yīng)用道別用語(yǔ)。

　　【難點(diǎn)】對(duì)話中出現(xiàn)的較長(zhǎng)的并列句、賓語(yǔ)從句的處理。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　單詞卡片、相關(guān)課件、公雞和狐貍的頭飾。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　Warm up：Listen and do

　　教師口令：Stand up.

　　 Sit on your chair.

　　 Stand on your chair.

　　 Sit on your desk.

　　 Stand on yourdesk.

　　 Sit on your chair.

　　復(fù)習(xí)提問(wèn)：（出示Lesson10的主體圖）

　　Where is the rooster standing？

　　Where is the fox sitting？

　　Is the fox looking up at the rooster？

　　Did the rooster come down？

　　Can the fox wait？

　　呈現(xiàn)新知識(shí)：

　　教師說(shuō)：Will the rooster come down？Let’s learn Part 2 of the story.

　　播放錄像，學(xué)生仔細(xì)觀看。教師提醒學(xué)生注意對(duì)話中的長(zhǎng)句子。

　　教師圍繞錄像內(nèi)容提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生看書回答，以檢驗(yàn)學(xué)生的理解情況。

　　Where is the fox？

　　Where is the rooster？

　　What did the fox ask the rooster to do？

　　What did the rooster see over there？

　　What did the fox do then？

　　Are all the animals good friends now？

　　教師播放對(duì)話跟讀課件兩遍。教師反復(fù)點(diǎn)擊重點(diǎn)句子，學(xué)生模仿對(duì)話中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；引導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)句的意思。

　　5) 學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，一個(gè)人扮演fox，一個(gè)人扮演rooster。然后為他們提供機(jī)會(huì)，讓盡可能多的學(xué)生帶頭飾表演對(duì)話。

　　6）教師提問(wèn)：通過(guò)學(xué)習(xí)童話故事The rooster and the fox你有什么感想呢？

　　教師總結(jié)：生活中不要輕信他人的話，遇事要多思考，學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變。

　　4、Let’s practise：

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的內(nèi)容；

　　告訴學(xué)生表示道別還有其他表達(dá)方法，如：a、See you later！

　　b、See you tomorrow！

　　c、See you again.

　　5、Learn to sing：

　　1) 聽(tīng)兩遍錄音，讓學(xué)生對(duì)這首歌有個(gè)大概了解，可以一邊聽(tīng)一邊哼唱。

　　2) 教師提問(wèn)：What can you hear？學(xué)生無(wú)論說(shuō)出歌詞中的任何單詞或句子，教師都應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)。

　　3) 領(lǐng)讀：little black birds、on a hill、fly away、come back，并告訴學(xué)生這些詞組的中文意思

　　4) 放錄音讓學(xué)生跟著一起唱，鼓勵(lì)他們做動(dòng)作，如：唱到fly away做出飛的動(dòng)作。

　　6、趣味操練：

　　內(nèi)容：排列句子并配插圖：

　　1）將學(xué)生分為3-4人一組；

　　2）每組學(xué)生發(fā)一套單詞卡片和一張白紙；

　　rooster the tree standing in is the

　　fox the tree sitting under is the

　　dogs this way are coming the

　　fox rooster the the playing together are and

　　fox rooster the the looking at up is

　　3）學(xué)生分組排列句子，并畫插圖。
【板書設(shè)計(jì)】

Lesson 12教案示例

　　【課題】Unit 2 Where are my shoes? Lesson 12 (Revision)

　　【重點(diǎn)】復(fù)習(xí)鞏固本單元的會(huì)話并能實(shí)際運(yùn)用

　　【難點(diǎn)】了解元音字母e及字母組合ea, ee, 輔音字母c及字母組合ch, ck在單詞中的讀音規(guī)則。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

　　1、全班齊唱英文歌曲Two Little Black Birds．

　　2、教師播放Lesson6到Lesson11的視頻演示，帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧本單元的會(huì)話內(nèi)容。為學(xué)生理清本單元所學(xué)的主要內(nèi)容。

　　3、復(fù)習(xí)本單元的單詞：教師可借助圖片、模型、玩具或簡(jiǎn)筆畫問(wèn)What is the English for this? 學(xué)生回答來(lái)復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。

　　4、Pair work: 學(xué)生兩人一組用相互問(wèn)答的形式或相互練習(xí)聽(tīng)寫單詞、句型的形式復(fù)習(xí)所學(xué)的句型、數(shù)詞等

　　5、利用頭飾，學(xué)生三人一組分角色表演第10課和第11課的會(huì)話The Rooster and the Fox．一人扮講述者，一個(gè)扮演Fox，一個(gè)扮演Rooster。教師挑出幾組學(xué)生到講臺(tái)前面表演。教師應(yīng)適時(shí)糾正學(xué)生在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)中的錯(cuò)誤, 并及時(shí)表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)表演好的小組。

　　二、復(fù)習(xí)鞏固“復(fù)習(xí)要點(diǎn)2”(Checkpoint 2)

　　1．Question forms 疑問(wèn)形式

　　用Am I/Are you…？Is he/she/it…？Is this/that/it…？Are these/those /they…？等疑問(wèn)形式做問(wèn)答練習(xí)，可以教師問(wèn)學(xué)生答，也可以學(xué)生問(wèn)學(xué)生答。問(wèn)答練習(xí)參考如下：

　　Am I…？

　　Am I a teacher？　　　 Am I a student？

　　Am I young？　　　　 Am I old?

　　Am I tall？　　　　Am I short？

　　Are you…?

　　Are you a teacher？　 Are you a student？

　　Are you ten？　　 Are you Number Twelve？

　　Are you in Row Two？　 Are you a boy/girl？

　　Is he／She／it…？

　　Is he a teacher？Is she a student？

　　Is he twelve？Is she at home？

　　Is he in the classroom？Is he in the park？

　　Is ha map？Is it our flag？

　　Is it your pencil–box？Is it new？

　　Are these／those／they…？

　　Are these your books？Are those Tom’s pencils？

　　Are they new？

　　Are these pigs？ Are these dogs？

　　2．Question words疑問(wèn)詞

　　用以下疑問(wèn)詞 what，how，where，Who提問(wèn)�？梢圆捎肎roup Work的形式，每4人為一小組，輪流提問(wèn)，輪流回答，每人至少用不同的疑問(wèn)詞連續(xù)提問(wèn)三個(gè)問(wèn)題。

　　A：What’s that？

　　B：It’s a blackboard．

　　A：Where is it？

　　C：It’s on the wall．

　　A：Who’s that boy？

　　D：He’s（Zhang Lin）．

　　教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生充分利用學(xué)習(xí)用品和實(shí)物，練習(xí)帶有疑問(wèn)詞的疑問(wèn)句，達(dá)到熟練掌握的程度并能靈活運(yùn)用。

　　3．Useful expressions有用的詞語(yǔ)教師創(chuàng)造幾個(gè)會(huì)話情景，讓學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂帽締卧鶎W(xué)的有用詞語(yǔ)如：Excuse me．That’s all right．

　　Situation l

　　A．拿著一張圖片，圖片上有一只猴子。A問(wèn)

　　B：猴子這個(gè)詞用英語(yǔ)怎么說(shuō)？B告訴了他。

　　A：Excuse me ．What’s tins in English？

　�。ㄊ种负镒樱�

　　B：Monkey．It’s a monkey．

　　A：Thank you very much．

　　B：That’s all right．

　　Situation 2

　　A不小心碰掉了B的書。A向B表示歉意：

　　A：Sorry！

　　B：That’s all right．

　　教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造情景，練習(xí)本單元所學(xué)習(xí)的有用詞語(yǔ)。

　　4．學(xué)習(xí)本課會(huì)話，方法同前。

　　三、語(yǔ)音練習(xí)(Sound training)

　　本課語(yǔ)音練習(xí)部分總結(jié)元音字母e在單詞中的讀音規(guī)則，即在開(kāi)音節(jié)中讀［i：］，在團(tuán)音節(jié)內(nèi)讀［e］，字母組合ea在一些單詞中讀［i：］，在一些單詞中讀［e］，字母組合ee在單詞中讀［i：］以及輔音字母c，字母組合ch和ck在單詞中的讀音規(guī)則，語(yǔ)音練習(xí)方法以及步驟建議如下：

　　A．讓學(xué)生先試讀元音字母e一組的單詞，教師印證或糾正學(xué)生的讀音。然后分別試讀ee，ea，和輔音字母c及ch和ck各組的單詞。

　　B．幫助學(xué)生總結(jié)以上字母和字母組合的讀音規(guī)則。教師還可以舉出一些例子讓學(xué)生根據(jù)讀音規(guī)則試讀，如：

　　C．聽(tīng)語(yǔ)音練習(xí)部分的錄音，方法同前。

　　四、單詞重音練習(xí)(Word stress)

　　英文單詞中兩個(gè)音節(jié)以上的單詞有單詞重音。有些單詞的重音在第一個(gè)音節(jié)上，有些單詞的重音在第二個(gè)音節(jié)上，也有些單詞的重音在第三個(gè)音節(jié)上。教師對(duì)單詞重音部分的練習(xí)應(yīng)給予充分的重視，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)單詞重音符號(hào)即“′”。練習(xí)方法建議如下：

　　A．單個(gè)學(xué)生朗讀單詞重音練習(xí)部分的單詞，教師加以印證或糾正。

　　B．教師帶讀。

　　C．全體學(xué)生齊讀。

　　五、課堂練習(xí)及家庭作業(yè)(Workbook and Homework)

　　1 聽(tīng)錄音寫出新單詞

　　錄音內(nèi)容與答案：

　　 1 may play say

　　 2 bike kite hide

　　 3 jeep sheep deep

　　 4 teacher please meat

　　2 聽(tīng)錄音選擇正確問(wèn)句

　　錄音內(nèi)容與答案：