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Unit 4 What are you doing?第五課時(shí)
一、教學(xué)重點(diǎn)：打電話(huà)用語(yǔ)，如：“Can I speak to …? This is …. Please hold on.”。
表述他人正在做某事的句子He/She is…-ing.
二、教學(xué)難點(diǎn)：
打電話(huà)用語(yǔ)。
三、課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備一部電話(huà)機(jī)。
教師準(zhǔn)備B Let’s talk 部分的掛圖。
教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。
每四名學(xué)生準(zhǔn)備10張左右的動(dòng)作圖片和短語(yǔ)卡片。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、Warm up （熱身）
活動(dòng)一： 歌謠對(duì)答
教學(xué)參考時(shí)間：1—2分鐘
教師播放第49頁(yè)的歌謠，師生采用對(duì)答形式說(shuō)唱。
再次播放，采用生生對(duì)答形式。
A: Grandma is cooking.
B: Cooking noodles. （其它各句形式同本句）
活動(dòng)二：口語(yǔ)練習(xí)
教學(xué)參考時(shí)間：1—2 分鐘
教師可以拿出幾名學(xué)生的家庭相冊(cè)進(jìn)行提問(wèn)。如：
Who’s the girl/boy?
Who’s that wan/woman?
What is he/she doing?
How many people are there in the picture?
What is this?
2、Review （復(fù)習(xí)）
活動(dòng)三：詞語(yǔ)連線(xiàn)
教學(xué)參考時(shí)間：3—4 分鐘
教師在黑板上寫(xiě)好下面兩列單詞，讓學(xué)生連線(xiàn)并正確讀出短語(yǔ)。
Listening to a letter
Washing music
Writing clothes
Cleaning an e-mail
Writing the room
Watch the phone
Answering the dishes
Doing TV
3、Presentation （呈現(xiàn)新知）
活動(dòng)四：聽(tīng)聽(tīng)做做
教學(xué)參考時(shí)間：2—3 分鐘
在學(xué)生復(fù)習(xí)動(dòng)詞-ing形式的基礎(chǔ)上，做“Listen and tick”的練習(xí)。學(xué)生聽(tīng)錄音，做練習(xí)。錄音內(nèi)容如下：
Hello.
Hello. This is John. Can I speak to Mike, please?
Sure. He’s doing homework. Please hold on.
Thank you.
Mike, there is a call for you.
Thank you.
What is Mike doing?
學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容選擇并劃“√”。
學(xué)生試著跟讀。
活動(dòng)五：搭配游戲
教學(xué)參考時(shí)間：3—4 分鐘
教師讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)第50頁(yè)，做Let’s play部分的活動(dòng)。教師先隨意將人名與動(dòng)詞短語(yǔ)的-ing形式連線(xiàn), 然后根據(jù)連線(xiàn)情況進(jìn)行問(wèn)答，如：What is Chen Jie doing? 學(xué)生回答She’s …. 教師先帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)游戲，給學(xué)生作示范。
兩人一組，隨意將人名與動(dòng)詞短語(yǔ)的-ing形式一一連線(xiàn)，然后根據(jù)各自的連線(xiàn)情況進(jìn)行問(wèn)答。
活動(dòng)六：猜一猜
教學(xué)參考時(shí)間：2—3 分鐘
教師拿出Let’s talk部分的掛圖，但要將四幅圖分別用四張白紙遮蓋好，問(wèn)學(xué)生：What is she doing? ，學(xué)生猜對(duì)一個(gè)，教師就把這張圖上的紙拿掉，直到學(xué)生全部猜出為止。
活動(dòng)七：對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)
教學(xué)參考時(shí)間：7—8 分鐘
教師拿出猜一猜游戲中 “cooking dinner” 的圖片提問(wèn)：“What’s she doing? Can I speak to her, please?”，邊說(shuō)邊做打電話(huà)的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“She’s cooking dinner. Please hold on.”教師帶讀答句中的Please hold on.
教師小結(jié)打電話(huà)用語(yǔ)。
電話(huà)中找人說(shuō)：Can I speak to…?
電話(huà)中自我介紹說(shuō)：This is …
告訴對(duì)方請(qǐng)稍等說(shuō)：Please hold on.
教師讓學(xué)生同桌之間用鉛筆盒作聽(tīng)筒或讓學(xué)生準(zhǔn)備小電話(huà)等道具操練對(duì)話(huà)。如：
Hello.
Hi. This is…. Can I speak to your mom, please.
She’s cooking dinner. Please hold on.
Thank you.
從學(xué)生對(duì)話(huà)中引出“Mom, there’s a call for you.”教師可以借助體態(tài)語(yǔ)言幫助學(xué)生理解這句話(huà)的意思，然后帶讀。
教師播放Let’s talk部分的錄音，學(xué)生跟讀。
同桌學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)替換操練，然后教師指定幾組學(xué)生在全班表演。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，豐富對(duì)話(huà)內(nèi)容，如在對(duì)話(huà)末尾加上孩子與媽媽的對(duì)話(huà)，媽媽與別人的對(duì)話(huà)等。
4、Let’s play （趣味操練）
活動(dòng)八：配卡片
教學(xué)參考時(shí)間：3—4分鐘
學(xué)生四人一組，每組準(zhǔn)備十張左右的動(dòng)作圖卡和短語(yǔ)卡片。將圖片與短語(yǔ)卡片面朝下，分別排成一排。游戲開(kāi)始，每名學(xué)生從動(dòng)作圖片和短語(yǔ)卡片中分別任意挑選出一張，如詞圖匹配且能用短語(yǔ)造一個(gè)正確的句子則可以保留這2張卡片，如不匹配或不能用短語(yǔ)造一個(gè)正確的句子則要放回原處。所有的卡片都匹配完畢后游戲結(jié)束，擁有卡片最多的學(xué)生是獲勝者。
活動(dòng)九：小詩(shī)人
教學(xué)參考時(shí)間：2—3分鐘
教師讓學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)家庭成員名稱(chēng)，如：father, mother, sister, brother, uncle等，自己或讓學(xué)生把單詞寫(xiě)在黑板的一側(cè)，再讓學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的-ing形式，如：washing clothes, writing an e-mail, watching TV等，寫(xiě)到黑板的另一側(cè)。學(xué)生在家庭成員名稱(chēng)和動(dòng)詞短語(yǔ)中分別選三至四個(gè)，自己編成一首歌謠。課后，可以讓學(xué)生將創(chuàng)作的歌謠進(jìn)行展示或舉行歌謠朗讀比賽。
5、Consolidation and extension （擴(kuò)展活動(dòng)）
活動(dòng)十：知識(shí)擴(kuò)展
教學(xué)參考時(shí)間：1—2 分鐘
教師讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)第54頁(yè)Good to know 部分，了解主要國(guó)家的緊急救助電話(huà)。如：美國(guó)，英國(guó)，加拿大，澳大利亞等。教師還幫助學(xué)生了解我國(guó)的緊急救助電話(huà)號(hào)碼。教師可以利用道具電話(huà)讓學(xué)生做游戲。
活動(dòng)十一：練一練
教學(xué)參考時(shí)間：2—3 分鐘
做本單元B Let’s talk部分的活動(dòng)手冊(cè)第37頁(yè)的配套練習(xí)。
教師講解題目要求。
教師播放錄音，做Listen and number 部分練習(xí)。要求按所聽(tīng)內(nèi)容在圖上寫(xiě)出序號(hào)。
再次播放，讓學(xué)生按錄音內(nèi)容填空。
鼓勵(lì)學(xué)生自己讀讀所寫(xiě)句子。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit 4 What Are You Doing?（V）
Can I speak to…?
This is ….
Please hold on.
There’s a call for you.
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