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上學(xué)期Recycle 1第三課時(shí)
一、教學(xué)重點(diǎn)
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能夠使用所學(xué)四會(huì)句子完成Task time 中的采訪(fǎng)任務(wù)。理解Let’s play中的問(wèn)題并做出正確回答。學(xué)習(xí)歌曲“My Favourite Day”。
二、教學(xué)難點(diǎn)
復(fù)習(xí)并使用四會(huì)句子完成Task time中的采訪(fǎng)任務(wù)，并展示個(gè)人報(bào)道。
三、課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備P38起始頁(yè)的教學(xué)掛圖
2．寫(xiě)有Let’s play中的句型卡
3．與Let’s sing部分相配套的教學(xué)錄音帶
四、教學(xué)過(guò)程
1．Warm-up （熱身）
�。�1） 唱一唱 教師播放Unit2 Let’s chant／B部分的錄音，復(fù)習(xí)歌謠中的句型，為做Task time作鋪墊。
�。�2）口語(yǔ)練習(xí)
讓學(xué)生根據(jù)情況回答問(wèn)題（以下可參考）：
Who’s your …teacher?
What’s your…teacher like?
What day is today?
What do you have for breakfast on Tuesdays?
What classes do you have on…?
What do you do on Saturday?
Do you like…? Why?
What would you like for…?
What’s your favourite food/day/teacher?
2．Presentation (新課呈現(xiàn))
（1）模擬采訪(fǎng) 教師通過(guò)實(shí)物投影，向?qū)W生展示采訪(fǎng)表格。給學(xué)生講清需采訪(fǎng)的項(xiàng)目。
�。�2）學(xué)生根據(jù)表格的提示，運(yùn)用所學(xué)的句型對(duì)某個(gè)同學(xué)進(jìn)行采訪(fǎng)。
（3）請(qǐng)采訪(fǎng)者把得到的信息填進(jìn)在采訪(fǎng)表格內(nèi)。
（4）采訪(fǎng)者根據(jù)表格內(nèi)容提示，以第三人稱(chēng)身份向大家匯報(bào)采訪(fǎng)結(jié)果。
（5）Let’s play 教師把本部分中的問(wèn)題做成句型卡，讓學(xué)生認(rèn)讀，并分成兩組貼到黑板上。
�。�6）向?qū)W生出示P38掛圖，結(jié)合圖片內(nèi)容回答上述問(wèn)題。
(7) 可把學(xué)生分成兩個(gè)組進(jìn)行競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。
3．Let’s play (趣味操練)
（1）Pair work 見(jiàn)活動(dòng)手冊(cè)P32／3 兩人都從起點(diǎn)開(kāi)始，逐一回答撲克牌上的問(wèn)題，答對(duì)者會(huì)得到一個(gè)星星。游戲結(jié)束時(shí)，看誰(shuí)得到的星星多。
（2）Let’s sing 讓學(xué)生聽(tīng)錄音學(xué)唱歌曲。會(huì)唱之后，可讓學(xué)生替換單詞，自編歌曲。
�。�3）畫(huà)畫(huà)猜人 教師先出示幾位教師的畫(huà)像，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行描述，教師再進(jìn)行總結(jié)性介紹，然后收起畫(huà)像、口述某位教師的特征、喜好等，讓學(xué)生畫(huà)出這位教師的畫(huà)像。
4．Consolidation and extension (鞏固與擴(kuò)展)
（1）練一練 活動(dòng)手冊(cè)5 Listen and write the numbers
�。�2）活動(dòng)手冊(cè)6 Talk about your school schedule and tick or cross.
�。�3）活動(dòng)手冊(cè)9 Listen and finish the sentences.
(4) 教師把學(xué)生填好的采訪(fǎng)卡貼出來(lái)進(jìn)行展示，模仿Task time的第2部分兩人一組做對(duì)話(huà)練習(xí)。
教案點(diǎn)評(píng)：
本課時(shí)包含了前三單元所學(xué)的詞匯、句型等所有重要內(nèi)容，通過(guò)各種形式為學(xué)生提供了一個(gè)全面而又真實(shí)的綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。先讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)唱歌謠，復(fù)習(xí)句型What do you do on Saturday? What do you do on Sunday?為T(mén)ask time作鋪墊。熱身中的口語(yǔ)練習(xí)，可為L(zhǎng)et's play部分的回答問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。 在Task time中，由于Interview your teachers.不適合在課堂上做，改為學(xué)生之間互相采訪(fǎng)。Let's play部分，在學(xué)生能夠認(rèn)讀問(wèn)句的基礎(chǔ)上，再結(jié)合P38內(nèi)容來(lái)回答問(wèn)題。最后，在課堂中通過(guò)一些活動(dòng)把知識(shí)進(jìn)行鞏固和擴(kuò)展。
探究活動(dòng)----寫(xiě)信
探究?jī)?nèi)容：寫(xiě)給xx的一封信
探究目的：讓學(xué)生嘗試與他人進(jìn)行書(shū)信交流，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。
探究形式：全班
活動(dòng)特點(diǎn)：此活動(dòng)以書(shū)信形式展現(xiàn)。讓學(xué)生用英語(yǔ)向自己的親朋好友談?wù)搶W(xué)校生活和自己的課余生活。增強(qiáng)學(xué)生與他人交際的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
1．教師給學(xué)生布置寫(xiě)一封信的任務(wù)
2．教師提示學(xué)生有關(guān)信的內(nèi)容
3．教師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)信的格式要求
4．學(xué)生完成后，教師可找?guī)追鈱?xiě)的好的在班里讀一讀
5．教師進(jìn)行總結(jié)，并說(shuō)出課表上每天課程的英語(yǔ)名稱(chēng)。
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