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Unit 4 What can you do第四課時(shí)
一、教學(xué)重點(diǎn)
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)句型： wash the clothes, set the table, make the bed和do the dishes，并能在情景中自然的加以運(yùn)用。
二、教學(xué)難點(diǎn)
本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是正確拼寫主要句型，特別注意指導(dǎo)clothes的發(fā)音和拼寫。
三、課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。
2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
四、教學(xué)過(guò)程
1．Warm－up（熱身）
（l）Let’s play （“背靠背”游戲）
① 教師準(zhǔn)備好單詞卡片，請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)背靠背，每人各拿一張?jiān)~卡，不要讓對(duì)方看見。邊說(shuō)one, two, three，邊各向前走三步，同時(shí)轉(zhuǎn)身向?qū)Ψ秸故咀约菏种械脑~卡，看誰(shuí)先讀出對(duì)方的詞組。
② 注意：這個(gè)游戲在鍛煉學(xué)生反應(yīng)的同時(shí)，還檢查了學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)讀情況，教師可將詞卡多準(zhǔn)備幾張，請(qǐng)更多的同學(xué)參與游戲。
�。�2）Let’s sing and write 參見課件《Unit 4 B learn 教學(xué)演示.ppt》
① 出示圖片，播放歌曲的聲音，使學(xué)生能理解歌詞的含義。
② 聽2-3遍后，學(xué)生一起跟唱，在課后讓學(xué)生分別寫一寫這幾句話。
注意：補(bǔ)充課外的歌曲主要是在熟悉句型的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量，教師不要要求所有同學(xué)都能唱出，而是激發(fā)他們的興趣，盡自己所能。
2． Presentation（新課呈現(xiàn)）
（l）Let’s learn
① 教師出示教材的圖畫或課件，播放聲音，讓學(xué)生看圖仔細(xì)聽。
② 請(qǐng)一個(gè)學(xué)生選擇圖畫，自己大聲朗讀；然后教師點(diǎn)擊英文，聽發(fā)音后全班跟讀。
遇到不會(huì)的單詞可直接聽發(fā)音，全班一起跟讀。
③ 教師提問(wèn)：Can you do housework? 請(qǐng)學(xué)生任意選擇，用I can….來(lái)回答。
注意：雖然是相同的五個(gè)短語(yǔ)，但通過(guò)不同方式的訓(xùn)練，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師可以讓更多的同學(xué)參與到活動(dòng)中。
�。�2）傳話游戲
① 將學(xué)生分成5組，教師準(zhǔn)備好句子寫在紙上，請(qǐng)每組的第一人任意抽一張。
② 5個(gè)組同時(shí)開始，將你看到的句子小聲傳給下一個(gè)同學(xué)，選出最快最正確的一組。
③ 如果學(xué)生興趣較高，可再進(jìn)行一輪。
注意：內(nèi)容以本課時(shí)的句型為主，教師可多準(zhǔn)備幾張，添加一些相關(guān)知識(shí)。
如：Can you do housework? I can wash the clothes. Can you set the table? I can make the bed. She can do the dishes. 等等。
如果本班學(xué)生水平較高，教師還可以把Let’s chant作為傳話內(nèi)容布置下去。
3．Let’s play (趣味操練)
�。�1）Let’s chant
① 請(qǐng)學(xué)生自讀Let’s chant部分的歌謠，然后播放錄音，反復(fù)聽2-3遍。
② 學(xué)生跟讀，并配上動(dòng)作一起表演，還可以分角色表演。
�。�2）Good to know
① 請(qǐng)學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)，讀一讀Good to know部分的句子并解釋。
② 如果遇到困難，同學(xué)間可互相補(bǔ)充。
③ 出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師可來(lái)糾正，并為學(xué)生補(bǔ)充一些環(huán)保的相關(guān)知識(shí)。
4．Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）
�。╨）練一練
�、� 讓學(xué)生做本單元B Let’s learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。P36 1
�、� 請(qǐng)學(xué)生聽錄音，讀給你的家長(zhǎng)聽。
5. 板書
單詞：Can you do housework? Yes, I can.
I can wash the clothes.
I can set the table
I can make the bed.
do the dishes
put away the clothes
教案點(diǎn)評(píng)：
本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)勞動(dòng)的五個(gè)詞組。教師在課上可以將各種活動(dòng)貫穿始終，“背靠背”游戲和“唱一唱”在預(yù)熱階段就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情緒復(fù)習(xí)舊知，而“傳話游戲”又給學(xué)生提供了鞏固新知的機(jī)會(huì)，趣味性的操練使學(xué)習(xí)英語(yǔ)不再單調(diào)，更利于學(xué)生接受。
Let’s learn部分是本課的重點(diǎn)內(nèi)容，教師可以利用課件，層層遞進(jìn)。首先是利用動(dòng)畫自主學(xué)習(xí)，接著是在轉(zhuǎn)盤的游戲中進(jìn)一步鞏固，最后在動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)的情景中實(shí)際應(yīng)用。這樣螺旋式上升，也更能關(guān)注全體學(xué)生，為不同層次的學(xué)生都留出了更大的空間。
關(guān)于尋找的常見詞的活動(dòng)
探究?jī)?nèi)容： 組織學(xué)生尋找含有本課字母組合的常見詞并試著讀出來(lái)。
探究目的： 開闊學(xué)生思維，養(yǎng)成舉一反三的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
探究形式： 分組。
活動(dòng)特點(diǎn)： 在尋找單詞的過(guò)程中感悟發(fā)音規(guī)律。
活動(dòng)過(guò)程：
4． 教師舉例orange, morning
5． 以組為單位，在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，你們還能再補(bǔ)充多少含有or, all, pl, pr字母組合的常見詞。
6． 教師帶領(lǐng)總結(jié)，請(qǐng)組內(nèi)同學(xué)讀出你找到的單詞，并評(píng)選出優(yōu)勝組。
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