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Unit 2 My schoolbag第三課時
教學(xué)重點：
1． 學(xué)習(xí)在四線三格中正確書寫英文字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小寫。
2． 學(xué)習(xí)單詞jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。
3． 學(xué)習(xí)拼寫單詞：bag, pencil, pen
教學(xué)難點：
1． 大寫J, K, M, N的筆順和小寫j, k的書寫格式。
2． 單詞jigsaw puzzle, kangaroo, lion的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
1． 圖片jigsaw puzzle, jacket, key, kangaroo, lion, lock, nurse, noodles
2． 寫有大小寫Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的字母卡
3． 單詞卡jeep, kite, lamp, monkey, man, mouse , nose
4． 教材相配套的教學(xué)錄音帶
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬嵘怼�(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1． 聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Ii， 學(xué)生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。
2． 教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。
3． 復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。
�。ǘ┏尸F(xiàn)新課（Presentation）
1． 教學(xué)字母Jj和教學(xué)單詞jigsaw puzzle, jacket。
教師出示單詞卡jeep， 讓學(xué)生讀出來并說出中文。
教師問學(xué)生jeep的第一個字母是什么：What letter is this? 學(xué)生回答：j。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Jj的大小寫。
教師說：今天我們再來學(xué)習(xí)兩個以字母j打頭的單詞。出示圖片，教讀jigsaw puzzle和jacket。這兩個單詞的發(fā)音有些難度，對發(fā)音不準(zhǔn)的學(xué)生教師要及時給與幫助。
教師：這三個詞都是以字母j打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫Jj？可讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚，如書寫錯誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。
教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Jj。注意讓學(xué)生區(qū)分大寫J的手寫體和書寫體，可同時出示手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生記住手寫體的大寫J沒有橫。要讓學(xué)生仔細觀察小寫j 占了幾個格幾條線，提醒學(xué)生在書寫這個字母時注意占格位置。
2． 教學(xué)字母Kk。
教師出示圖片袋鼠，讓學(xué)生說出單詞kangaroo。
教師從兜里拿出一把鑰匙，問學(xué)生：What’s this? 讓學(xué)生說出單詞key。
教師出示單詞卡kite, 讓學(xué)生讀出來并說出中文。
教師問：誰知道這三個單詞的第一個字母是什么？學(xué)生回答：k。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Kk的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Kk的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Kk。教學(xué)中告訴學(xué)生大寫K的右邊是一筆寫出的，上下兩部分的交點在第二線。小寫k的手寫體與印刷體不同，讓學(xué)生看著字母卡指出哪個是手寫體，哪個是印刷體。讓學(xué)生看著教師在黑板上寫的小寫k，告訴他們小寫k的第二筆的起筆是從第二條線下邊開始的。
3． 教學(xué)字母Ll。
教師出示圖片獅子和鎖，讓學(xué)生說出單詞lion和lock。
教師出示單詞卡lamp, 讓學(xué)生讀出來并說出中文。
教師讓學(xué)生說出這三個單詞的第一個字母是Ll。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ll的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Ll的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Ll。教師可出示寫有手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生辨認(rèn)。告訴學(xué)生我們要學(xué)寫手寫體。
4． 教學(xué)字母Mm。
教師出示單詞卡monkey, man, mouse,讓學(xué)生讀出來并說出中文。
教師讓學(xué)生看著單詞說出它們的第一個字母是什么。學(xué)生回答m。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨認(rèn)字母Mm的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Mm的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Mm。教師要讓學(xué)生觀察出大寫M下面都要到達第三線上。
5． 教學(xué)字母Nn和教學(xué)單詞noodles, nurse。
教師出示單詞卡nose，讓學(xué)生讀出來并說出中文。
教師問學(xué)生nose的第一個字母是什么：What letter is this? 學(xué)生回答：n。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Nn的大小寫。
教師說：今天我們再來學(xué)習(xí)兩個以字母n打頭的單詞。出示圖片，教讀nurse, noodles。教師要注意聽學(xué)生讀noodles時的尾音是否正確。
教師：這三個詞都是以字母n打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫Nn？讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚，如書寫錯誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。
教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Nn。教師要提醒學(xué)生在書寫時記住大寫N的筆順，第二筆不要寫反。
6． 讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Jj-Nn每個寫一行。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進行輔導(dǎo)。
7． 讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。
8． 學(xué)習(xí)拼寫單詞bag, pencil, pen。
教師分別拿實物書包、鉛筆和鋼筆問學(xué)生：What’s in English?學(xué)生回答：bag, pencil, pen。
教師問：Can you spell these words? 如有學(xué)生能夠拼出單詞，教師要給與表揚并說：那讓我們來看一看他拼的對不對，然后出示單詞卡。如沒有學(xué)生拼出單詞，教師說：我們學(xué)習(xí)單詞不僅要會說還要會寫，今天我們就來學(xué)習(xí)幾個單詞的拼寫，看誰學(xué)得快。然后出示單詞卡。
讓學(xué)生看單詞卡拼讀單詞。
教師讓學(xué)生看單詞回答：How many letters in this word?學(xué)生回答后，讓他們背著拼出單詞。
教師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母b, a, g, p, e, n, c, i, l,
教師教學(xué)生在四線三格中書寫單詞。告訴學(xué)生首先要把每個字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個字母間要有一點距離。
讓學(xué)生照板書抄字頭，然后每個單詞寫一行。
�。ㄈ┤の恫倬殻≒ractice）
游戲1：看誰拿得快
教師可將字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報一個字母，讓每組的第一個學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。
游戲2：拼圖說單詞
教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個字母。拼出圖形加一分，說對單詞加一分，說出字母加一分，最后看哪個小組得分最多，哪個小組就取得勝利。
�。ㄋ模⿺U展性活動（Add-activities）
本項活動復(fù)本課時所學(xué)的單詞及字母。
a.讓學(xué)生兩人一組，分別選一張大寫的J, K, L , M ,和N字母卡。
b.將小寫字母及本課時出現(xiàn)的詞匯扣在桌面上。
c.每人一次翻開一張卡片，如果卡片上的單詞第一個字母和手中的字母一致就贏得這張卡，如果不一致放回原處。
d.繼續(xù)翻卡片，直到翻開所有的卡片。卡片多的學(xué)生獲勝。
e.讓學(xué)生讀出手中卡片的單詞，核對卡片。
板書設(shè)計：
Unit 1 My classroom
黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn
黑板下方：
教案點評：
本課時主要學(xué)習(xí)字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn及相關(guān)單詞。其中，單詞jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles是第一次出現(xiàn)，教學(xué)時讓學(xué)生初步認(rèn)知即可。其它單詞要求學(xué)生四會掌握。由于字母及相關(guān)單詞數(shù)量較多，教師應(yīng)逐個進行字母和單詞的教學(xué)，便于學(xué)生更好的掌握。在教學(xué)過程中，教師要注意側(cè)重字母的書寫教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。三個小游戲“看誰拿得快”和“拼圖說單詞”“翻卡片”幫助學(xué)生在趣味活動中鞏固了所學(xué)。
討論教室的探究活動
探究內(nèi)容：Talk about the classroom
活動目的：把本課與第一單元所學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，在復(fù)習(xí)舊知識的同時進一步鞏固本課的功能句How many？及回答。
活動方式：兩人一組的問答形式
活動過程：
1、A問B：What's in the classroom?
2、B可以回答：Board, window, door, light...
3、A再問：How many boards/windows/lights...?
4、B根據(jù)當(dāng)時教室的實際情況回答上述問題。例如：One board, two windows...
5、兩人交換，B問A答。
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