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小學(xué)四年級下學(xué)期 Recycle 1

時間：2022-08-16 23:01:17 四年級英語教案我要投稿

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教學(xué)建議

　　第一課時教學(xué)建議

　　一教材分析
　　Let's sing中的歌曲What time is it?主要是復(fù)習(xí)第二單元主要句型“What time is it ?It's...." 在學(xué)生學(xué)習(xí)過的基礎(chǔ)上，配以這首歌曲使學(xué)生鞏固此句型。教師在教學(xué)時可使用鐘表替換整點或者是60分鐘以內(nèi)的非整點時間來演唱。
　　Read and act描述了學(xué)生利用廢舊材料設(shè)計制作服裝進(jìn)行表演的小故事。內(nèi)容涉及第二、三單元主要句型及第一單元中有關(guān)學(xué)校場館的單詞。在復(fù)習(xí)鞏固就知識的基礎(chǔ)上擴(kuò)充了新語言，建議教師和學(xué)生在進(jìn)行本單元語言活動中把鞏固、運(yùn)用就語言與擴(kuò)充新語言結(jié)合起來。
　　二教法建議
　　1．師生可先演唱第三單元歌曲“My clothes", 首先可以調(diào)動學(xué)生的積極性，同時也復(fù)習(xí)了學(xué)習(xí)過的有關(guān)服裝的單詞，為這節(jié)課的服裝秀的學(xué)習(xí)作了鋪墊；然后引出這節(jié)課的新歌“What time is it?" 因為這首歌的旋律和歌詞都比較簡單，教師可采取讓學(xué)生聽錄音、跟唱的方法，然后利用鐘表調(diào)節(jié)時間，復(fù)習(xí)不同的時間表達(dá)方法。
　　2．Read and act部分教師可采取讓學(xué)生整體聽的方法，然后根據(jù)學(xué)生的實際情況及課文的相關(guān)內(nèi)容提出一些簡單的問題檢查學(xué)生的聽力。然后利用實物來逐步突破難點。

　　第二課時教學(xué)建議

　　一教材分析
　　Task time是一項鼓勵學(xué)生動手動腦進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計的任務(wù)型語言活動，教師可在Read and act的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生課后收集可回收物品設(shè)計自己喜歡的服飾。在課上進(jìn)行“服裝表演".注意在制作服裝和展示服裝的同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言，如大小和顏色的形容詞來描述、評價服裝作品。
　　Chant and write主要是復(fù)習(xí)第二單元的重要詞匯。要求學(xué)生反復(fù)聽錄音后填入所缺單詞，然后跟讀錄音，跟讀歌謠加深記憶，鞏固所學(xué)詞匯，同時初步接觸表示一周七天的七個詞語。
　　二教法建議
　　1．教師從Chant and write部分入手，第一遍教師可讓學(xué)生聽，然后提問：What subjects do you hear? ,培養(yǎng)學(xué)生的聽力；第二遍教師可讓學(xué)生在書上填入課程名稱，而教師可以在黑板上制作一份課程表，根據(jù)聽到的內(nèi)容請同學(xué)在相應(yīng)的日期里填入相應(yīng)的課程，最后嘗試著提問學(xué)生：What classes do they have on...? 在反復(fù)聽錄音的基礎(chǔ)上，使學(xué)生初步掌握一周七天的單詞。
　　2．Task time教師可從自己事先做好的一些紙質(zhì)服裝開始，對學(xué)生說：Look at my T-　shirt! It's newspaper. 讓學(xué)生看到老師制作的漂亮的時裝后，都躍躍欲試地想做一做。這時教師提出要求，要求學(xué)生最后在展示中要正確使用所學(xué)語言。然后朗讀Read and act部分的對話并使用已經(jīng)制作出來的作品進(jìn)行展示。

　　第三課時教學(xué)建議

　　一教材分析
　　Let's read部分通過閱讀John's list來判斷句子的正誤，這一部分主要檢查學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力和閱讀能力。在John's list中包含了前三單元中所學(xué)過的時間、服裝及地點的內(nèi)容，整體的復(fù)習(xí)又檢查了學(xué)生的掌握情況，同時對學(xué)生閱讀理解能力的提高也有幫助。
　　Think and write融會了前三單元的重要詞匯并在語言上有所擴(kuò)展。Think and write綜合了看圖、聽問題、說故事、寫單詞多種形式于一項趣味練習(xí)中，在完成段落填充之后還可以進(jìn)行語篇閱讀。
　　二教法分析
　　教師播放Chant and write，讓學(xué)生有節(jié)奏的拍手齊說，進(jìn)一步了解一周七天的七個單詞。然后教師通過出示四會單詞的卡片來檢查學(xué)生掌握前三單元四會單詞的掌握情況，為了更好的檢查學(xué)生的掌握情況，教師應(yīng)可采取讓學(xué)生用詞造句的方法來進(jìn)一步檢查學(xué)生的理解情況。
　　Let's read部分教師可采取讓學(xué)生自己仔細(xì)閱讀，然后獨立完成句子的正誤判斷的方法。而在教師檢查的時候應(yīng)避免就檢查對錯的方法，應(yīng)注意就Let's read部分對學(xué)生提出一些問題：When does John go to school? Where does John read books? 來檢查學(xué)生的理解情況。最后教師還可指導(dǎo)學(xué)生親手制作一張自己的活動時間表在班級內(nèi)展示。
　　Think and write部分教師可用聽錄音，讓學(xué)生貼圖的方法，這樣既鍛煉了學(xué)生的聽力能力又檢查了學(xué)生理解單詞的能力。
第一課時教學(xué)設(shè)計方案

【課題】Recycle 1 第一課時

【教學(xué)重點】認(rèn)讀對話中出現(xiàn)的生詞和新語言; 熟練朗讀并表演課文內(nèi)容

【教學(xué)難點】句型: “It looks like….” “It’s your turn now.”

【教具準(zhǔn)備】

　　1． Fashion show，T-shirt，vest，dress的圖片及T-shirt, vest, dress紙質(zhì)實物

　　2．報紙，鞋盒，紙的實物及單詞卡片

【教學(xué)過程】

一、熱身 (Warm-up/Preview)

　　1 師生演唱第三單元的歌曲 “My clothes.”

　　2 教師播放資源庫中第四冊Recycle 1的Let’s sing “What time is it?”部分這首歌的旋律大家很熟，歌詞也很簡單，教師不必多浪費(fèi)時間與解釋，讓學(xué)生聽、跟唱即可。在學(xué)生掌握旋律的基礎(chǔ)上，教師可利用鐘表調(diào)整時間，可以是整點，也可是60分以內(nèi)的非整點時間。

二、新課呈現(xiàn) （Presentation）

　　1 教師可參照第四冊第二單元部分Let’s learn的圖表，讓學(xué)生做問答練習(xí)，最后引出這節(jié)課的主題 A fashion show.

　　2 教師在黑板上寫出Read and act 部分的主題: A fashion show, 然后出示教學(xué)掛圖或放VCD, 讓學(xué)生了解故事大意。

　　在聽，看之前，教師提出問題讓學(xué)生去聽。

　　(1) What show is it?

　　(2) What time does it begin?

　　(3) Where?

　　3 教師放錄音或看投影片的同時，出示本部分的生詞和新句子的卡片。paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and see, see you later. 句子：It’s a secret！It looks like a fish. It’s your turn now.

　　4 學(xué)生跟讀錄音，并分角色朗讀。

三、趣味練習(xí) （Practise）

　　1．出示對話中的8幅圖，打亂順序地聽對話，請同學(xué)把對話與圖配對。

　　2．請同學(xué)把8幅圖按照順序排列好。（在排圖的過程中，可以展開競賽的方式，找到第一幅圖后，請本組的兩個同學(xué)把這個圖的內(nèi)容說出來，依此類推）

【板書設(shè)計】

第二課時教學(xué)設(shè)計方案

【課題】Recycle 1 第二課時

【教學(xué)重點】學(xué)生共同完成設(shè)計服裝的任務(wù)并作展示

【教學(xué)難點】在展示中正確使用所學(xué)語言

【教具準(zhǔn)備】

　　1．報紙、雜志、紙板盒以及布條等廢舊物

　　2．膠水、剪刀、彩筆等工具

【教學(xué)過程】

一、熱身 (Warm-up/Preview)

　　1．教師播放第三單元的歌曲“My clothes.” 師學(xué)生進(jìn)一步熟悉所學(xué)過的有關(guān)服裝的單詞，為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　2．教師播放Chant and write部分的錄音。第一遍整體聽，問：What subject do you hear?

　　讓學(xué)生說出所聽到的課程，鍛煉學(xué)生的聽力能力；第二遍讓學(xué)生聽錄音填入課程名稱，教師同時在黑板上出示一張自制課程表，重點突出一周七天；第三遍后嘗試提問學(xué)生：What classes do they have on….?

二、新課呈現(xiàn) （Presentation）

　　1．教師把自己事先做好的服裝展示出來。This is my T-shirt, It’s newspaper.

　　然后教師出示其它自己制作好的服裝，請同學(xué)仿照老師的例句說句子，也可自己造新句子。說得好的同學(xué)教師可把自己制作的服裝送給這位同學(xué)。

　　2．生分成4-8人一組集體制作一件服裝，在制作之前，給每組分工，每組制作1-2件服裝，看看哪組制作的最好看。

　　注意在制作過程中對學(xué)生的指導(dǎo)，盡可能的使用所學(xué)過的英語來交流。如：Can I use your…? Let’s/me…..

　　3．小組選派兩名代表在班級內(nèi)展示自己的服裝。

　　This is……

　　Look at my….. It’s newspaper.

　　It’s nice/beautiful.

　　4．其它組的同學(xué)也可適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，如：

　　Is this your dress?

　　Whose is it?

　　服裝做得好，問題答的對的組是最棒的。

　　5．以制作服裝的組為單位，朗讀Read and act 部分的對話并使用已經(jīng)制作出來的作品進(jìn)行展示。選出最好的一個組。

三、趣味練習(xí) （Practise）

　　Let’s find out

　　What is missing in Amy’s room?

【板書設(shè)計】

Recycle 1

Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday

第三課時教學(xué)設(shè)計方案

【課題】Recycle 1 第三課時

【教學(xué)重點】會聽、說、讀、寫前三單元的四會掌握單詞

【教學(xué)難點】運(yùn)用單詞靈活造句

【教具準(zhǔn)備】

　　1．前三單元中的四會單詞卡片

　　2．教師自制的表格及Think and write 中出現(xiàn)的單詞圖片

　　3．教師準(zhǔn)備作息時間表

【教學(xué)過程】

一、熱身 (Warm-up/Preview）

　　1．教師播放Chant and write中的歌謠，學(xué)生拍手齊說，進(jìn)一步了解一周七天的七個單詞。

　　2．教師出示前三單元中應(yīng)掌握的四會卡片

　　（1）可采取依次朗讀的方式，看看哪組的同學(xué)最好

　　（2）也可采取讓學(xué)生抽簽的方式，看看抽到的是什么詞，馬上讀出來

　　在讀單詞的過程中，教師也可進(jìn)一步提高要求，讓學(xué)生將用所讀到的單詞造句。

二、新課呈現(xiàn) （Presentation）

　　1．教師可先出現(xiàn)Think and write的表格，也可每組發(fā)一張表格和表格當(dāng)中應(yīng)有的圖片或單詞，然后播放錄音，請同學(xué)根據(jù)所聽到的錄音，把相應(yīng)的顏色、衣物、地點放到相應(yīng)的欄里。

　　2．教師給出例句，請同學(xué)仿照例句說出句子

　　Zoom’s red shoes are in the library.

　　Zoom’s green sweater is in the gym.

　　3．聽錄音完成Choose, write and say.

　　4．Let’s read 部分教師先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖閱讀John的活動時間表，然后獨立完成句子的正誤判斷，最后進(jìn)行檢查。注意檢測時不要只停留在判斷正誤的層面上，要讓學(xué)生進(jìn)一步回答教師提出的一些問題：When does John go to school? Where does John read books? 等問題，以此來檢查學(xué)生掌握的情況。

三、趣味練習(xí) （Practise）

　　1．復(fù)習(xí)四會詞的游戲：教師把前三單元中應(yīng)掌握的四會單詞都制作成單詞卡，然后請學(xué)生依次抽出單詞，抽到那個單詞讀出哪個單詞。

　　2．教師還可將四會單詞錄在磁帶上，每組發(fā)一張紙條，播放錄音后每組學(xué)生依次在紙條上寫下聽到的單詞，看哪一組全部拼寫正確，給與獎勵。

【板書設(shè)計】

探究活動

第一課時探究活動

探究內(nèi)容：A fashion show
探究目的：復(fù)習(xí)第三單元的服裝單詞, 使學(xué)生在活動中運(yùn)用所學(xué)語言
活動方式：全班學(xué)生
活動準(zhǔn)備: 學(xué)生自備有特色的服裝(最好是自己親手制作的環(huán)保型服裝)
活動過程：
　　1．教師和學(xué)生一起把教室布置成舞臺, 講臺可作為"模特"走秀的T型臺。
　　2．選出一名學(xué)生主持此次fashion show, 一部分學(xué)生當(dāng)評委和觀眾, 其余學(xué)生作"模特"輪流上臺表演(可模仿Read and act中的語句介紹自己的時裝)。
　　3. 由評委打分, 評選出最佳"模特"。

評比標(biāo)準(zhǔn):
　　有特色; 反映環(huán)保主題; 表演時講英語流利; 臺風(fēng)優(yōu)雅,具備模特氣質(zhì)等

第二課時探究活動

探究內(nèi)容：失物招領(lǐng), 復(fù)習(xí)第三單元的服裝及某物是誰的句子
探究目的：使學(xué)生更好地掌握語言，并使全班參與到課堂的全過程，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用
活動方式：全班學(xué)生間的互動
活動過程：
　　1．教師把事先準(zhǔn)備好的學(xué)生的shirt, T-shirt, dress, sweater, jacket，pencil, ruler, skirt, jeans, pants, shorts, socks, shoes等物，每組分配幾件物品。
　　2．請同學(xué)用學(xué)過的語言：Whose....is it? Is this....yours? 幫助老師把這些物品找到自己的主人
　　3．填好本組的表格

第三課時探究活動

探究內(nèi)容：讓學(xué)生制作出屬于自己的作息時間表

探究目的：了解學(xué)生掌握前三單元單詞掌握情況及學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力

活動方式：自己動手

活動過程：

（1）教師出示一張加拿大一名小學(xué)四年級學(xué)生的作息時間表

9：00

Class meeting

Reading

Writing

10:15-10:30

10:30-12:20