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HOW MUCH IS IT?
做課人：豐臺(tái)區(qū)靛廠中心小學(xué) 朱雅靜
課 題： 北京版BOOK 8 UNIT TWO
LESSON ONE HOW MUCH IS IT?
教學(xué)內(nèi)容：
1. 學(xué)習(xí)對(duì)話2：“How much is it?”。
2. 學(xué)習(xí)單詞：chocolate cheap expensive kind price。
2. 復(fù)習(xí)功能句：“How much is it? How much are they?”及答語(yǔ)。
教學(xué)目的：
1. 通過(guò)復(fù)習(xí)句型：“How much is it? How much are they?”及答語(yǔ)，使學(xué)
生掌握有關(guān)購(gòu)物時(shí)詢問(wèn)價(jià)格的功能句，并能夠在正確的語(yǔ)境下使用。
2. 鼓勵(lì)學(xué)生自設(shè)情景，創(chuàng)編、表演對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
課型： 新授課
教學(xué)重點(diǎn)：功能句“How much is it? How much are they?”及答語(yǔ)。
教學(xué)媒體：
1. 實(shí)物：巧克力（兩種）、磁帶（兩套）、詞典、小錘子（做拍賣游戲）、若干玩具。
2. 卡片：字母卡片（用于讀單詞）、號(hào)碼卡片（做拍賣游戲）、九格紙（做bingo游戲）。
3. 課件：用于鞏固單詞、復(fù)習(xí)句型、練習(xí)對(duì)話。
教學(xué)步驟：
Section 1、學(xué)習(xí)單詞
Step 1. 新詞導(dǎo)入
設(shè)置情景，理解單詞。教師通過(guò)讓學(xué)生猜購(gòu)物袋中的物品，引出新詞chocolate
等。(Yesterday , I went to a shop and I bought some things. Guess what are they?)
Step 2. 學(xué)習(xí)單詞：chocolate
教師出示實(shí)物“巧克力”及單詞卡，提示元音字母發(fā)音并啟發(fā)學(xué)生讀單詞。
Step 3. 學(xué)習(xí)單詞：price
教師通過(guò)出示貼有價(jià)簽的實(shí)物 “磁帶、詞典”， 讓學(xué)生理解“price”的意思。
Step 4. 學(xué)習(xí)單詞：expensive、cheap
教師通過(guò)磁帶的對(duì)比 “一盤20元、另一盤15元” 讓學(xué)生理解“expensive、
cheap”的含義。
Step 5. 學(xué)習(xí)單詞：kind
教師讓學(xué)生觀看不同種類的巧克力來(lái)理解“kind”的意思。
Step 6. 鞏固、練習(xí)單詞
做Bingo 游戲，由一名學(xué)生上前代替老師讀單詞，指揮大家做游戲。
Section 2、復(fù)習(xí)功能句
Step 1. 創(chuàng)設(shè)情景、引出重點(diǎn)功能句“How much is it? How much are they?”
（教師：“Yesterday , after I bought the things, I went to a restaurant and had a
good dinner. Do you want to know the price of the meal? You can ask me as you like.”
引導(dǎo)學(xué)生用“How much is it? How much are they?” 提問(wèn)價(jià)格。）
Step 2. 復(fù)習(xí)功能句
⑴ 用課件出示兩個(gè)句子,“How much is it? How much are they?”并通過(guò)句
子旁邊香蕉的個(gè)數(shù)讓學(xué)生理解兩句的不同含義（單、復(fù)數(shù)）。
⑵ 給出幻燈片顯示各種商品（單數(shù)、復(fù)數(shù)、混合）及價(jià)格，先由教師示范
提問(wèn)，然后找三個(gè)學(xué)生分別到前面進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
⑶ 生生利用手中的實(shí)物做問(wèn)答練習(xí)。
⑷ 反饋
Step 3. 唱一首英文歌曲“Bingo”
出示動(dòng)畫、音樂(lè)，學(xué)生拍手唱歌，活躍氣氛。
Section 3、學(xué)習(xí)對(duì)話2
Step 1. 出示情景圖、讓學(xué)生看圖，聽一遍對(duì)話
Step 2. 提問(wèn)：“How many people are talking? Where are they?”，學(xué)生可根據(jù)自
己聽到的內(nèi)容任意回答。
Step 3. 聽第二遍，讓學(xué)生自查“回答”是否正確。
Step 4. 聽讀、練習(xí)對(duì)話
⑴ 給學(xué)生自由練習(xí)的時(shí)間，以小組的形式復(fù)述聽到的內(nèi)容。
⑵ 檢查學(xué)生復(fù)述的情況。
Section 4、創(chuàng)編對(duì)話及表演
Step 1. 創(chuàng)編對(duì)話
學(xué)生利用準(zhǔn)備好的實(shí)物編對(duì)話。
Step 2. 組內(nèi)表演
學(xué)生在小組內(nèi)表演，其他同學(xué)可幫助改錯(cuò)，教師加以指導(dǎo)。
Step 3. 表演對(duì)話
學(xué)生表演對(duì)話（自設(shè)情景）。
Section 5、拍賣游戲
⑴ 講游戲規(guī)則。
⑵ 教師示范，學(xué)生參與。
⑶ 學(xué)生代替教師拍賣東西（實(shí)物），其他同學(xué)參與競(jìng)買活動(dòng)。
Section 6、小結(jié)
Step 1. 游戲結(jié)束時(shí)，小結(jié)本課的重點(diǎn)內(nèi)容。
Step 2. 教師教育學(xué)生購(gòu)物時(shí)應(yīng)使用文明禮貌用語(yǔ)。
Section 7、作業(yè)
預(yù)習(xí)Lesson Two Dialogue 1 and 2。
2003年5月
評(píng) 析
朱雅靜老師在“LESSON ONE HOW MUCH IS IT?”一課中的教學(xué)設(shè)計(jì)有
以下幾個(gè)特點(diǎn)：
第一，形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
“導(dǎo)入新知”由學(xué)生喜歡的“猜一猜”的活動(dòng)開始，即引起學(xué)生興趣，又激
發(fā)了學(xué)生的參與熱情，學(xué)生快樂(lè)、主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。
“鞏固新知”教師設(shè)計(jì)了“Bingo”的游戲，學(xué)生全員參與，動(dòng)口、動(dòng)手。
“運(yùn)用新知”教師設(shè)計(jì)了“模擬拍賣會(huì)”，師生共同參與的拍賣，再一次激發(fā)了 學(xué)生的興趣，通過(guò)“拍賣”鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維，提高了學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。
第二，以學(xué)生的發(fā)展為本，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，不但注重讓全體學(xué)生參與課堂活動(dòng)，給每個(gè)人發(fā)言、表演的機(jī)會(huì)；同時(shí)還考慮到學(xué)生的個(gè)別差異，根據(jù)他們的不同情況，適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)他們的任務(wù)難度，真正的做到，突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。教師讓學(xué)生根據(jù)所根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣自由組合編對(duì)話。學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演的過(guò)程就是學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程，他們通過(guò)大膽的實(shí)踐，體驗(yàn)到了成功，獲得了成就感。
第三，利用媒體進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。
本節(jié)課教師所做課件，涉及到了游戲、唱歌、句型、對(duì)話、練習(xí)、總結(jié)和作業(yè)幾個(gè)環(huán)節(jié)。包括了聲音、圖片和動(dòng)畫，很容易集中學(xué)生的注意力，學(xué)生也愿意參與這樣的教學(xué)活動(dòng)，大大提高了教學(xué)效率。
總之，教師做到了以學(xué)生為主體，注重讓學(xué)生在活動(dòng)中充分的感知英語(yǔ)、體驗(yàn)英語(yǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和交流能力，較好的體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)理念和素質(zhì)教育的思想。
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