Unit5 Where is my ruler 第一課時

教學(xué)建議

　　第一課時教學(xué)建議

　　1 教材分析
　　教材的 Let's talk 部分是通過情景會話，讓學(xué)生學(xué)會提問和回答物品所在位置 Where's...? It's in / on / under.... ，并能在實際情景中自然運用。 Let's practise 部分是通過游戲練習(xí)所學(xué)的Let's talk 部分的內(nèi)容，提供給學(xué)生一個實際運用語言的機會。在兩部分知識學(xué)、練的同時能聽、說、認讀以下單詞 car, plane, desk ,chair, bag, in, on, under 。
　　2 教法建議
　　本課時主要是通過情景會話讓學(xué)生學(xué)會提問和回答物品所在位置的句子，使學(xué)生在一定的情景中聽懂、會說并理解句子 Where's ...? It's in / on / under.... 。教師讓學(xué)生課前準備好所學(xué)文具類單詞，在講授新句子時可通過游戲 “捉迷藏” 來導(dǎo)入句型 Where's...? It's in / on / under.... 。在了解新句型的基礎(chǔ)上，利用教學(xué)課件學(xué)習(xí)新對話，從而認讀本課時的單詞。最后，再次通過游戲傅錫、鞏固所學(xué)的Let's talk 部分的內(nèi)容，游戲可分集體游戲和小組游戲兩種，并將尋找文具擴展到尋找玩具或身邊的其它事物。

　　第二課時教學(xué)建議

　　1 教材分析
　　本課時分Let's learn 和 Let's play 兩部分。Let's learn部分主要是教學(xué)幾個表示交通工具的單詞：bus, bike, jeep, taxi并初步了解短語“Look out!”的含義。 Let's play 部分是為了練習(xí)第一課時所學(xué)的Let's talk 部分的內(nèi)容，提供給學(xué)生一個在實際生活中運用語言的機會。
　　2 教法建議
　　本課時主要學(xué)習(xí)幾個表示交通工具的單詞：bus, bike, jeep, taxi ，學(xué)生對這幾個單詞已有了初步了解，再次學(xué)習(xí)時，教師要設(shè)計易于調(diào)動學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)積極性的活動。在導(dǎo)入新課時，用簡筆畫導(dǎo)入新課, 還可用真實的玩具讓學(xué)生感知，用色彩鮮艷的圖片吸引學(xué)生，用熟悉的聲音調(diào)動學(xué)生。然后運用動畫課件呈現(xiàn)新知。操練環(huán)節(jié), 教師可設(shè)計有趣的活動讓學(xué)生在玩玩動動中鞏固所學(xué)。

　　第三課時教學(xué)建議

　　1 教材分析
　　本課時包括 Let's say 和 Let's do 兩部分。Let's say部分是為培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫字母Uu, Vv, Ww ，并讓學(xué)生聽懂、會說這些字母開頭的單詞umbrella, under, vest, violin, window, wind 。Let's do 部分是通過有節(jié)奏、有韻律的指令語，來復(fù)習(xí)和鞏固字母 A-W 。并初步了解表動作的詞語 show, point, type, colour, say ，也為學(xué)生的語言學(xué)習(xí)提供一定基礎(chǔ)。 A-T是本冊書Unit 1 到 Unit 4 的字母教學(xué)內(nèi)容。
　　2 教法建議
　　在講授字母和單詞時，教師利用實物、圖片和動作將字母和單詞同時出現(xiàn)，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)。如：umbrella, vest, window可用實物講解；violin, wind 用動作講解。（可根據(jù)學(xué)生或教師情況更改） 理解詞義后利于表述單詞，較熟練的認讀單詞再后學(xué)習(xí)字母利于掌握發(fā)音，掌握字母形狀。

 

【課題】Unit Five    Where is my ruler?

【教學(xué)重點】日常用語Where’s …? 及其 It’s in / on / under….

【教學(xué)難點】句子: Where is my car?  In the toy box? 的理解

【教具準備】

　　1 教師準備教材配套的錄音帶。

　　2 教師準備 Let’s talk 部分的教學(xué)課件。

　　3 教師和學(xué)生都準備 pen, pencil, ruler, eraser, bag 等文具和car, toy box, ball, plane, doll 等玩具。

　　4 教師準備所學(xué)單詞的卡片和圖片。

　　5 學(xué)生準備白紙和水彩筆，準備畫畫用。

　　6 學(xué)生按小組準備眼罩。

【教學(xué)過程】

1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

　　（1）學(xué)生日常用語練習(xí)。

　�。�2）游戲 Show me the …

　　教師或?qū)W生說單詞，如pencil 一詞，師生共同說Show me the pencils. 師生舉起鉛筆。這樣，用同一種方法練習(xí)其它文具類單詞。教師和學(xué)生共同游戲，可增進游戲效果和師生間的交流。

　　（3）教師播放第一冊Unit 2 B部分 Let’s chant 的錄音，學(xué)生邊聽邊拍手，有節(jié)奏地吟唱。

2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　　（1）游戲：“捉迷藏”

　　教師出示文具pen, pencil, ruler, eraser, bag …… 讓學(xué)生自由用英語表述，之后告訴學(xué)生：All of these are mine. They can move. Please close your eyes. 告訴學(xué)生我的文具也長了腳，可以和同學(xué)們做捉迷藏的游戲，請把眼睛閉緊。教師將其中一個文具，如：ruler 藏在某個同學(xué)的課桌底下，問：Where is my ruler? 學(xué)生自由討論，能用英語的說英語，不會的單詞可做動作表示。用此方法引出單詞：in, on, under 的教學(xué)。并讓學(xué)生看詞卡，認讀單詞,最后將詞卡貼在黑板上。

　�。�2）動一動：為了復(fù)習(xí)介詞in, on, under ，設(shè)計“動一動”的活動。

　　教師告訴學(xué)生左手是地點，右手是物品。當(dāng)教師說其中的某個單詞時，學(xué)生用兩手表示出某物所在位置。如：in ，學(xué)生應(yīng)將右手放到左手中，并將右手包緊，表示in 。

　　on 是將右手放在左手上。

　　under 將右手放在左手底下。

　�。�3）教師播放Let’s talk部分錄像，初步了解新對話內(nèi)容。并提問：

　　What can you see? 學(xué)生可根據(jù)記憶說單詞或句子，目的在于訓(xùn)練記憶和表述英文。學(xué)生說多說少教師都應(yīng)給予鼓勵。

　　（4）再次觀看課件。之后找學(xué)生選擇教師手中的物品，按其順序表演對話并擺放物品。

　　a. 在 car, toy box, ball, plane, doll 等玩具中選擇所用物品。

　　b. 在課桌上尋找并搖頭說：No.

　　c.在toy box 中尋找并說：No.

　　d. 發(fā)現(xiàn)玩具車就在椅子底下。

　　學(xué)生表演的同時，教師放慢速度用英語表述。

　　（5）播放Let’s talk部分動畫，學(xué)生跟讀。還可讓學(xué)生扮演角色, 和動畫對話。

　　提示學(xué)生：當(dāng)你想詢問某物在哪里，可以說：Where is …?

3 趣味操練 (Practice)

　�。�1）游戲：Listen and do

　　按教師的指令做動作或擺放物品。比一比，誰能將所有的動作堅持到底。指令如下：

　　Put the left hand on your head. 教師適當(dāng)提示left 的含義。

　　Put a bag under your chair. 注意：做此動作時，前一個動作的姿勢不便。即左手放在頭上的同時，將書包放在椅子底下。

　　Put a pencil-box on your desk. 仍然是做此動作的同時不改變上一個動作。

　　Put an eraser in your pencil-box.

　　Put three pencils under the pencil-box.

　　Put a ruler on the eraser.

　　比比看，誰能將動作堅持到底為勝。教師可根據(jù)各班情況增減指令語。

　　（2）小組活動：四人一組，做 Let’s practise 的游戲。

　　一名學(xué)生藏學(xué)習(xí)用品并問：Where is my …? ，另一名學(xué)生帶上眼罩猜用品在哪里 In your bag?/ In your desk? ，再有兩名學(xué)生一個做裁判，一各做記錄員，每人只有兩次猜的機會，猜對一次，做一次記錄，最后猜對次數(shù)多的是優(yōu)勝者。之后，倆倆交換，繼續(xù)進行。

　　（3）做本課時Let’s talk 部分的鞏固練習(xí)，兩人一組，扮演對話中的人物，教師可鼓勵學(xué)生適當(dāng)改變對話中的單詞，或適當(dāng)增減句子。

4 課堂評價 (Assessment)

　　做活動手冊本單元 Let’s talk 部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。

5 擴展性活動(Add-activities)

　　教師讓學(xué)生拿出準備好的白紙和水彩筆，準備按指令畫畫。指令內(nèi)容如下：

　　Listen and draw

　　Draw a ball in a toy box.

　　Draw a car on a toy box.

　　Draw a plane under a toy box.

　　Draw a doll in a girl’s hands.

　　教師讓學(xué)生交上來他們的畫，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自由展示的空間。凡是愿意將繪畫展覽的同學(xué)，統(tǒng)一把畫貼在指定的地點，此地點作為英語角(English corner)。

　　另為，教師還可讓學(xué)生隨心畫一幅畫，并將所畫內(nèi)容用英語講一講。

【板書設(shè)計】

 

第一課時探究活動

貼鼻子

探究內(nèi)容：貼鼻子
探究目的：增強趣味性，創(chuàng)設(shè)語言運用的機會，進一步調(diào)動學(xué)生興趣，從而鞏固提高對介詞
的掌握。
探究形式：游戲
探究過程：
所需用具：眼罩、假鼻子、大頭圖。（各兩套）
　　1 將學(xué)生分兩大組，同時進行。
　　2 每組組員站成兩排，第一個人戴上眼罩貼鼻子。
　　3 第二個人要在前者貼穩(wěn)后說出鼻子所貼位置: It's on the head./It's under the mouth. ...
　　4 第二個人再戴上眼罩貼鼻子, 后面的學(xué)生再說, 這樣依次進行。
分數(shù)統(tǒng)計規(guī)則：
　　沒貼準鼻子，但表述英文正確的加10分。
　　貼準鼻子，英文也表述正確的加50分。
　　沒貼準鼻子，也沒說對英文的小組不加不減分數(shù)。
　　貼準鼻子，但沒說出英文的只加10分。
　　根據(jù)時間和人數(shù)多少，教師可自行調(diào)整游戲方法。

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