Unit5 Where is my ruler 第四課時(shí)

【課題】Unit 5 Where is my ruler? 第四課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】句型：“Excuse me, can I …? No problem. Here you are.”

【教學(xué)難點(diǎn)】理解并在具體情境中運(yùn)用新句子。

　　　　　　單詞excuse、problem的讀音, Can I 兩個(gè)單詞的連讀

【教具準(zhǔn)備】

　　1、本課生詞的單詞卡片

　　2、配套的教學(xué)課件 Unit 4/B/ Let’s learn］

　　3、相配套的教學(xué)錄音帶

　　4、畫紙和彩筆

【教學(xué)過程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1、A部分Let’s do的歌謠。

　　說一說，演一演

　　2、listen and do

　　教師發(fā)出口令：“put  your book on the desk; put your pencil on you book; put your ruler in your pencil-case…”

　　3、show me your book/…

　　Teacher:“ show me your book/…”（引導(dǎo)孩子回答）:“No problem. Here you are.”

　　(教師走到教室中，提問多個(gè)孩子，讓孩子們都能理解含義，并對(duì)答句基本掌握。)

（二）  呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1、教師拿出一張紙，用黃色的彩筆畫一筆，讓孩子猜猜是什么？（尺子）教師這是尋找自己的紅色彩筆，邊找邊說：“Where is my red pencil? Can you help me ?”孩子們紛紛動(dòng)腦子出主意：“Is it on your bag?Is it…?”教師給以答復(fù)。

　　2、在一番尋找找不到時(shí)，教師走到一個(gè)孩子面前說：“Excuse me .Can I use your red pencil?”學(xué)生根據(jù)情景回答：“No problem. Here you are.”教師順利完成圖畫。(在向孩子借黃、藍(lán)、綠色的的鉛筆。反復(fù)出示本課時(shí)的主句型)

　　3、播放課件,孩子看課件理解含義。

　　孩子分角色跟讀。

　　操練新句型（教師注意excuse、problem的讀音和 Can I 兩個(gè)單詞的連讀）

　　小組表演、各小組展示

（三）趣味操練 （Practice）

　　1、教師：今天臨時(shí)改上美術(shù)課，請(qǐng)你借一下美術(shù)課的學(xué)習(xí)用具

　　孩子運(yùn)用句型“Excuse me, can I …? No problem. Here you are.”向自己的同桌同學(xué)借

　　2、Let’s practice

　　guess, where is my car…(學(xué)生運(yùn)用自己的單詞小卡片，鞏固復(fù)習(xí)A部分Let’s learn 部分的單詞。)

(四) 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　孩子們說說，生活中，什么地方需要?jiǎng)e人幫忙借自己東西或是幫自己尋找的情景。

　　教師總結(jié)孩子們的發(fā)言，給出情景：

　　A: 在學(xué)校，向好朋友借橡皮。　　B: 在家，請(qǐng)媽媽幫自己找帽子

　　孩子自選情景，小組為單位編對(duì)話。各小組展示。

【板書設(shè)計(jì)】

 

第四課時(shí)探究活動(dòng)

　　探究?jī)?nèi)容： Where is it?
　　活動(dòng)目的： 在活動(dòng)中操練和鞏固句型，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用語言。
　　活動(dòng)方式： 小組活動(dòng)
　　活動(dòng)過程：
　　1） 教師發(fā)給每個(gè)小組一張大圖（圖中的物品都是貼在磁性小黑板上面的，可以摘下）
　　2） 請(qǐng)孩子們猜猜：“Where is the car/pencil...?”
　　3） 孩子以小組為單位說一說。（猜出一個(gè)答案，就摘下看看在不在，然后根據(jù)提示繼 續(xù)猜。）

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