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數(shù)學(xué)教案-冪的乘方與積的乘方

時(shí)間:2022-08-16 21:20:07 七年級(jí)數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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數(shù)學(xué)教案-冪的乘方與積的乘方

教學(xué)建議

  一、知識(shí)結(jié)構(gòu)

數(shù)學(xué)教案-冪的乘方與積的乘方

  二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

  本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)是冪的乘方與積的乘方法則的理解與掌握,難點(diǎn)是法則的靈活運(yùn)用.

  1.冪的乘方

  冪的乘方,底數(shù)不變,指數(shù)相乘,即

   ( 都是正整數(shù))

  冪的乘方
         

  的推導(dǎo)是根據(jù)乘方的意義和同底數(shù)冪的乘法性質(zhì).

  冪的乘方不能和同底數(shù)冪的乘法相混淆,例如不能把 的結(jié)果錯(cuò)誤地寫成 ,也不能把 的計(jì)算結(jié)果寫成 .

  冪的乘方是變乘方為(底數(shù)不變,指數(shù)相乘的)乘法,如 ;而同底數(shù)冪的乘法是變(同底數(shù)的冪)乘為(冪指數(shù))加,如 .

  2.積和乘方

  積的乘方,等于把積的每一個(gè)因式分別乘方,再把所得的冪相乘.即

   ( 為正整數(shù)).

  三個(gè)或三個(gè)以上的積的乘方,也具有這一性質(zhì).例如:

  3.不要把冪的乘方性質(zhì)與同底數(shù)冪的乘法性質(zhì)混淆.冪的乘方運(yùn)算,是轉(zhuǎn)化為指數(shù)的乘法運(yùn)算(底數(shù)不變);同底數(shù)冪的乘法,是轉(zhuǎn)化為指數(shù)的加法運(yùn)算(底數(shù)不變).

  4.同底數(shù)冪的乘法、冪的乘方、積的乘方的三個(gè)運(yùn)算性質(zhì)是整式乘法的基礎(chǔ),也是整式乘法的主要依據(jù).對(duì)三個(gè)性質(zhì)的數(shù)學(xué)表達(dá)式和語(yǔ)言表述,不僅要記住,更重要的是理解.在這三個(gè)冪的運(yùn)算中,要防止符號(hào)錯(cuò)誤:例如, ;還要防止運(yùn)算性質(zhì)發(fā)生混淆: 等等.

  三、教法建議

  1.冪的乘方導(dǎo)出的根據(jù)是乘方的意義和同底數(shù)冪的乘法性質(zhì).教學(xué)時(shí),也要注意導(dǎo)出這一性質(zhì)的過程.可先以具體指數(shù)為例,明確幕的乘方的意義,導(dǎo)出性質(zhì),如

  對(duì)于從指數(shù)連加得到指數(shù)相乘,要根據(jù)學(xué)生情況多作一些說(shuō)明.以 為例,再一次說(shuō)明

  可以寫成 .這一點(diǎn)是導(dǎo)出冪的乘方性質(zhì)的關(guān)鍵,務(wù)必使學(xué)生真正理解.在此基礎(chǔ)上再導(dǎo)出性質(zhì).

  2.使學(xué)生要嚴(yán)格區(qū)分同底數(shù)冪乘法性質(zhì)與冪的乘方性質(zhì)的不同,不能混淆.具體講解可從下面兩點(diǎn)來(lái)說(shuō)明:

 。1)牢記不同的運(yùn)算要使用不同的性質(zhì),運(yùn)算的意義決定了運(yùn)算的性質(zhì).

  (2)記清冪的運(yùn)算與指數(shù)運(yùn)算的關(guān)系:

  (同底)冪相→指數(shù)相(“乘”變“加”,降一級(jí)運(yùn)算);

  冪乘方→指數(shù)相(“乘方”變“乘法”,降一級(jí)運(yùn)算).

  了解到有關(guān)冪的兩個(gè)重要性質(zhì)都有“使原運(yùn)算僅降一級(jí)運(yùn)算”的規(guī)律,可使自己更好掌握有關(guān)性質(zhì).

  3.在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,注意啟發(fā)學(xué)生,不僅掌握法則,還要明確為什么.三種運(yùn)算法則全講完之后,學(xué)生最易產(chǎn)生法則間的混淆,為了解決這個(gè)問題除叫學(xué)生熟記法則之外,在學(xué)生回答問題和寫作業(yè)時(shí),注意解題步驟,或及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,說(shuō)明出現(xiàn)問題的原因;要注意防止兩個(gè)錯(cuò)誤:

  (1)(-2xy)4=-24x4y4

  (2)(x+y)3=x3+y3

 

冪的乘方與積的乘方(一)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.理解冪的乘方性質(zhì)并能應(yīng)用它進(jìn)行有關(guān)計(jì)算.

  2.通過推導(dǎo)性質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力.

  3.通過運(yùn)用性質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力.

  4.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度以及勇于創(chuàng)新的精神.

  5.滲透數(shù)學(xué)公式的結(jié)構(gòu)美、和諧美.

  二、學(xué)法引導(dǎo)

  1.教學(xué)方法:引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、嘗試指導(dǎo)法.

  2.學(xué)生學(xué)法:關(guān)鍵是準(zhǔn)確理解冪的乘方公式的意義,只有準(zhǔn)確地判別出其適用的條件,才可以較容易地應(yīng)用公式解題.

  三、重點(diǎn)·難點(diǎn)及解決辦法

 。ǎ┲攸c(diǎn)

  準(zhǔn)確掌握冪的乘方法則及其應(yīng)用.

 。ǘ╇y點(diǎn)

  同底數(shù)冪的乘法和冪的乘方的綜合應(yīng)用.

 。ㄈ┙鉀Q辦法

  在解題的過程中,運(yùn)用對(duì)比的方法讓學(xué)生感受、理解公式的聯(lián)系與區(qū)別.

  四、課時(shí)安排

  一課時(shí).

  五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

  投影儀、膠片.

  六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  1.復(fù)習(xí)同底數(shù)冪乘法法則并進(jìn)行 、 的計(jì)算,從而引入新課,在探究規(guī)律的過程中,得出冪的乘方公式,并加以充分的理解.

  2.教師舉例進(jìn)行示范,師生共練以熟悉冪的乘方性質(zhì).

  3.設(shè)計(jì)錯(cuò)例辨析和練習(xí),通過不同的題型,從不同的角度加深對(duì)公式的理解.

  七、教學(xué)步驟

 。ǎ┟鞔_目標(biāo)

  本節(jié)課重點(diǎn)是掌握冪的乘方運(yùn)算性質(zhì)并能進(jìn)行較靈活的應(yīng)用

 。ǘ┱w感知

  冪的乘方法則的應(yīng)用關(guān)鍵是判斷準(zhǔn)其適用的條件和形式.

 。ㄈ┙虒W(xué)過程(www.panasonaic.com)

  1.復(fù)習(xí)引入

 。1)敘述同底數(shù)冪乘法法則并用字母表示.

(2)計(jì)算:①  、

  2.探索新知,講授新課

 。1)引入新課:計(jì)算和 和

  提問學(xué)生式子 、 的意義,啟發(fā)學(xué)生把冪的乘方轉(zhuǎn)化為同底數(shù)暴的乘法.計(jì)算過程按課本,并注明每步計(jì)算的根據(jù).

  觀察題目和結(jié)論:

     

  推測(cè)冪的乘方的一般結(jié)論:

 。2)冪的乘方法則

  語(yǔ)言敘述:冪的乘方,底數(shù)不變,指數(shù)相乘.

  字母表示: .( , 都是正整數(shù))

  推導(dǎo)過程按課本,讓學(xué)生說(shuō)出每一步變形的根據(jù).

 。3)范例講解

  例1  計(jì)算:

 、    、

 、    、

  解:①

 、

 、

 、

  例2  計(jì)算:

  ①

 、

  解:①原式

  ②原式

  練習(xí):①P97  1,2

 、阱e(cuò)例辨析:下列各式的計(jì)算中,正確的是(  )

  A.     B.

  C.   D.

 。ㄋ模┛偨Y(jié)、擴(kuò)展

  同底數(shù)冪的乘法與冪的乘方性質(zhì)比較:

 

冪運(yùn)算種類

指數(shù)運(yùn)算種類

同底冪乘法

乘法

加法

冪的乘方

乘方

乘法

  八、布置作業(yè)

  P101  A組1~3; B組1.

  參考答案

  略.


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