數(shù)學教案－一次方程組的應用 第三課時（第三課時）

（第三課時）

　　一、素質教育目標

　　（一）知識教學點

　　1．會列出三元一次方程組解簡單的應用題．

　　2．會用待定系數(shù)法解題．

　�。ǘ�）能力訓練點

　　培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力．

　�。ㄈ�）德育滲透點

　　1．使學生進一步了解代數(shù)方法的優(yōu)越性、實用性．

　　2．滲透特定系數(shù)法這一重要的思想方法．

　　3．了解我國古數(shù)學的光輝成就．

　�。ㄋ模┟烙凉B透點

　　學習列三元一次方程組及用待定系數(shù)法解題，滲透解題的簡捷性與奇異的數(shù)學美．

　　二、學法引導

　　1．教學方法：講解法、談話法、師生共同分析、發(fā)現(xiàn)問題．

　　2．學生學法：列三元一次方程組解應用題的關鍵在于迅速尋找出三個相等關系，故尖增強分析問題的能力．

　　三、重點·難點·疑點及解決辦法

　　（一）重點

　　1．根據(jù)簡單應用題的題意列出三元一次方程組．

　　2．用待定系數(shù)法解題的方法．

　�。ǘ�）難點

　　正確找出表示應用題全部含義的三個相等關系，并把它們表示成三個方程．

　�。ㄈ�）疑點

　　如何正確地尋找相等關系．

　　（四）解決辦法

　　反復讀題、審題，用簡潔的語言概括出相等關系．

　　四、課時安排

　　一課時

　　五、教具學具準備

　　投影儀或電腦、自制膠片．

　　六、師生互動活動設計

　　1．通過提問，復習列二元一次方程組解應用題的步驟．

　　2．通過例6的審題，讓學生分析出如何求三種球的相等關系．教師規(guī)范板書過程以便學生的模仿．

　　3．通過反饋練習，強化對列三元一次方程組解應用題的訓練，以便能掌握相關的一些變式訓練．

　　七、教學步驟

　　（一）明確目標

　　本節(jié)課主要學習列三元一次方程組解應用題．

　�。ǘ�）整體感知

　　列三元一次方程組解應用題的關鍵在于尋找出正確的相等關系，因而應仔細審題，合理分析，以達迅速求解的目的．

　　（三）教學過程（www.panasonaic.com）

　　1．開門見山，導入新課

　　前面，我們學習了列二元一次方程組解應用題，哪位同學能簡單說一下列二元一次方程組解應用題的步驟？

　�。ㄔO、找、列、解、答）

　　實際上，有的應用題中未知數(shù)的個數(shù)不只兩個，這節(jié)課，我們來學習三元一次方程組的應用．

　　2．探索新知，講授新課

　　例6  學校的籃球數(shù)比排球數(shù)的2倍少3個，足球數(shù)與排球數(shù)的比是2：3，三種球共41個，求三種球各有多少？

　　題中有幾個未知數(shù)？要找到幾個相等關系？用簡潔的語言概括相等關系．

　　學生活動：分析、思考、回答老師的問題；有三個未知數(shù)、三個相等關系．

　　相等關系：（1）籃球數(shù)＝2×排球數(shù)－3

　　　　�。�2）足球數(shù)：排球數(shù)＝2：3即：2×排球數(shù)＝3×足球數(shù)

　　　　　（3）三種球數(shù)的和＝總球數(shù)

　　學生活動：根據(jù)剛才的分析解答例1，一個學生板演．

　解：設籃球有 個，排球有 個，足球有 個，根據(jù)題意

　　得

　　①代入③，得 　　　④

　　由④，得 　　　　　⑤

　　把⑤代入②，得

　　把 分別代入①、⑤，得 　　

　　∴

　　答：籃球有21個，排球有12個，足球有8個．

　　強調：（1）解方程組的過程可以寫在練習本上．

　　　　（2）得到結果檢驗是否正確、合理．

　　【教法說明】例6采用與二元一次方程組類似的方法進行分析，學生接受不會感到困難．通過比較，可使學生進一步了解代數(shù)方法的優(yōu)越性．

　　嘗試反饋：P38　　1、2．兩個學生板演．

　　3．變式訓練，培養(yǎng)能力

　　P41  17．在公式 中，當 時， ；當 時， ，求當 時， 的值．

　　【教法說明】教師首先介紹這個公式的實際意義，再啟發(fā)學生根據(jù)已知條件先求待定系數(shù) 、 ，然后把 代入，求 ．

　　（四）總結、擴展

　　列三元一次方程組解應用題的步驟、關鍵是什么？

　　八、布置作業(yè)

　�。ㄒ唬┍刈鲱}：P40～P41　14，16．

　�。ǘ�）選做題：P41　B組1，4．

　�。ㄈ�）思考題：課本第42頁“想一想”

　　（四）復習本章內容

　　參考答案

　　略．

　　九、板書設計

5.5  一次方程組的應用（三）

例5
變式
練習

　　十、背景知識與課外閱讀

　　一個水池裝有甲、乙進水管和丙出水管，若打開甲管4小時，乙管2小時和丙管2小時，則水池中余水5噸；若打開甲管2小時，乙管3小時，丙管1小時，則池中余水1噸，求打開甲管22小時，乙管5小時，丙管11小時，池中余水多少噸？

　　分析和解：設甲、乙、丙三管每小時的流水量分別為 噸，依題意得

　　

　　通過觀察分析方程組的特有形式，可用獨特的整體相乘，整體相減法求解

　�、�×7－②×3得

　　 ．

【數(shù)學教案－一次方程組的應用 第三課時第三課時】相關文章：

三年級數(shù)學教案：解決問題第三課時08-25

上課時作文05-16

二元一次方程組的應用教學反思04-25

第三單元教學反思08-24

第三單元教學反思04-20

享受美好的上課時光08-20

高中足球課時教學計劃04-19

體育課時教學計劃04-23

實習第三周小結08-23

第三天軍訓的心得05-26