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《長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)》課堂電化教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-08-16 21:11:47 六年級(jí)數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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《長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)》課堂電化教學(xué)設(shè)計(jì)


《長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)》課堂電化教學(xué)設(shè)計(jì) 
湖北省公安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)(434300)    雷雨田 
一、教學(xué)內(nèi)容 
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材第五冊(cè)第一節(jié)中長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)。第1課時(shí),本課學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是認(rèn)識(shí)圖形,它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了線段、角和直角的基礎(chǔ)上安排的,教材主要通過(guò)讓學(xué)生觀察、操作、測(cè)量等方法,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形邊、角的特征,建立相應(yīng)的概念。 
二、教學(xué)設(shè)想 
《長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)》這一部分內(nèi)容可以用1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。其重難點(diǎn)是使學(xué)生掌握長(zhǎng)方形、正方形的特征,而且能準(zhǔn)確無(wú)誤地辨認(rèn)和區(qū)別。教學(xué)根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律與教材的知識(shí)結(jié)構(gòu),遵循幾何圖形教學(xué)的基本程序與規(guī)則,設(shè)計(jì)上主要利用多媒體CAI課件,視屏展示臺(tái)等電教手段,優(yōu)化課堂教學(xué),突破重難點(diǎn),同時(shí)也結(jié)合實(shí)物的演示和學(xué)具的操作等傳統(tǒng)教學(xué)手段來(lái)完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 
教學(xué)中多種教學(xué)形式的變換,直觀、生動(dòng)、形象地吸引著學(xué)生的注意力,促使學(xué)生積極思維,進(jìn)而開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,激發(fā)他們的創(chuàng)造欲。充分發(fā)揮多媒體組合教學(xué)優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生學(xué)的積極、主動(dòng),優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。 
1、應(yīng)用多媒體CAI課件及視屏展示臺(tái),能清晰地揭示正方形、長(zhǎng)方形的概念及特點(diǎn),靈活性強(qiáng),操作方便,這是其它電教媒體無(wú)法比擬的,有利于突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。 
2、借助長(zhǎng)方體、正方體實(shí)物,畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形,從實(shí)物表面中抽象出長(zhǎng)方形和正方形兩種圖形,再通過(guò)觀察長(zhǎng)方體、正方體的面,使學(xué)生進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形、正方形的特征。實(shí)踐性強(qiáng),可見(jiàn)度大,有利于學(xué)生區(qū)別長(zhǎng)方形、正方形。 
3、教學(xué)中由于多媒體課件展示、實(shí)物展示等電教手段的應(yīng)用,加快了學(xué)生接受信息和反饋信息的速度,增大了教學(xué)密度,提高課堂教學(xué)效率。 

三、教學(xué)目標(biāo)分解表 

四、教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵 
1、重點(diǎn):使學(xué)生掌握長(zhǎng)方形、正方形的特征。 
2、難點(diǎn):長(zhǎng)方形、正方形特征的歸納。 
3、關(guān)鍵:引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作等活動(dòng),發(fā)揮學(xué)生多種感官作用,從而獲取有關(guān)圖形的感性材料,提高認(rèn)識(shí)。 

五、教學(xué)媒體運(yùn)用情況表 


六、教學(xué)過(guò)程 
(一)引入新知 
1、復(fù)習(xí):電腦出示長(zhǎng)方體、正方體 
提問(wèn):長(zhǎng)方體有何特點(diǎn)?長(zhǎng)方體有何特點(diǎn)? 
2、師生同步操作 
把長(zhǎng)方體、正方體的每一個(gè)面都剪下來(lái),提問(wèn):剪下來(lái)的每一個(gè)面都是什么形?(指名) 
3、導(dǎo)入:這節(jié)課我們就來(lái)研究長(zhǎng)方形、正方形究竟有何特點(diǎn)? 
(二)學(xué)習(xí)新知 
A、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形 
1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形 
(1)(投影)用長(zhǎng)方體實(shí)物的一個(gè)畫(huà)面出一個(gè)長(zhǎng)方形平面圖。 
(2)①電腦逐步顯示畫(huà)的過(guò)程,邊畫(huà)邊講解。 
②長(zhǎng)方形是長(zhǎng)長(zhǎng)的,方方的,所以叫做長(zhǎng)方形。 
③摸一摸長(zhǎng)方形的面有什么感覺(jué)?(平平的面) 
④長(zhǎng)方形是由四條線段圍成的,每一條線段都叫做長(zhǎng)方形的邊,所以長(zhǎng)方形有4條邊,也是四邊形。 
(依次閃動(dòng)每一條邊)板書(shū):四條邊 
⑤摸一摸長(zhǎng)方形的邊有何感覺(jué)?(直直的邊) 
⑥長(zhǎng)方形的四個(gè)角都是直直的。 
(依次閃動(dòng)長(zhǎng)方形的四個(gè)直角,并演示用直角三角板的直角比的過(guò)程)板書(shū):四個(gè)直角 
(3)長(zhǎng)方形邊的特點(diǎn) 
①猜一猜,長(zhǎng)方形的四條邊有什么特點(diǎn)?(上、下邊相等,左右邊相等) 
②想一想,你用什么辦法來(lái)證明自己的猜想?小組動(dòng)手、合作試試。 
③匯報(bào)活動(dòng)情況 
④電腦演示長(zhǎng)方形上下對(duì)邊移動(dòng)重合,左右對(duì)邊移動(dòng)重合。 
⑤小結(jié)長(zhǎng)方形特點(diǎn)。 




        上下兩條對(duì)邊相等 
4條邊           兩組對(duì)邊相等 
          4個(gè)直角           左右兩條對(duì)邊相等 


B、認(rèn)識(shí)正方形 
1、投影。用正方體實(shí)物的一個(gè)面,畫(huà)出一個(gè)正方形平面圖。(電腦顯示畫(huà)的過(guò)程) 
2、4人一小組自學(xué)正方形特征,合作交流。 
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。 
4、老師小結(jié)正方形特征。(邊講解邊操作演示) 
①正方形是正正方方的,所以叫做正方形。(板書(shū):正方形) 
②正方形也是由四條線段圍成,每一條線段也叫做正方形的邊,所以它是一個(gè)四邊形。(依次閃動(dòng)每條邊)板書(shū):四條邊 
③展幕演示,4條邊的重合過(guò)程。板書(shū):四條邊相等。 
④正方形也有四個(gè)直直的角。(依次閃動(dòng)每個(gè)直角)板書(shū):四個(gè)直角 



4條邊           四條邊相等 
4個(gè)直角 


C、小結(jié) 
今天我們認(rèn)識(shí)了哪些圖形?它們各有何特點(diǎn)?長(zhǎng)方形與正方形有何異同? 
(三)總結(jié)新知 
七、形成性練習(xí) 

附:板書(shū)設(shè)計(jì) 
長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí) 
           上、下兩條對(duì)邊相等 

四條邊           


四條邊      四  四條邊相等           4個(gè)直角 
附:教學(xué)流程圖 



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