毫米和分米的認(rèn)識

教  學(xué)  過  程 第1時 授課時間 2005年3月   日 教學(xué)內(nèi)容 教科書第32頁，自主練習(xí)第1、2題 教學(xué)重點 認(rèn)識長度單位毫米、分米，初步建立1毫米、1分米的長度觀念 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教 師 活 動 學(xué)生活動 札記、修改 創(chuàng)設(shè)活動情景，引入新知                 認(rèn)識毫米 你在學(xué)習(xí)時最常用到的學(xué)習(xí)工具是什么？ 你了解他們嗎？你知道他們的升高是多少嗎?他們又多厚嗎？現(xiàn)在請你用厘米做單位，用直尺測量并記錄下來。 提問：比整厘米多一點少一點究竟是多少呢？能不能用一個更小的長度單位來表示呢？ 請同學(xué)們拿出直尺，找出1厘米的長度。在1厘米長度中，你又看到了什么？   兩人一組，測量書、文具盒、橡皮、鉛筆等并記錄   匯報測量結(jié)果       有許多小格 通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生測量實際物體有多長，從解決身邊的問題入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。   教  學(xué)  過  程 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教 師 活 動 學(xué)生活動 札記、修改                               認(rèn)識分米   你們發(fā)現(xiàn)的每一個小格就是1毫米。（課件演示每一個1毫米）         四人一組：觀察直尺發(fā)現(xiàn)1厘米與毫米之間的關(guān)系。并得到1厘米=10毫米           （讓同學(xué)感受到用厘米測量時不方便） 請同學(xué)用手勢表示出1毫米的長度，并舉例生活中哪些物體的長度或厚度接近1毫米。

用手勢分別表示1毫米、2毫米10毫米的不同長度
實踐活動：用厘米做單位測量課桌     根據(jù)學(xué)生的特點，讓學(xué)生在動手實踐中獲取新知將抽象的知識轉(zhuǎn)化的直觀形象，能夠根據(jù)所學(xué)知識解決實際問題，感受到了生活中處處有數(shù)學(xué)。     學(xué)習(xí)內(nèi)容 教 師 活 動 學(xué)生活動 札記、修改                         實踐應(yīng)用 課件演示1分米的長度并且用手勢表示出來。
舉例生活中接近1分米的實物。并尋找身體的哪一部分接近1分米。
 課件出示： 1、直尺測量曲別針圖。     2、填上合適的長度單位   桃樹高3（  ）   書桌高7（  ）   一本經(jīng)書厚約28（  ）   爸爸身高175（  ） 3、看日記改錯誤 的長度。 .                         用手中的測量工具準(zhǔn)確量出課本的寬，匯報       教學(xué)新知建立在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上，給學(xué)生自主鉆研的時間，有扶到放，使學(xué)生的學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)。                                               學(xué)習(xí)內(nèi)容 教學(xué)過程教 師 活 動 學(xué)生活動 札記、修改                       總結(jié)   早晨，我從 2分米長的床上起來，拿起13毫米長的牙刷，擠出15厘米長的牙膏刷牙，然后洗臉吃飯。接著和1分米高的哥哥一起上學(xué)去。走了200厘米遠(yuǎn)的路來到學(xué)校，坐在5米高的凳子上，拿出1厘米長的鉛筆和5厘米厚的練習(xí)本，開始做練習(xí)。 4、估測：出示碟片、字典、粉筆 今天咱們有認(rèn)識了兩個長度單位：毫米、分米，它們和厘米是什么關(guān)系？   口答                                     估出大約的長度或厚度   使學(xué)生的學(xué)生過程生動活潑                      

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