百分?jǐn)?shù)

【教學(xué)內(nèi)容】 　　九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書（人教版）第十一冊第104—106頁。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、  使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，知道它在實際生活中的應(yīng)用，能正確地讀寫百分?jǐn)?shù)。 2、  掌握百分?jǐn)?shù)的特征，明確百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。 3、  培養(yǎng)學(xué)生概括歸納及自主學(xué)習(xí)的能力，注意孕含百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基本思想，為進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 4、抓住一些有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計資料，滲透愛國主義、愛社會主義和思想品德教育。 【教學(xué)重點、難點】百分?jǐn)?shù)意義的理解。 【教學(xué)準(zhǔn)備】課件 【教學(xué)過程】 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 　　1、談話。 師:同學(xué)們，前一階段在韓國釜山舉行了什么？（生：第十四屆亞運會） 師：對，中華體育健兒在賽場上頑強拼博，取得了令對手望塵莫及的金牌數(shù)（150枚），為國贏得了榮譽。（注：第十四屆亞運會結(jié)束2002年10月14日。） 　　師:亞運會結(jié)束后，通常要對各國獲得金牌的情況進行統(tǒng)計分析，請同學(xué)們看這樣一張圖。 第十四屆亞運會金牌分布情況統(tǒng)計圖                                         2002年10月           　　   師:像這樣的圖，同學(xué)們見過嗎？圖中的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，你們見過百分?jǐn)?shù)嗎？在哪里見過？ 　　師：在生產(chǎn)、工作和生活中，進行調(diào)查統(tǒng)計、分析比較時，經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù)。 4、  導(dǎo)入：為什么經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù)，用百分?jǐn)?shù)有什么好處？什么叫做百分?jǐn)?shù)呢？ 今天我們一起來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)。（板書課題） 　　　　二、引導(dǎo)探索，揭示特征 　�。ㄒ唬┙虒W(xué)百分?jǐn)?shù)的意義 　　1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教科書上第104頁的例題。 思考：(出示) 　�。�1）例題中為了比較什么，通常用百分?jǐn)?shù)進行比較的？ 　�。�2）用百分?jǐn)?shù)比較有什么好處？ 　�。�3）什么叫百分?jǐn)?shù)？ 　　讓學(xué)生自學(xué)課本后，同座同學(xué)議論思考題。 　　　　2、集體反饋，揭示意義。 (出示表格) 　�。�1）例題中為了比較什么，要用百分?jǐn)?shù)進行比較？（三好學(xué)生所占比率的大小） 　�。�2）在這里，“比率”這兩個字怎樣理解？（三好學(xué)生人數(shù)占學(xué)生人數(shù)的百分之幾） 　�。�3）六年級三好學(xué)生人數(shù)所占的比率是多少呢？是怎么得到的？五年級呢？學(xué)生回答的同時，板書成下表： 年級 三好學(xué)生人數(shù) 學(xué)生人數(shù)   六年級 17 100                  五年級 30 200   ＝ 　�。�4）用百分?jǐn)?shù)表示三好學(xué)生所占比率的大小，有什么好處？（學(xué)生回答后板書：分母相同，便于比較。）哪個年級三好學(xué)生所占的比率大？ （5）用百分?jǐn)?shù)進行比較，寫成分母是100的分?jǐn)?shù)后，能約分的要不要約分？ （揭示：百分?jǐn)?shù)是分母是100的分?jǐn)?shù)。） 　�。�6）表格中，兩個百分?jǐn)?shù)的上面一格應(yīng)填寫什么？（學(xué)生回答后板書：三好學(xué)生人數(shù)占學(xué)生人數(shù)的百分之幾。） （7）什么叫百分?jǐn)?shù)？（表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。） 例題中應(yīng)把什么人數(shù)看成“一個數(shù)”，什么人數(shù)看成“另一個數(shù)”？ 誰能說一說表格中的和表示的意義？ （8）百分?jǐn)?shù)的概念中提到了幾個數(shù)？（兩個數(shù)） 百分?jǐn)?shù)表示兩個數(shù)之間的一種什么關(guān)系？（倍數(shù)關(guān)系） 　　3、舉例辨析，揭示百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。 出示：⑴中國“十五”預(yù)期將保持的經(jīng)濟增速。 ⑵七月我國工業(yè)生產(chǎn)加快同比增  。 ⑶根據(jù)人事部提供的數(shù)字，中國回國留學(xué)人員目前以年均的速度增長。 　　　　 ⑷一根光纜長千米。 　　師生討論： 　�。�1）這四句話中哪些是百分?jǐn)?shù)？為什么？ 　�。�2）千米為什么不是百分?jǐn)?shù)？ 　�。�3）師：這四個數(shù)都是分?jǐn)?shù)，而前三個才是百分?jǐn)?shù)。誰能說出百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別？ 　　學(xué)生回答后出示下表：   分?jǐn)?shù) 百分?jǐn)?shù)   意　　義 　　表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，也可以表示某個具體數(shù)量 　　只表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系 　　從而得出百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，它只表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，百分?jǐn)?shù)后面通常不帶單位名稱。百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。 　　　�。ǘ�）教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法和讀法 　　1.為了區(qū)別于分?jǐn)?shù)和便于書寫，百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是采用百分號“%”來表示。教師示范百分號的寫法后，讓學(xué)生進行書寫練習(xí)。 　　2.教師示范書寫百分?jǐn)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生寫黑板上和上例中的百分?jǐn)?shù)。 　　3.教學(xué)讀法。指出百分?jǐn)?shù)只讀作“百分之幾”，而不讀成“一百分之幾”，齊讀百分?jǐn)?shù)。 　�。ㄈ�）揭示百分?jǐn)?shù)的特征 　　百分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù)，它特殊在哪里呢？引導(dǎo)學(xué)生說出百分?jǐn)?shù)的特征： 　　1、分母相同，便于比較； 　　2、只表示倍數(shù)關(guān)系； 　　3、采用百分號“%”表示。 　　三、多層練習(xí)，鞏固深化 　　1、教師投影出示下圖， 　�。ㄓ冒俜�?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分）。 　　教師先用紅色畫上8格，讓學(xué)生用百分?jǐn)?shù)表示出來，并說出8%的含義。然后用藍色畫出32格，讓學(xué)生用百分?jǐn)?shù)表示后提問：你還能看出一個百分?jǐn)?shù)嗎？（圖中陰影部分的面積是正方形面積的40%；圖中空白部分的面積是正方形面積的60%） 　　2、選擇練習(xí)。 　　出示一組百分?jǐn)?shù)。 　　6%　　3.9%　　120%　　98%　　100% 　�。�1）提問；這一組百分?jǐn)?shù)中，哪個最大？哪個最��？哪兩個最接近？ 　�。�2）選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空。 　　（1）課上，由于學(xué)生們認(rèn)真聽講，學(xué)會同學(xué)的人數(shù)占全班人數(shù)的（　�。�。（100%） 　　（2）大同小學(xué)學(xué)生每月的零花錢占學(xué)校買圖書錢數(shù)的50%。開展節(jié)約活動后，只占（　�。�。（3.9%或6%） 　�。�3）小汽車的速度是卡車速度的（　�。�。（120%） 　�。�4）由于全班同學(xué)互相幫助，共同進步，這個單元考試的及格率一定能達到（　　）。（100%） 　　3、讀出下面的句子，并回答老師提出的問題。 　�。�1）我國的耕地面積約占世界的5%。 　�。�2）我國的人口約占世界的20%。 （3）一本書已看了40%�！　� （4）摩托車廠上半年完成生產(chǎn)計劃的60%。 　　　　提問： 　�。�1）第一、二句話中的百分?jǐn)?shù)表示誰與誰比？把這兩句話聯(lián)系起來看，我國用只占世界5%的耕地，解決了占世界20%人口的溫飽問題，這是一件很了不起的大事。如果我國人口有所控制，如我國的人口只占世界的15%，甚至更少，那么，人民的生活水平將會怎樣？（提高）我國的經(jīng)濟建設(shè)的速度將會怎樣？（更快） 　�。�2）一本書已看了40%，說明還剩百分之幾沒有看？（60%）已看了40%，是不是一定看了40頁？如果是看了40頁，這本書有多少頁？如果這本書有200頁，已看了多少頁？如果有300頁呢？如果有1000頁呢？ 　�。�3）摩托車廠上半年完成生產(chǎn)計劃的60%，如果下半年也完成計劃的60%，這樣，全年的計劃完成了嗎？是正好完成，還是超額完成？超額了百分之幾？（20%）你是怎么算出來的？（60%＋60%－100%＝20%） 　　　5、再出示第十四屆亞運會金牌分布情況統(tǒng)計圖，讓學(xué)生讀出圖中的百分?jǐn)?shù)，并說出表示的意義。 　　　四、課堂總結(jié) 　　通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都學(xué)會了哪些知識？ 五、游戲 　　請這節(jié)課學(xué)會的同學(xué)舉手，（全班54人都舉起了手）誰能用百分?jǐn)?shù)說一句話，說明現(xiàn)在同學(xué)們舉手的情況。（這節(jié)課學(xué)會的人數(shù)占全班人數(shù)的100%）假設(shè)四個組的人數(shù)同樣多，其中一組同學(xué)舉手，舉手的人數(shù)可用什么百分?jǐn)?shù)表示？（25%）它表示的意義是什么？兩組同學(xué)舉手呢？三組呢？ 教師在黑板上寫一個大大的百分?jǐn)?shù)：“25%”，說：“25%表示第一組要放下手的同學(xué)，多少人可放下手？”讓第一組的同學(xué)放下手。接著，又板書一個“25%”，提問：“這個25%表示第二組要放下手的同學(xué)，多少人又可以放下手？”又讓第一組的同學(xué)放下手。還剩下兩組同學(xué)，提問：“老師再寫一個什么百分?jǐn)?shù)，大家都可以放下手？”（50%）這個50%表示誰是誰的50%？ 學(xué)生回答后，宣布下課。

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