《圓錐的認(rèn)識(shí)》教案

《圓錐的認(rèn)識(shí)》教案 湖北省京山縣宋河鎮(zhèn)小田蓉 教學(xué)內(nèi)容：六年制第十二冊(cè)數(shù)學(xué)第48—49頁的內(nèi)容，完成第49頁上面的“做一做”和練習(xí)十 二的第1—2題。 教學(xué)目的：使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓錐，掌握?qǐng)A錐的特征，會(huì)看圓錐的平面圖。 教學(xué)重難點(diǎn)：圓錐的特征 教具準(zhǔn)備：圓錐形物體一個(gè)、圓錐的模型一個(gè)、CAI課件四件 學(xué)具準(zhǔn)備：圓錐形實(shí)物，模型一個(gè)、一塊平板(或玻璃)，一把直尺 教程： 一、導(dǎo)入新課 師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了圓柱的有關(guān)知識(shí)，誰能告訴老師圓柱有什么特征?(指名答) 請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的物體，看一看，摸一摸，感覺一下，它與圓柱有什么不一樣? 生觀察感知后，說出自己的結(jié)果，師肯定： 這個(gè)物體有一個(gè)曲面，一個(gè)頂點(diǎn)和一個(gè)面是圓。 像這樣的物體就叫做圓錐體，簡(jiǎn)稱圓錐。也就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)新的立體圖形。 板書課題：圓錐的認(rèn)識(shí) 二、新授 1?教學(xué)圓錐的認(rèn)識(shí) 〈1〉出示多媒體CAI課件的三幅圓錐形實(shí)物圖。 (此處有圖) 提問：這些物體的形狀是什么?(圓錐) 這時(shí)利用CAI課件動(dòng)畫光點(diǎn)的閃爍，閃動(dòng)實(shí)物圖的輪廓，緊接著把實(shí)物的模像移走，只剩下圖形的輪廓，抽象出圓錐體的幾何圖形。 (此處有圖) 接著改變不同的方向，師說明：這樣的圖形就是圓錐體的幾何圖形。 〈2〉師講解：圓錐有一個(gè)頂點(diǎn)，底面是一個(gè)圓，(邊講邊用動(dòng)畫光點(diǎn)的閃爍閃動(dòng)“圓錐的頂 點(diǎn)”，并標(biāo)示出來，將底面用彩色涂上，并標(biāo)出“底面”。)請(qǐng)同學(xué)們拿出圓錐模型，摸一 摸周圍的面，提問：這個(gè)面是一個(gè)平面還是曲面? 指出：圓錐的這個(gè)曲面叫做側(cè)面，同時(shí)標(biāo)出“側(cè)面”讓學(xué)生看著圓錐形物體，指出： 從圓錐的頂點(diǎn)到底面圓心的距離叫做高。 用CAI課件演示作高，接著順著母線的方向演示、強(qiáng)調(diào)： 沿著曲面上的線都不是圓錐的高，圓錐的高只有一條 〈3〉生拿出學(xué)具，同桌互指圓錐的底面、側(cè)面、頂點(diǎn)、高 2?小結(jié) 誰能歸納一下圓錐有什么特征?(指名試答) 師板書：底面是圓，側(cè)面是一個(gè)曲面，有一個(gè)頂點(diǎn)和一條高。 3?教學(xué)測(cè)量圓錐的高。 提問：圓錐的高能直接測(cè)量嗎?為什么? (圓錐的高在它的內(nèi)部，不能直接量出它的長(zhǎng)度) 采用多媒體CAI課件(二)演示 邊演示，邊講解測(cè)量過程 〈1〉先把圓錐的底面放平； 〈2〉用一塊平板水平地放在圓錐的頂點(diǎn)上面； 〈3〉豎直地量出平板和底面之間的距離，讀出數(shù)值。 生自己量手中的圓錐學(xué)具的高 4?教學(xué)圓錐側(cè)面的展開圖 設(shè)問：圓柱的側(cè)面展開是什么圖形?圓錐的側(cè)面展開又是什么圖形呢? 生思考討論后，指名回答 師：我們通過實(shí)驗(yàn)來看看。 出示CAI課件(三)，一步一步演示： (此處有圖) 使學(xué)生認(rèn)識(shí)：側(cè)面展開后是一個(gè)扇形 再利用CAI課件將其展開圖合攏，恢復(fù)原狀，以加深對(duì)圓錐側(cè)面的認(rèn)識(shí)。 三、課堂練習(xí) 1?做教科書第49頁“做一做” 2?做練習(xí)十二的第1題 3?做練習(xí)十二的第2題 采用CAI課件，拆分組合，指名口答。 四、小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圓錐，想一想：圓錐有什么特征?側(cè)面展開后是一個(gè)什么圖形? 板書設(shè)計(jì) 圓錐的認(rèn)識(shí) (此處有圖) 圓錐的特征： 底面是圓，側(cè)面是一個(gè)曲面，有一個(gè)頂點(diǎn)和一條高。

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