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《可怕的白色污染》教學(xué)設(shè)計(jì)和分析
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容概述
本節(jié)課是一堂數(shù)學(xué)活動(dòng)課，主要通過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集、整理和求平均數(shù)，讓學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行分析。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)搜索等方式，了解有關(guān)白色污染的信息。進(jìn)一步掌握和鞏固簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理和求平均數(shù)的方法。
能力目標(biāo)：學(xué)生使用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到增強(qiáng)。并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的活動(dòng)，進(jìn)一步提高信息素養(yǎng)。
情感目標(biāo)：學(xué)生在具體的數(shù)字中，強(qiáng)烈感受到白色污染的現(xiàn)狀和危害性，產(chǎn)生“保護(hù)環(huán)境”的意識(shí)，運(yùn)用特殊的信息技術(shù)手段，如bbs論壇等，個(gè)性得到彰顯。
三、教學(xué)對(duì)象分析
進(jìn)行本次活動(dòng)，學(xué)生要有三儲(chǔ)備。第一：要有一定的電腦操作水平，包括網(wǎng)頁(yè)的瀏覽、信息的搜索、文字的輸入以及excel表格的使用等等。第二：要有在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備和習(xí)慣上的轉(zhuǎn)變。第三：要基于前期的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：對(duì)統(tǒng)計(jì)到的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算和分析。
難點(diǎn)：真正激發(fā)學(xué)生從內(nèi)心深層產(chǎn)生真實(shí)的環(huán)保意識(shí)。
五、教學(xué)環(huán)境分析
這是一間多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生人手一機(jī)，通過(guò)10M光纖接入無(wú)錫城域教育網(wǎng)，所有計(jì)算機(jī)都能便捷訪問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)；并配有蘇亞星電子教室軟件，具有“屏幕轉(zhuǎn)播”、“屏幕轉(zhuǎn)播”、“屏幕監(jiān)看”等功能，能有效地實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互。
六、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)
自制網(wǎng)站，在學(xué)校服務(wù)器上發(fā)布，網(wǎng)站設(shè)有“梅荊一隅”、“現(xiàn)狀對(duì)對(duì)碰”、“信息廣場(chǎng)”、“縱橫天地”、“自由論壇”、“白色污染鏈接”六個(gè)欄目。在“梅荊一隅”放置一段錄像，學(xué)生可以通過(guò)錄像了解小區(qū)的環(huán)境現(xiàn)狀。在“現(xiàn)狀對(duì)對(duì)碰”里，學(xué)生可以將課前調(diào)查統(tǒng)計(jì)到的數(shù)據(jù)提交到網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)里，“信息廣場(chǎng)”則匯集了各種學(xué)生所需信息�！翱v橫天地”提供了一個(gè)計(jì)算器和一塊可供學(xué)生自由輸入算式的空白區(qū)域。學(xué)生所有的感想和倡議可以進(jìn)入“自由論壇”和同學(xué)一塊兒交流。
七、教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、（播放梅荊花苑圖片）同學(xué)們，你們看，這是梅荊花苑！多氣派的大門�。。ɡ^續(xù)播放）這些小樹長(zhǎng)大后一定綠樹成蔭。你們說(shuō)，小區(qū)的環(huán)境美嗎？但是……（學(xué)生進(jìn)入“梅荊一隅”觀看居民破壞環(huán)境，隨處亂扔垃圾的錄像。在這里，兩組充滿對(duì)比色彩的梅荊花苑畫面，對(duì)學(xué)生造成的是一種強(qiáng)烈的視覺沖擊。
2、（1）這樣的現(xiàn)象你在生活中見過(guò)嗎？
（2）你們對(duì)這些現(xiàn)象有什么感受呢？
你可以把自己的想法，貼在bbs上，和同學(xué)們一起來(lái)交流！
讓學(xué)生去尋找、回憶自己在生活中見到過(guò)的類似現(xiàn)象。這樣，學(xué)生的思維就會(huì)從課堂拉回到廣闊而真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活中，并調(diào)動(dòng)各種感覺器官產(chǎn)生對(duì)環(huán)境污染的厭惡之情。Bbs給了每個(gè)學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)。
3、環(huán)境污染是一個(gè)很嚴(yán)重的問(wèn)題，其中白色污染尤為突出，今天就讓我們把視線聚焦到白色污染上來(lái)！
二、了解白色污染
1、為什么白色污染是環(huán)境污染中最嚴(yán)重的呢？你們了解白色污染嗎？
咱們現(xiàn)在可以通過(guò)哪些方式獲取這方面的信息呢？那就選擇你喜歡的方式趕快行動(dòng)吧！
信息的獲得，途徑是多樣的�？梢圆稍L老師，可以上網(wǎng)利用搜索引擎搜索，也可以直接進(jìn)入網(wǎng)站，瀏覽經(jīng)過(guò)老師篩選的信息，充分尊重學(xué)生因各種因素形成的個(gè)性差異，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的方法。
2、交流。
三、統(tǒng)計(jì)計(jì)算
1、同學(xué)們用各種方法在短短的時(shí)間內(nèi)，就了解了白色污染的許多信息！在白色污染中，你知道哪些是我們生活中常用的呢？A、泡沫飯盒。師：是的，吃快餐經(jīng)常用到！
B、塑料袋。師：菜場(chǎng)里買菜，超市里買東西都要用到它。（拿出塑料袋）前段時(shí)間，我們成立了小小環(huán)�？疾礻�(duì)，專門調(diào)查了同學(xué)們家中以及周圍鄰居家中每天使用塑料袋的情況，那你調(diào)查的情況是怎么樣的呢？（一個(gè)學(xué)生匯報(bào)）
師：你調(diào)查的很認(rèn)真也很仔細(xì)。那你想知道全班同學(xué)家庭的統(tǒng)計(jì)情況嗎？同學(xué)們進(jìn)入“現(xiàn)狀對(duì)對(duì)碰”，把你統(tǒng)計(jì)到的數(shù)據(jù)填到表格里。（學(xué)生填表，提交）
ASP和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)在這里的使用，極大地減輕了學(xué)生的計(jì)算負(fù)擔(dān)，每個(gè)學(xué)生只要填自己統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，就可以看到網(wǎng)站自動(dòng)生成的全班匯總表格。
3、討論解決方案。這些問(wèn)題你打算怎樣解決呢？還需要什么信息嗎？同學(xué)們可以先在組內(nèi)交流交流！
一、一家一家進(jìn)行統(tǒng)計(jì)（可以讓學(xué)生評(píng)價(jià)，你們覺得怎么樣）。
二、先求出我們班同學(xué)的家庭每天大約共用塑料袋的個(gè)數(shù)，然后看看我們學(xué)校共有幾個(gè)班級(jí)，把他們相乘就可以了�。▽W(xué)生反駁，這樣誤差太大了，因?yàn)槊總�(gè)班同學(xué)的人數(shù)是不同的。）
三、先根據(jù)我們班的情況求出平均每個(gè)家庭每天約多少個(gè)塑料袋，然后乘上我們學(xué)校同學(xué)的人數(shù)或者梅荊花苑的家庭數(shù)。（如多學(xué)生提出雙胞胎的問(wèn)題則：那你們說(shuō)怎么辦呢？生一：用總個(gè)數(shù)除以47。生二：不對(duì)，因?yàn)樵诮y(tǒng)計(jì)總個(gè)數(shù)時(shí)，咱們加了兩遍，所以還是應(yīng)該除以48。教師：你考慮問(wèn)題真周到！雖然這兩個(gè)雙胞胎來(lái)自同一個(gè)家庭，但他們家中使用的塑料袋被加了2次，還是要除以48，你們贊同這種方法嗎？）
學(xué)生回答精彩紛呈，即使在網(wǎng)絡(luò)教室，還是需要活躍的生生之間的交流。
4、學(xué)生小組活動(dòng)
那同學(xué)們可以選擇1----2個(gè)你感興趣的問(wèn)題解決，可以獨(dú)立進(jìn)行，也可以和你的好伙伴一起進(jìn)行！至于計(jì)算時(shí)所需要的信息，都躲到信息廣場(chǎng)里了，你可以到那里去找找。開始吧！
教師只是一個(gè)引導(dǎo)者，通過(guò)網(wǎng)站向?qū)W生提供計(jì)算時(shí)所需要的信息和工具。
5、交流。
6、計(jì)算占用面積，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。這些數(shù)目究竟有多大呢？一個(gè)塑料袋平鋪開來(lái)，大約占4平方分米，也就是0.04平方米，如果把你們剛才算出來(lái)的塑料袋全部平鋪開來(lái)，分別會(huì)占地多少平方米呢？繼續(xù)算算看。
而無(wú)錫市一天使用的塑料袋可以把梅村所有的街道都覆蓋了！這樣我們可要踩著塑料袋來(lái)上學(xué)嘍！可想而知，如果是江蘇省、全中國(guó)那該鋪滿多大的地方��！
把塑料袋平鋪開來(lái)占地多少平方米，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，即使算出來(lái)了，也沒有這樣的概念。因此，教師通過(guò)和電腦房、足球場(chǎng)、梅村街道這些學(xué)生有實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的參照物對(duì)比，強(qiáng)烈地感受到數(shù)字帶給他們的震撼。
四、提出倡議
同學(xué)們，學(xué)到這兒，你有什么話想說(shuō)嗎？（1、我以前從來(lái)沒有想過(guò)，今天通過(guò)計(jì)算才知道，原來(lái)一天就要產(chǎn)生的那么多的塑料袋啊？2、這些白色垃圾如果不加控制的話，會(huì)越來(lái)越多。3、一天尚且如此，一個(gè)星期、一個(gè)月、一年，隨著時(shí)間的推移，白色垃圾將堆積成山）
是啊，人們?nèi)绻俨患涌刂频脑�，�?huì)造成“可怕的”白色污染。（揭示課題）
此時(shí)，你又想做些什么呢？（1、我想給環(huán)保局局長(zhǎng)寫一封信，告訴她要妥善處理好白色垃圾，特別是白色垃圾的回收問(wèn)題。師：老師也很關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，手頭正好有環(huán)保局的E-MAIL地址，可能會(huì)對(duì)你有所幫助。2、我想寫一封倡議書，貼到影劇院的宣傳欄中，告訴梅村人民，我們應(yīng)該盡量少使用塑料袋。3、我們組成一個(gè)小小宣傳隊(duì)，到梅荊花苑去宣傳，告訴他們不要亂扔塑料袋和食品袋。（相信在你的努力下，梅荊花苑的環(huán)境會(huì)更美好。）4、我想寫一封公開信，放在我們學(xué)校的網(wǎng)站上，讓更多的人知道白色污染的危害。網(wǎng)上傳播信息的速度可快了。5、我想用一段順口溜來(lái)告誡人們。
師：那就讓我們快快行動(dòng)起來(lái)！把我們心里想說(shuō)的話，想提的倡議寫到自由論壇上去吧。（學(xué)生上自由論壇發(fā)表自己的見解和做法。）
一開始，學(xué)生想說(shuō)的，可能比較簡(jiǎn)單，但是隨著話語(yǔ)的飛動(dòng)，他們的思維漸漸開闊，并不再滿足于淺顯的想法，而只想進(jìn)一步去做些什么？所以，我就為學(xué)生提供了一個(gè)自由論壇，讓他們自由地在論壇上暢談自己的想法和倡議，并鼓勵(lì)他們把課堂的心聲延伸到課外。
師：看著你們對(duì)環(huán)境問(wèn)題這樣關(guān)心，老師真不忍心打斷你們，但是下課的鈴聲已經(jīng)響了，讓我們?cè)谡n后繼續(xù)這項(xiàng)工作吧！希望我們的小手能挽起無(wú)數(shù)雙大手，共同把我們的環(huán)境營(yíng)造得更美好。
八、教后反思
本節(jié)課主要體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、數(shù)學(xué)與情感并注，開闊學(xué)生的思維
本節(jié)課，貫穿著孩子的情感的起伏，一開始，面對(duì)生活中的片斷，學(xué)生會(huì)對(duì)環(huán)境污染產(chǎn)生本能的反感，但這種情感還是初級(jí)的。接著，通過(guò)教師富有感染力的語(yǔ)言以及一串串的數(shù)字，尤其是在真實(shí)的比照中，他們感受越來(lái)越真實(shí)，越來(lái)越強(qiáng)烈。隨著真切的體驗(yàn)逐漸升騰，最后終于形成一種爆發(fā)的熱點(diǎn)。而把他們的想法寫下來(lái)，就為這種情感宣泄找到了支點(diǎn)。這種教師與學(xué)生情感的起伏，讓學(xué)生不再僅僅停留在數(shù)學(xué)內(nèi)容上，而是拓展到對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注。
2、網(wǎng)絡(luò)與數(shù)學(xué)的結(jié)合，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。
信息技術(shù)手段主要為本節(jié)課提供了以下平臺(tái)：一、bbs論壇。二、搜索引擎。三、計(jì)算工具。這些平臺(tái)的使用，是充滿個(gè)性的。bbs論壇為每個(gè)學(xué)生提供了發(fā)言的機(jī)會(huì)，他可以自主地和所有他喜歡的同學(xué)交流觀點(diǎn)，這種靈活而互動(dòng)的形式是傳統(tǒng)手段所不能取代的。
第二，網(wǎng)上的資源是無(wú)窮的，學(xué)生可以結(jié)合實(shí)際情況有選擇地獲取，不同的學(xué)生看到不同的信息，獲取的信息量的大小也因人而異，而且，不同的個(gè)體所采取的途徑也是各不相同。
第三，計(jì)算工具在網(wǎng)站中提供，一方面提高經(jīng)濟(jì)效益，另一方面，也給了學(xué)生更大的選擇空間。
總之，信息技術(shù)手段的使用，更利于讓不同的孩子獲得不同的發(fā)展。
3、生活與數(shù)學(xué)相融，為課堂注入人文因素。
本節(jié)課來(lái)自生活又回歸生活，一開始，就把課堂內(nèi)容的視角投向生活。由生活中的環(huán)境現(xiàn)狀引發(fā)孩子的思索和爭(zhēng)論，進(jìn)入課堂研究本體-----白色污染，而研究的素材同樣來(lái)自于學(xué)生真實(shí)的家庭中，這又一次將數(shù)學(xué)與平時(shí)的社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合了。數(shù)學(xué)知識(shí)的工具性作用被注入了新鮮的活力，那就是利用數(shù)學(xué)知識(shí)研究環(huán)境問(wèn)題，讓數(shù)學(xué)服務(wù)于生活，通過(guò)數(shù)學(xué)計(jì)算，幫助孩子獲得體驗(yàn)，喚起他們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注。而最后，我沒有讓課堂內(nèi)容結(jié)束在下課的鈴聲中，而是讓他們帶著使命離開課堂，讓孩子在課后繼續(xù)把課上的內(nèi)容化作更實(shí)在的行動(dòng)，把倡議書張貼給全鎮(zhèn)人民看，通過(guò)阿福臺(tái)的市長(zhǎng)信箱寫信給環(huán)保局局長(zhǎng)等等。這樣的課堂又回到了生活，此時(shí)的學(xué)生，已經(jīng)有了一種神圣的使命感，那就是保護(hù)環(huán)境的神圣使命。整堂課，被賦予了濃厚的人文因素。
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