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《可怕的白色污染》教學(xué)設(shè)計(jì)和分析

時(shí)間:2022-08-16 21:05:09 六年級(jí)數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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《可怕的白色污染》教學(xué)設(shè)計(jì)和分析

 

《可怕的白色污染》教學(xué)設(shè)計(jì)和分析

 

 

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容概述

本節(jié)課是一堂數(shù)學(xué)活動(dòng)課,主要通過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集、整理和求平均數(shù),讓學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行分析。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo):學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)搜索等方式,了解有關(guān)白色污染的信息。進(jìn)一步掌握和鞏固簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理和求平均數(shù)的方法。

能力目標(biāo):學(xué)生使用數(shù)學(xué)知識(shí),解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到增強(qiáng)。并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的活動(dòng),進(jìn)一步提高信息素養(yǎng)。

情感目標(biāo):學(xué)生在具體的數(shù)字中,強(qiáng)烈感受到白色污染的現(xiàn)狀和危害性,產(chǎn)生“保護(hù)環(huán)境”的意識(shí),運(yùn)用特殊的信息技術(shù)手段,如bbs論壇等,個(gè)性得到彰顯。

三、教學(xué)對(duì)象分析

進(jìn)行本次活動(dòng),學(xué)生要有三儲(chǔ)備。第一:要有一定的電腦操作水平,包括網(wǎng)頁(yè)的瀏覽、信息的搜索、文字的輸入以及excel表格的使用等等。第二:要有在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備和習(xí)慣上的轉(zhuǎn)變。第三:要基于前期的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):對(duì)統(tǒng)計(jì)到的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算和分析。

難點(diǎn):真正激發(fā)學(xué)生從內(nèi)心深層產(chǎn)生真實(shí)的環(huán)保意識(shí)。

五、教學(xué)環(huán)境分析

這是一間多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,學(xué)生人手一機(jī),通過(guò)10M光纖接入無(wú)錫城域教育網(wǎng),所有計(jì)算機(jī)都能便捷訪問(wèn)互聯(lián)網(wǎng);并配有蘇亞星電子教室軟件,具有“屏幕轉(zhuǎn)播”、“屏幕轉(zhuǎn)播”、“屏幕監(jiān)看”等功能,能有效地實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互。

六、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

自制網(wǎng)站,在學(xué)校服務(wù)器上發(fā)布,網(wǎng)站設(shè)有“梅荊一隅”、“現(xiàn)狀對(duì)對(duì)碰”、“信息廣場(chǎng)”、“縱橫天地”、“自由論壇”、“白色污染鏈接”六個(gè)欄目。在“梅荊一隅”放置一段錄像,學(xué)生可以通過(guò)錄像了解小區(qū)的環(huán)境現(xiàn)狀。在“現(xiàn)狀對(duì)對(duì)碰”里,學(xué)生可以將課前調(diào)查統(tǒng)計(jì)到的數(shù)據(jù)提交到網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)里,“信息廣場(chǎng)”則匯集了各種學(xué)生所需信息!翱v橫天地”提供了一個(gè)計(jì)算器和一塊可供學(xué)生自由輸入算式的空白區(qū)域。學(xué)生所有的感想和倡議可以進(jìn)入“自由論壇”和同學(xué)一塊兒交流。

七、教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、(播放梅荊花苑圖片)同學(xué)們,你們看,這是梅荊花苑!多氣派的大門。。ɡ^續(xù)播放)這些小樹長(zhǎng)大后一定綠樹成蔭。你們說(shuō),小區(qū)的環(huán)境美嗎?但是……(學(xué)生進(jìn)入“梅荊一隅”觀看居民破壞環(huán)境,隨處亂扔垃圾的錄像。在這里,兩組充滿對(duì)比色彩的梅荊花苑畫面,對(duì)學(xué)生造成的是一種強(qiáng)烈的視覺沖擊。

2、(1)這樣的現(xiàn)象你在生活中見過(guò)嗎?

(2)你們對(duì)這些現(xiàn)象有什么感受呢?

你可以把自己的想法,貼在bbs上,和同學(xué)們一起來(lái)交流!

讓學(xué)生去尋找、回憶自己在生活中見到過(guò)的類似現(xiàn)象。這樣,學(xué)生的思維就會(huì)從課堂拉回到廣闊而真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活中,并調(diào)動(dòng)各種感覺器官產(chǎn)生對(duì)環(huán)境污染的厭惡之情。Bbs給了每個(gè)學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)。

3、環(huán)境污染是一個(gè)很嚴(yán)重的問(wèn)題,其中白色污染尤為突出,今天就讓我們把視線聚焦到白色污染上來(lái)!

二、了解白色污染

1、為什么白色污染是環(huán)境污染中最嚴(yán)重的呢?你們了解白色污染嗎?

咱們現(xiàn)在可以通過(guò)哪些方式獲取這方面的信息呢?那就選擇你喜歡的方式趕快行動(dòng)吧!

信息的獲得,途徑是多樣的?梢圆稍L老師,可以上網(wǎng)利用搜索引擎搜索,也可以直接進(jìn)入網(wǎng)站,瀏覽經(jīng)過(guò)老師篩選的信息,充分尊重學(xué)生因各種因素形成的個(gè)性差異,讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的方法。

2、交流。

三、統(tǒng)計(jì)計(jì)算

1、同學(xué)們用各種方法在短短的時(shí)間內(nèi),就了解了白色污染的許多信息!在白色污染中,你知道哪些是我們生活中常用的呢?A、泡沫飯盒。師:是的,吃快餐經(jīng)常用到!

B、塑料袋。師:菜場(chǎng)里買菜,超市里買東西都要用到它。(拿出塑料袋)前段時(shí)間,我們成立了小小環(huán)?疾礻(duì),專門調(diào)查了同學(xué)們家中以及周圍鄰居家中每天使用塑料袋的情況,那你調(diào)查的情況是怎么樣的呢?(一個(gè)學(xué)生匯報(bào))

師:你調(diào)查的很認(rèn)真也很仔細(xì)。那你想知道全班同學(xué)家庭的統(tǒng)計(jì)情況嗎?同學(xué)們進(jìn)入“現(xiàn)狀對(duì)對(duì)碰”,把你統(tǒng)計(jì)到的數(shù)據(jù)填到表格里。(學(xué)生填表,提交)

ASP和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)在這里的使用,極大地減輕了學(xué)生的計(jì)算負(fù)擔(dān),每個(gè)學(xué)生只要填自己統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù),就可以看到網(wǎng)站自動(dòng)生成的全班匯總表格。

3、討論解決方案。這些問(wèn)題你打算怎樣解決呢?還需要什么信息嗎?同學(xué)們可以先在組內(nèi)交流交流!

一、一家一家進(jìn)行統(tǒng)計(jì)(可以讓學(xué)生評(píng)價(jià),你們覺得怎么樣)。

二、先求出我們班同學(xué)的家庭每天大約共用塑料袋的個(gè)數(shù),然后看看我們學(xué)校共有幾個(gè)班級(jí),把他們相乘就可以了。▽W(xué)生反駁,這樣誤差太大了,因?yàn)槊總(gè)班同學(xué)的人數(shù)是不同的。)

三、先根據(jù)我們班的情況求出平均每個(gè)家庭每天約多少個(gè)塑料袋,然后乘上我們學(xué)校同學(xué)的人數(shù)或者梅荊花苑的家庭數(shù)。(如多學(xué)生提出雙胞胎的問(wèn)題則:那你們說(shuō)怎么辦呢?生一:用總個(gè)數(shù)除以47。生二:不對(duì),因?yàn)樵诮y(tǒng)計(jì)總個(gè)數(shù)時(shí),咱們加了兩遍,所以還是應(yīng)該除以48。教師:你考慮問(wèn)題真周到!雖然這兩個(gè)雙胞胎來(lái)自同一個(gè)家庭,但他們家中使用的塑料袋被加了2次,還是要除以48,你們贊同這種方法嗎?)

學(xué)生回答精彩紛呈,即使在網(wǎng)絡(luò)教室,還是需要活躍的生生之間的交流。

4、學(xué)生小組活動(dòng)

那同學(xué)們可以選擇1----2個(gè)你感興趣的問(wèn)題解決,可以獨(dú)立進(jìn)行,也可以和你的好伙伴一起進(jìn)行!至于計(jì)算時(shí)所需要的信息,都躲到信息廣場(chǎng)里了,你可以到那里去找找。開始吧!

教師只是一個(gè)引導(dǎo)者,通過(guò)網(wǎng)站向?qū)W生提供計(jì)算時(shí)所需要的信息和工具。

5、交流。

6、計(jì)算占用面積,加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。這些數(shù)目究竟有多大呢?一個(gè)塑料袋平鋪開來(lái),大約占4平方分米,也就是0.04平方米,如果把你們剛才算出來(lái)的塑料袋全部平鋪開來(lái),分別會(huì)占地多少平方米呢?繼續(xù)算算看。

而無(wú)錫市一天使用的塑料袋可以把梅村所有的街道都覆蓋了!這樣我們可要踩著塑料袋來(lái)上學(xué)嘍!可想而知,如果是江蘇省、全中國(guó)那該鋪滿多大的地方!

把塑料袋平鋪開來(lái)占地多少平方米,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),即使算出來(lái)了,也沒有這樣的概念。因此,教師通過(guò)和電腦房、足球場(chǎng)、梅村街道這些學(xué)生有實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的參照物對(duì)比,強(qiáng)烈地感受到數(shù)字帶給他們的震撼。

四、提出倡議

同學(xué)們,學(xué)到這兒,你有什么話想說(shuō)嗎?(1、我以前從來(lái)沒有想過(guò),今天通過(guò)計(jì)算才知道,原來(lái)一天就要產(chǎn)生的那么多的塑料袋啊?2、這些白色垃圾如果不加控制的話,會(huì)越來(lái)越多。3、一天尚且如此,一個(gè)星期、一個(gè)月、一年,隨著時(shí)間的推移,白色垃圾將堆積成山)

是啊,人們?nèi)绻俨患涌刂频脑,?huì)造成“可怕的”白色污染。(揭示課題)

此時(shí),你又想做些什么呢?(1、我想給環(huán)保局局長(zhǎng)寫一封信,告訴她要妥善處理好白色垃圾,特別是白色垃圾的回收問(wèn)題。師:老師也很關(guān)注環(huán)保問(wèn)題,手頭正好有環(huán)保局的E-MAIL地址,可能會(huì)對(duì)你有所幫助。2、我想寫一封倡議書,貼到影劇院的宣傳欄中,告訴梅村人民,我們應(yīng)該盡量少使用塑料袋。3、我們組成一個(gè)小小宣傳隊(duì),到梅荊花苑去宣傳,告訴他們不要亂扔塑料袋和食品袋。(相信在你的努力下,梅荊花苑的環(huán)境會(huì)更美好。)4、我想寫一封公開信,放在我們學(xué)校的網(wǎng)站上,讓更多的人知道白色污染的危害。網(wǎng)上傳播信息的速度可快了。5、我想用一段順口溜來(lái)告誡人們。

師:那就讓我們快快行動(dòng)起來(lái)!把我們心里想說(shuō)的話,想提的倡議寫到自由論壇上去吧。(學(xué)生上自由論壇發(fā)表自己的見解和做法。)

一開始,學(xué)生想說(shuō)的,可能比較簡(jiǎn)單,但是隨著話語(yǔ)的飛動(dòng),他們的思維漸漸開闊,并不再滿足于淺顯的想法,而只想進(jìn)一步去做些什么?所以,我就為學(xué)生提供了一個(gè)自由論壇,讓他們自由地在論壇上暢談自己的想法和倡議,并鼓勵(lì)他們把課堂的心聲延伸到課外。

師:看著你們對(duì)環(huán)境問(wèn)題這樣關(guān)心,老師真不忍心打斷你們,但是下課的鈴聲已經(jīng)響了,讓我們?cè)谡n后繼續(xù)這項(xiàng)工作吧!希望我們的小手能挽起無(wú)數(shù)雙大手,共同把我們的環(huán)境營(yíng)造得更美好。

八、教后反思

本節(jié)課主要體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn):

1、數(shù)學(xué)與情感并注,開闊學(xué)生的思維

本節(jié)課,貫穿著孩子的情感的起伏,一開始,面對(duì)生活中的片斷,學(xué)生會(huì)對(duì)環(huán)境污染產(chǎn)生本能的反感,但這種情感還是初級(jí)的。接著,通過(guò)教師富有感染力的語(yǔ)言以及一串串的數(shù)字,尤其是在真實(shí)的比照中,他們感受越來(lái)越真實(shí),越來(lái)越強(qiáng)烈。隨著真切的體驗(yàn)逐漸升騰,最后終于形成一種爆發(fā)的熱點(diǎn)。而把他們的想法寫下來(lái),就為這種情感宣泄找到了支點(diǎn)。這種教師與學(xué)生情感的起伏,讓學(xué)生不再僅僅停留在數(shù)學(xué)內(nèi)容上,而是拓展到對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注。

2、網(wǎng)絡(luò)與數(shù)學(xué)的結(jié)合,張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。

信息技術(shù)手段主要為本節(jié)課提供了以下平臺(tái):一、bbs論壇。二、搜索引擎。三、計(jì)算工具。這些平臺(tái)的使用,是充滿個(gè)性的。bbs論壇為每個(gè)學(xué)生提供了發(fā)言的機(jī)會(huì),他可以自主地和所有他喜歡的同學(xué)交流觀點(diǎn),這種靈活而互動(dòng)的形式是傳統(tǒng)手段所不能取代的。

第二,網(wǎng)上的資源是無(wú)窮的,學(xué)生可以結(jié)合實(shí)際情況有選擇地獲取,不同的學(xué)生看到不同的信息,獲取的信息量的大小也因人而異,而且,不同的個(gè)體所采取的途徑也是各不相同。

第三,計(jì)算工具在網(wǎng)站中提供,一方面提高經(jīng)濟(jì)效益,另一方面,也給了學(xué)生更大的選擇空間。

總之,信息技術(shù)手段的使用,更利于讓不同的孩子獲得不同的發(fā)展。

3、生活與數(shù)學(xué)相融,為課堂注入人文因素。

本節(jié)課來(lái)自生活又回歸生活,一開始,就把課堂內(nèi)容的視角投向生活。由生活中的環(huán)境現(xiàn)狀引發(fā)孩子的思索和爭(zhēng)論,進(jìn)入課堂研究本體-----白色污染,而研究的素材同樣來(lái)自于學(xué)生真實(shí)的家庭中,這又一次將數(shù)學(xué)與平時(shí)的社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合了。數(shù)學(xué)知識(shí)的工具性作用被注入了新鮮的活力,那就是利用數(shù)學(xué)知識(shí)研究環(huán)境問(wèn)題,讓數(shù)學(xué)服務(wù)于生活,通過(guò)數(shù)學(xué)計(jì)算,幫助孩子獲得體驗(yàn),喚起他們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注。而最后,我沒有讓課堂內(nèi)容結(jié)束在下課的鈴聲中,而是讓他們帶著使命離開課堂,讓孩子在課后繼續(xù)把課上的內(nèi)容化作更實(shí)在的行動(dòng),把倡議書張貼給全鎮(zhèn)人民看,通過(guò)阿福臺(tái)的市長(zhǎng)信箱寫信給環(huán)保局局長(zhǎng)等等。這樣的課堂又回到了生活,此時(shí)的學(xué)生,已經(jīng)有了一種神圣的使命感,那就是保護(hù)環(huán)境的神圣使命。整堂課,被賦予了濃厚的人文因素。



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