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數(shù)學(xué) - 九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊５３頁例題１３
教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊５３頁例題１３教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會解答已知一個數(shù)的幾倍是多少求這個數(shù)的應(yīng)用題，同時注意培養(yǎng)學(xué)生 的分析應(yīng)用題能力和回答問題完整流利的語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點：對應(yīng)用題題意的分析和理解
教學(xué)過程：
㈠復(fù)習(xí)引入
１、列式，說出應(yīng)用題實質(zhì)是求什么（改變成文字題）并回答問題。
①紅花有５朵，黃花投票數(shù)是紅花的４倍，黃花有多少朵？
５朵
紅花 ┗━┛
？朵
黃花 ┗━┻━┻━┻━┻━┛
是紅花的４倍
提問：黃花和紅花比，如果把紅花的朵數(shù)看作是１份，黃花的朵數(shù)就有這樣的（ ）份，求黃花有多少朵，就是求（ ）個（ ）是多少。
②紅花有５朵，黃花有２０朵，黃花的朵數(shù)是紅花的幾倍？
提問：求黃花的朵數(shù)是紅花的幾倍，就是求（）里有幾個（）。
㈡比較發(fā)現(xiàn)
１、出示例１３，讀題，找出已知條件和所求問題。
２、與復(fù)習(xí)題相比較，它們之間有什么異同？（讓學(xué)生各抒已見，最后取得共識）
３、例１３解決的新問題在哪？（讓學(xué)生找出新知識點）
㈢嘗試探究
１、教師用線段圖表示例題中的數(shù)量關(guān)系（把抽象的敘述轉(zhuǎn)化為具體的圖示）
２、讓學(xué)生思考，自己想應(yīng)臬做，教師起輔助作用。
３、從線段圖中可以看出，如果把紅花的朵數(shù)看作是１份，黃花的朵數(shù)就有這樣的４份。已知黃花２０朵，要求紅花有多少朵，就是把黃花的朵數(shù)平均分成４份，求１份是多少，用除法計算：
２０÷４＝５（朵）
答：紅花有５朵。
４、培養(yǎng)學(xué)生獨立說出分析應(yīng)用題的全過程。
㈣強化訓(xùn)練
１、基本訓(xùn)練：Ｐ５３練一練１，２，３
⑴讓學(xué)生自己分析
⑵與例１３相比較，找出相同點
２、變式訓(xùn)練：Ｐ５４ ，１
⑴讓學(xué)生解答
⑵自己繪圖，說出繪圖根據(jù)，與例１３相同之處
３、對比訓(xùn)練：Ｐ５５ （只列式）
⑴小剛今年９歲，爸爸今年３６歲，爸爸的年齡是小剛的幾倍？
⑵小剛今年９歲，爸爸的年齡是小剛的４倍，爸爸今年多少歲？
⑶爸爸今年３６歲，是小剛年齡的４倍，小剛今年多少歲？
４、綜合訓(xùn)練：Ｐ５５，２，３，４三道題與例１３大致相同，但條件的先后順序和表達(dá)形式有些差異，靠學(xué)生分析理解。
５、提高計算能力，Ｐ５５ ６，７
㈤歸納總結(jié)
本節(jié)課你學(xué)會了什么？解答應(yīng)用題要怎樣入手？
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