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《求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾少幾的應(yīng)用題》教案

時(shí)間:2024-09-20 12:55:10 飛宇 六年級(jí)數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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《求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾(少幾)的應(yīng)用題》教案

  作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編為大家整理的《求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾(少幾)的應(yīng)用題》教案,歡迎大家分享。

《求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾(少幾)的應(yīng)用題》教案

  《求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾少幾的應(yīng)用題》教案 1

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書(shū)第73頁(yè)例4及“做一做”。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握相差的概念,理解和掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾(少幾)的應(yīng)用題的解題思路和計(jì)算方法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題能夠從數(shù)量上進(jìn)行觀(guān)察和思考的興趣和習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生形成初步的計(jì)算意思。

  3、使學(xué)生在用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,體驗(yàn)成功的喜悅。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  明確“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾就是另一個(gè)數(shù)比這個(gè)數(shù)少幾”。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  例題掛圖,小棒。

  設(shè)計(jì)思路:本課是有關(guān)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)計(jì)算應(yīng)用的內(nèi)容,教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生思維方法的.訓(xùn)練,增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意思。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  第一行:◇◇◇◇◇◇◇◇

  第二行:○○○○○

  ◇ 比 ○ 多( )個(gè)。

  ◇ 可以分成兩部分,一部分是跟 ○ ( )的,另一部分是比 ○( )的。

  二、探究新知

  1、教學(xué)例4。

 。1)出示例4掛圖,讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)圖的意思。

 。2)師生共同分析數(shù)量關(guān)系。

  (3)讓學(xué)生自己擺小棒,討論出“小磊比小雪少幾朵紅花,就是小雪比小磊多幾朵紅花”的結(jié)論。

  (4)列式:12—8=4(朵)

  口答:小磊比小雪少4朵紅花。

  (5)再讓一位學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)圖意,小組內(nèi)的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

  2、教科書(shū)第73頁(yè)的“做一做”。

 。1)這道題告訴我們什么條件,要我們求什么問(wèn)題?

  (求我比你少幾本書(shū),就是求你比我多幾本,或你我相差幾本。)

 。2)學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。

  3、小結(jié)。

  誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)例4與例3有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)?

  (例4是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題,例3是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題;

  這兩題都是求兩個(gè)數(shù)相差多少,都是用減法計(jì)算。)

  三、鞏固練習(xí)

  1、完成練習(xí)十三的第2題。

  2、完成練習(xí)十三的第3題。

  四、課堂小結(jié)

  讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。

  《求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾少幾的應(yīng)用題》教案 2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1. 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的應(yīng)用題。

  2. 通過(guò)操作和討論,培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3. 讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1. 重點(diǎn):理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,正確選擇算法。

  2. 難點(diǎn):理解用減法計(jì)算求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題的算理。

  三、教學(xué)方法

  講授法、演示法、討論法、練習(xí)法。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件、小圓片若干。

  五、教學(xué)過(guò)程

  1. 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

 。1)出示主題圖:同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上進(jìn)行跳繩比賽,小華跳了 12 下,小英跳了 8 下。

 。2)提問(wèn):從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

 。3)引出課題:求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾少幾的應(yīng)用題。

  2. 操作探究,理解算理

 。1)解決“小華比小英多跳幾下?”

  ①用小圓片擺一擺:先擺小華跳的 12 下,再擺小英跳的' 8 下。

 、谝龑(dǎo)學(xué)生觀(guān)察:小華比小英多跳了幾下?從哪里看出來(lái)的?

  ③明確:從小華的 12 下里去掉和小英同樣多的 8 下,就是小華比小英多跳的下數(shù)。

 、芰惺接(jì)算:12 - 8 = 4(下)。

 。2)解決“小英比小華少跳幾下?”

 、偬釂(wèn):這個(gè)問(wèn)題和剛才的問(wèn)題有什么關(guān)系?

  ②引導(dǎo)學(xué)生思考:小英比小華少跳的下數(shù)就是小華比小英多跳的下數(shù)。

  ③再次觀(guān)察擺的小圓片,驗(yàn)證這個(gè)結(jié)論。

 、芰惺接(jì)算:12 - 8 = 4(下)。

  3. 歸納總結(jié),揭示規(guī)律

  (1)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察兩個(gè)問(wèn)題的算式,發(fā)現(xiàn)它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  相同點(diǎn):都是用減法計(jì)算;不同點(diǎn):?jiǎn)栴}的表述方式不同。

 。2)總結(jié)規(guī)律:求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾,都用減法計(jì)算,用大數(shù)減去小數(shù)。

  4. 鞏固練習(xí),拓展應(yīng)用

 。1)完成教材中的“做一做”。

 。2)練習(xí):小明有 15 個(gè)蘋(píng)果,小紅有 10 個(gè)蘋(píng)果,小明比小紅多幾個(gè)蘋(píng)果?小紅比小明少幾個(gè)蘋(píng)果?

 。3)拓展:根據(jù)生活中的實(shí)際情況,自己編一道求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾的應(yīng)用題,并解答。

  5. 課堂總結(jié)

 。1)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

 。2)在解決求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾的問(wèn)題時(shí),要注意什么?

  六、教學(xué)反思

  通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),學(xué)生較好地掌握了求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾少幾的應(yīng)用題的解法,在操作和討論中培養(yǎng)了學(xué)生的分析推理能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。但在教學(xué)過(guò)程中,部分學(xué)生對(duì)于用減法計(jì)算求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的算理理解還不夠透徹,需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固。

  《求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾少幾的應(yīng)用題》教案 3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1. 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的應(yīng)用題。

  2. 培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3. 讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1. 重點(diǎn):理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,正確選擇算法。

  2. 難點(diǎn):理解用減法計(jì)算的道理。

  三、教學(xué)方法

  講授法、討論法、演示法。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件、學(xué)具卡片。

  五、教學(xué)過(guò)程

  1. 導(dǎo)入

 。1)出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察。

  師:同學(xué)們,請(qǐng)看這幅圖,你能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息呢?

  (2)學(xué)生觀(guān)察后回答。

  生:有 12 朵紅花,7 朵黃花。

  2. 新授

 。1)提出問(wèn)題。

  師:根據(jù)這些信息,你能提出哪些問(wèn)題呢?

  生:紅花比黃花多幾朵?黃花比紅花少幾朵?

 。2)解決問(wèn)題。

 、 求紅花比黃花多幾朵。

  師:我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題,紅花比黃花多幾朵呢?請(qǐng)同學(xué)們想一想,可以用什么方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢?

  生:可以用減法計(jì)算。

  師:為什么用減法計(jì)算呢?

  生:因?yàn)橐蠹t花比黃花多幾朵,就是從紅花的數(shù)量中去掉和黃花同樣多的部分,所以用減法計(jì)算。

  師:非常正確!那應(yīng)該怎樣列式呢?

  生:12 - 7 = 5(朵)。

  師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式表示的意思呢?

  生:12 表示紅花的'數(shù)量,7 表示黃花的數(shù)量,12 - 7 表示紅花比黃花多的數(shù)量。

 、 求黃花比紅花少幾朵。

  師:現(xiàn)在我們來(lái)解決第二個(gè)問(wèn)題,黃花比紅花少幾朵呢?請(qǐng)同學(xué)們思考一下,這個(gè)問(wèn)題和第一個(gè)問(wèn)題有什么關(guān)系呢?

  生:這兩個(gè)問(wèn)題是一樣的,只是說(shuō)法不同。

  師:非常棒!那黃花比紅花少幾朵應(yīng)該怎樣列式呢?

  生:12 - 7 = 5(朵)。

  (3)總結(jié)歸納。

  師:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們知道了求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾,都可以用減法計(jì)算。

  3. 鞏固練習(xí)

  (1)出示練習(xí)題:小明有 8 個(gè)蘋(píng)果,小紅有 5 個(gè)蘋(píng)果,小明比小紅多幾個(gè)蘋(píng)果?小紅比小明少幾個(gè)蘋(píng)果?

 。2)學(xué)生獨(dú)立完成后,指名回答。

  (3)集體訂正。

  4. 課堂小結(jié)

  師:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的應(yīng)用題,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在解決這類(lèi)問(wèn)題時(shí)應(yīng)該注意什么呢?

  生:要先找出兩個(gè)數(shù),再用大數(shù)減去小數(shù)。

  師:非常正確!希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

  六、教學(xué)延伸

  1. 讓學(xué)生在生活中尋找求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問(wèn)題,并嘗試解決。

  2. 布置課后作業(yè):練習(xí)冊(cè)上相關(guān)習(xí)題。

  《求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾少幾的應(yīng)用題》教案 4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1. 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾的應(yīng)用題。

  2. 通過(guò)操作和討論,培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1. 重點(diǎn):理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,正確選擇算法。

  2. 難點(diǎn):理解用減法計(jì)算求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題的算理。

  三、教學(xué)方法

  直觀(guān)演示法、討論法、練習(xí)法。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件、小圓片若干。

  五、教學(xué)過(guò)程

  1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  (1)口算練習(xí)。

 。2)比一比,說(shuō)一說(shuō)。

  師:同學(xué)們,老師這里有一些紅色和藍(lán)色的小圓片,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)紅色圓片比藍(lán)色圓片多幾個(gè)?藍(lán)色圓片比紅色圓片少幾個(gè)?

  2. 探究新知

 。1)教學(xué)例 6。

 、僬n件出示情境圖。

  師:從圖中你知道了什么?要求小雪比小華少套中幾個(gè),應(yīng)該怎樣想呢?

 、谝龑(dǎo)學(xué)生操作。

  讓學(xué)生用小圓片擺一擺,先擺小華套中的 12 個(gè),再擺小雪套中的 7 個(gè),然后從 12 個(gè)里面去掉和小雪同樣多的 7 個(gè),剩下的就是小雪比小華少套中的'個(gè)數(shù)。

 、哿惺接(jì)算。

  12 - 7 = 5(個(gè))

  答:小雪比小華少套中 5 個(gè)。

 。2)教學(xué)例 7。

 、僬n件出示情境圖。

  師:從圖中你知道了什么?要求小華比小雪多套中幾個(gè),應(yīng)該怎樣想呢?

 、谝龑(dǎo)學(xué)生操作。

  讓學(xué)生用小圓片擺一擺,先擺小華套中的 12 個(gè),再擺小雪套中的 7 個(gè),然后從 12 個(gè)里面去掉和小雪同樣多的 7 個(gè),剩下的就是小華比小雪多套中的個(gè)數(shù)。

 、哿惺接(jì)算。

  12 - 7 = 5(個(gè))

  答:小華比小雪多套中 5 個(gè)。

  (3)比較例 6 和例 7。

  師:這兩道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

  引導(dǎo)學(xué)生討論得出:相同點(diǎn)是兩道題都是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾;不同點(diǎn)是例 6 是求小雪比小華少套中幾個(gè),用減法計(jì)算,例 7 是求小華比小雪多套中幾個(gè),也用減法計(jì)算。

  3. 鞏固練習(xí)

 。1)完成教材第 21 頁(yè)“做一做”。

  學(xué)生獨(dú)立完成后,集體訂正。

 。2)完成教材第 23 頁(yè)練習(xí)五第 5、6、7 題。

  4. 課堂總結(jié)

  師:今天我們學(xué)習(xí)了求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾的應(yīng)用題,你有什么收獲?

  引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出:求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾,用減法計(jì)算。

  六、教學(xué)延伸

  讓學(xué)生在生活中尋找求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾的問(wèn)題,并試著解決。

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