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兩位數(shù)加兩位數(shù)

時(shí)間:2022-08-16 20:30:08 六年級(jí)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

兩位數(shù)加兩位數(shù)

100以內(nèi)加法和減法(二)

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)

1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

    例1和做一做

教學(xué)目標(biāo):

1.掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的豎式書寫格式和計(jì)算方法,知道相同數(shù)位對(duì)齊。

2.養(yǎng)成干凈、整潔的書寫習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、善于提問的能力。

教學(xué)重點(diǎn):

    兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式書寫格式和計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn):

    看圖提問,發(fā)現(xiàn)相同數(shù)位要對(duì)齊。

教學(xué)過程:

師生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

備注

一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

    師:光明小學(xué)為二年級(jí)的同學(xué)租了兩輛大客車,他們要去干什么呢?

(參觀博物館)

師:從圖中你還能了解哪些內(nèi)容?

(預(yù)計(jì)回答:二(1)36人,二(2)30人,二(3)35人,二

(4)34人。每輛客車準(zhǔn)坐70人)

師:有4個(gè)班,只有兩輛車,而且每輛車只準(zhǔn)乘70人,你能提出什么問題嗎?

(預(yù)計(jì)回答:哪兩個(gè)班可以合乘一輛車?)

“哪兩個(gè)班可以合乘一輛車”,有哪些安排、合并的方法呢?

(預(yù)計(jì)回答:第一種:(1)(2)  (3)(4)

第二種:(1)(3)  (2)(4)

第三種:(1)(4)  (2)(3))

     

二、自主探索,學(xué)習(xí)豎式

1、師:二(1)班和二(2)班能合乘一輛車嗎?你怎么想的?(預(yù)計(jì)回答:能夠,因?yàn)?6+30=66)

2、師:計(jì)算36+30,除了口算,其實(shí)還有別的算法,誰知道?(筆算)

師:怎樣寫成豎式計(jì)算呢?希望小朋友們通過觀察小棒圖和別人寫出的過程自己去發(fā)現(xiàn)。

引導(dǎo):第一排有幾根小棒,它代表什么意思,第二排有幾根小棒,它代表什么意思?

再看看,怎樣根據(jù)小棒圖寫豎式,誰來說說:第1排怎么寫,第2排怎么寫?

教師范寫,聽了你們的寫法后,我來寫寫看。第一排寫36,第二排先在數(shù)字的前面寫上“+”,再寫30。“30”的3寫在什么位上,為什么?0寫在哪里?

師:豎式寫好了,怎么算呢?

(如果出現(xiàn)了兩種計(jì)算順序,只說明豎式的計(jì)算順序究竟是怎樣的,這個(gè)問題我們明天還要研究的。)

強(qiáng)調(diào)和的數(shù)位一。

結(jié)果是66,你能用什么方法知道我們算對(duì)了沒有、

3、師:這是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的豎式,你會(huì)寫會(huì)算了嗎?你能找出還有沒有哪兩個(gè)班合起來也是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的嗎?用豎式算算他們能合乘一輛車嗎?

(匯報(bào)你怎樣寫豎式筆算,怎樣檢驗(yàn))

4、小組討論:列豎式計(jì)算要注意什么。(相同數(shù)位對(duì)齊)

 

三、鞏固

第9頁做一做

從“做一做”中,你有什么收獲?

 

四、小結(jié)

今天你學(xué)會(huì)了什么?(自學(xué)8~9頁)

還有什么疑問?(引導(dǎo)為什么叫“豎式”)

究竟哪兩班可以合乘一輛車,我們明天繼續(xù)研究。

 

五、作業(yè)

43+4

38+50

30+68

43

+()

()

38

+()

()

()

+68

()

 

 

 

40+28

24+60

53+3

通過學(xué)生熟悉喜愛的出游活動(dòng),了解兩位數(shù)加兩位數(shù)是生活中計(jì)算的需要,順利的引出后課。

 

 

 

 

 

促進(jìn)學(xué)生開放性思維,同時(shí)為各種類型兩位數(shù)加兩位數(shù)歸納總結(jié)作鋪墊。

 

 

先引導(dǎo)觀察小棒圖,再觀察豎式的書寫過程,說書寫過程,最后指導(dǎo)教師寫豎式的這一過程,讓學(xué)生自主探索豎式的書寫格式。初步理解相同數(shù)位對(duì)齊。

 

 

 

 

 

學(xué)習(xí)豎式計(jì)算,引起繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。

 

 

體驗(yàn)計(jì)算的多樣性及用途。

獨(dú)立練習(xí),體會(huì)相同數(shù)位對(duì)齊。

 

 

 

 

 

 

 

 

培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神,同時(shí)也調(diào)動(dòng)沉重繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

 

 


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