正、反比例應用題

教學內(nèi)容：教材第51～52頁例1，例2和“練一練”，練習十第1—3題。
教學要求：
   1．使學生認識正、反比例應用題的特點，理解、掌握用比例知識解答應用題的解題思路和解題方法，學會正確地解答基本的正、反比例應用題。
   2．進一步培養(yǎng)學生應用知識進行分析、推理的能力，發(fā)展學生思維。
教學重點：認識正、反比例應用題的特點。
教學難點：掌握用比例知識解答應用題的解題思路。
教學過程（www.panasonaic.com）：
一、復習引新
  1．判斷下面的量各成什么比例。
    (1)工作效率一定，工作總量和工作時間。
    (2)路程一定，行駛的速度和時間。
    讓學生先分別說出數(shù)量關系式，再判斷。
  2．根據(jù)條件說出數(shù)量關系式，再說出兩種相關聯(lián)的量成什么比例，并列出相應的等式。
    (1)一臺機床5小時加工40個零件，照這樣計算，8小時加工64個。
    (2)一列火車行駛360千米。每小時行90千米，要行4小時；每小時行80千米，要行x小時。
     指名學生口答，老師板書。
  3．引入新課。
    從上面可以看出，生產(chǎn)、生活中的一些實際問題，應用比例的知識，也可以根據(jù)題意列一個等式。所以，我們以前學過的一些應用題，還可以應用比例的知識來解答。這節(jié)課，就學習正、反比例應用題。(板書課題)
二、教學新課
  1．教學例1。
    (1)出示例1，讓學生讀題。
    提問：以前我們是怎樣解答的?(板書算式)先求什么，是按怎樣的數(shù)量關系式來求的?這道題里哪個數(shù)量是不變的量?
    (2)說明：這道題還可以用比例知識解答。
    提問：題里“照這樣計算”說明什么一定?數(shù)量之間有怎樣的關系式，兩種相關聯(lián)的量成什么比例關系?題里兩次抽水的總量與時間對應數(shù)值各是多少?這兩次對應數(shù)值的什么相等?你能根據(jù)對應數(shù)值的比值相等，列出等式來解答嗎?請大家自己試一試(啟發(fā)弄清要設未知數(shù)x)。學生練習解題，然后口答，老師板書。追問：按過去的方法是先求什么再解答的?先求單一量的應用題現(xiàn)在用什么比例關系解答的?
    (3)小結：
    提問：誰來說一說，用正比例知識解答這道應用題要怎樣想?怎樣做?指出：先按題意列關系式判斷成正比例，再找出兩種相關聯(lián)量里相對應的數(shù)值，然后根據(jù)正比例關系里比值一定，也就是兩次抽水相對應數(shù)值比的比值相等，列等式解答。
  2．教學改編題。
    出示改變的問題，讓學生說一說題意。請同學們按照例1的方法自己在練習本上解答。同時指名一人板演，然后集體訂正。指名說一說是怎樣想的，列等式的依據(jù)是什么。
  3．教學例2。
    (1)出示例2，學生讀題。
    提問：以前我們是怎樣解答的?(板書算式)這樣解答先求什么?是按怎樣的數(shù)量關系式來求的?(板書：速度×時間＝路程)這道題里哪個數(shù)量是不變的量？
    (2)誰能仿照例l的解題過程，用比例知識來解答例27請來試一試。指名板演，其余學生做在練習本上。學生練習后提問是怎樣想的。速度和時間的對應關系怎樣，檢查列式解答過程，結合提問弄清為什么列成積相等的等式解答。
    (3)提問：按過去的方法是先求什么再解答的?先求總數(shù)量的應用題現(xiàn)在用什么比例關系解答的?誰來說一說，用反比例關系解答這道應用題是怎樣想，怎樣做的?指出；解答例2要先按題意列出關系式，判斷成反比例，再找出兩種相關聯(lián)量里相對應的數(shù)值，然后根據(jù)反比例關系里積一定，也就是兩次航行相對應數(shù)值的乘積相等，列等式解答。
  4．教學改編題。
    出示改變的條件和問題，讓學生說一說題意。指名一人板演，其余學生在練習本上獨立解答。集體訂正，讓學生說一說怎樣想的，根據(jù)什么列等式的。
  5．小結解題思路。
    請同學們看一下黑板上例1、例2的解題過程，想一想，應用比例知識解答應用題，是怎樣想怎樣做的?同學們可以相互討論一下，然后告訴大家。指名學生說解題思路。指出：應用比例知識解答應用題，先要判斷兩種相關聯(lián)的量成什么比例關系，(板書：判斷比例關系)再找出相關聯(lián)量的對應數(shù)值，(板書：找出對應數(shù)值)再根據(jù)正、反比例的意義列出等式解答。(板書：列出等式解答)追問：你認為解題時關鍵是什么?(正確判斷成什么比例)怎樣來列出等式?(正比例比值相等，反比例乘積相等)
三、鞏固練習
  1．做“練一練”。
    指名兩人板演，其余學生做在練習本上。集體訂正，讓學生說說為什么列出的等式不一樣。指出：只有先正確判斷成什么比例關系，才能根據(jù)正比例或反比例的意義正確列式。
  2．做練習十第1題。
    讓學生用比例知識列出解題的式子，然后口答，老師板書。提問：這兩題有什么相同和不同的地方?按過去算術解法都要先求什么量?用比例知識解答有什么相同的地方?(都成正比例關系，都列成比值相等的式子來解答)有什么不同的地方?(未知數(shù)，表示的數(shù)量不同，在等式里位置也不同)說明；在正確判斷成比例關系后，要按照比值相等來列等式解答。列等式時還要注意數(shù)量之間的對應關系。
  3．做練習十第2題。
    讓學生默讀題目。提問：用算術方法解答都要先求什么數(shù)量?這兩題里兩種數(shù)量成什么關系，為什么?要按什么相等來列等式?
四、課堂小結
    這節(jié)課學習了什么內(nèi)容?正、反比例應用題要怎樣解答？你還認識了些什么?
五、布置作業(yè)
    課堂作業(yè)；完成練習十第1、2題的解答。
    家庭作業(yè)：練習十第3題。

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