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小數(shù)性質(zhì)和數(shù)的改寫

時間:2022-08-16 20:09:56 六年級數(shù)學教案 我要投稿
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小數(shù)性質(zhì)和數(shù)的改寫

教學內(nèi)容:教材第59—60頁小數(shù)性質(zhì)和數(shù)的改寫、“練一練”,練習十一第6~10題。
教學要求:
     1、使學生進一步認識小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,能應用小數(shù)的性質(zhì)把小數(shù)改寫成指定小數(shù)位數(shù)的小數(shù)或把小數(shù)化簡。
     2、使學生能比較熟練地把一個數(shù)改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù),或根據(jù)要求截取一個數(shù)的近似值。
教學過程(www.panasonaic.com):
一、揭示課題
  1、口算。
    指名口算練習十一第6題。
  2、揭示課題。
    這節(jié)課,我們復習小數(shù)的性質(zhì)和數(shù)的改寫。(板書課題)通過復習,要進一步認識小數(shù)的基本性質(zhì)和小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,能比較熟練地進行數(shù)的改寫。
二、復習小數(shù)的性質(zhì)
  1、復習小數(shù)的性質(zhì)。
    (1)提問:小數(shù)的性質(zhì)是什么?(板書小數(shù)的性質(zhì))誰能舉例說明小數(shù)的性質(zhì)?學習小數(shù)的性質(zhì)有什么應用?
    (2)做“練一練”第1題。
    讓學生先寫出各數(shù),然后指名回答,老師板書。
    (3)做練習十一第7題。
    出示卡片指名口答。 追問:為什么20末尾的0不能去掉?0.020里小數(shù)點后面的。去掉,會改變小數(shù)大小嗎?為什么?
  2、復習小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
    (1)提問:移動小數(shù)點的位置,小數(shù)大小會發(fā)生怎樣的變化?(板書:小數(shù)點右移一位、兩位、三位……小數(shù)分別擴大10倍、100倍、1000倍……左移一位、兩位、三位……小數(shù)分別縮小10倍、100倍、1000倍……)
    (2)做“練一練”第2題。
      讓學生觀察每組數(shù)的排列,然后指名口答。追問:如果把一個數(shù)擴大或者縮小10倍、100倍、1000倍……怎樣移動小數(shù)點?
    (3)做“練—練”第3題。
      讓學生在練習本上依次寫出各題得數(shù),然后指名口答結(jié)果,老師板書。
    (4)做練習十一第8題。
      小黑板出示。指名一人板演,其余學生做在課本上。集體訂正。
三、復習數(shù)的改寫
  1、復習數(shù)的改寫。
    (1)做“練一練”第4題。
    讓學生把第(1)、(2)題做在課本上。提問第(1)題的結(jié)果,老師板書。提問:怎樣把一個較大的數(shù)改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)?為什么要這樣改寫?提問第(2)題的結(jié)果,老師板書。提問:怎樣寫出一個數(shù)的近似數(shù)?指出:為了讀寫方便,我們常常把一個多位數(shù)改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)。改寫時只要在萬位或億位數(shù)的右下角點上小數(shù)點,并相應地添上“萬”或“億”作單位,也就是先把一個數(shù)縮小一萬倍或一億倍,再寫上“萬”或“億”作單位,這樣原數(shù)的大小不變。有時,根據(jù)需要往往要寫出一個數(shù)的近似數(shù)。寫近似數(shù)一般是看保留位數(shù)的后一位,用四舍五人的方法求出近似數(shù),并注意近似數(shù)要用約等號。
    (2)把3.24956保留一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)各是多少?
    指名一人板演,其余學生做在練習本上。集體訂正,要求說明怎樣想的。強調(diào)保留三位小數(shù)時要寫出末尾的0,以表示精確度。
  2、做練習十一第10題。
    讓學生做在課本上。小黑板出示第10題,學生口答練習結(jié)果,老師板書。注意講清第(3)題怎樣想的。追問:0.5萬就是多少?0.6萬呢?0.38億呢?
四、課堂小結(jié)
    這節(jié)課復習了哪些內(nèi)容?誰來說說小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點移動
引起小數(shù)大小變化的規(guī)律?怎樣把較大的數(shù)改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)?怎樣寫出一個數(shù)的近似數(shù)?
五、課堂作業(yè)
  練習十一第9題。

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