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數(shù)學(xué)教案-第七課時(shí):積的近似值
教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第七頁(yè)的例五及“做一做”,練習(xí)二的第1-4題。
教學(xué)目的:使學(xué)生懂得求積的近似值的必要性,掌握用“四舍五入”法取積的近似值,并能根據(jù)實(shí)際需要與題目要求正確地求積的近似值。
教具準(zhǔn)備:小黑板準(zhǔn)備以下的表格:
保留一位小數(shù)
保留兩位小數(shù)
保留整數(shù)
1.283
5.904
2.876
教學(xué)過(guò)程(www.panasonaic.com):
一、復(fù)習(xí):
1、口算。
0.8´4 0.32´2 0.8´12.5
7.8´0.01 3.2´0.2 0.08´0.08
9.3´0.01 8.42+5.8 4.8-0.48
選其中幾題講一講算式的意義。
2、出示小黑板。
說(shuō)明按要求用“四舍五入”法求出每位小數(shù)的近似值。指名讓學(xué)生回答,并說(shuō)一說(shuō)是怎樣用“四舍五入”法求一個(gè)小數(shù)的近似值的。
二、新授。
1、引入新課。
師:在實(shí)際生活中,小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù),這時(shí)可根據(jù)需要,用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù),求出積的近似值。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)求積的近似值的方法。(板書(shū)課題:積的近似值)
2、教授新課。
出示例5。指名讀題,說(shuō)計(jì)算方法,列式。
問(wèn):這道題的數(shù)量關(guān)系是什么?(單價(jià)´數(shù)量=總價(jià))
指名學(xué)生板演:
0.92´49.2=45.264(元)
問(wèn):1)人民幣的最小單位是什么?(分)
2)以元為單位的小數(shù)表示`分`的是哪個(gè)數(shù)位?(百分位)
3)現(xiàn)在我們算出的積有幾位小數(shù)?(三位小數(shù))
教師說(shuō)明:“在收付現(xiàn)款時(shí),通常只算到`分`。然后問(wèn): 4)要精確到分該怎么辦?(保留兩位小數(shù))
5)那么最后的結(jié)果應(yīng)該是多少?(45.26元)
教師板書(shū):
0.92´49.2»45.26(元)
答:應(yīng)付菜款45.26元。
3、小結(jié)。
在實(shí)際生活中,小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù),這時(shí)可根據(jù)需要或題目要求取近似值,取近似值的一般方法是保留一位小數(shù),就看第二位小數(shù)是幾,要保留兩位小數(shù),就看第三位小數(shù)是幾......然后按“四舍五入”法取舍。
例如: 3.952»3.95(保留兩小數(shù)或精確到百分位)
3.952»4.0(保留一位小數(shù)或精確到十分位)
3.952»4(保留整數(shù)或精確到個(gè)位)
三、鞏固練習(xí)。
1.教科書(shū)第七頁(yè)“做一做”的第一題。
提示:求付款的題目沒(méi)有要求保留小數(shù)位數(shù)時(shí),都要以元為單元保留兩位小數(shù)。
對(duì)于第2 題,由于這道題只有兩位小數(shù),不必再求近似數(shù)。在以后做題時(shí),一定要根據(jù)題目的要求或?qū)嶋H情況來(lái)判斷。
2.練習(xí)二的第1-4題。
第1、2題的第一小題。
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