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數(shù)學(xué)教案－把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)
教學(xué)目標(biāo)掌握把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)的方法．
教學(xué)重點
掌握把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)的方法．
教學(xué)難點
把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)．
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏．
1．口算．
0.45÷15 1.53－0.7 0.4×0.8 4.8×0.02 0.3÷1.5
0.8－0.37 7.8＋0.9 0.8×0.5 14－7.4 32＋1.68
2．口答．
�。�1） 各表示什么意義？
�。�2）2個 是幾分之幾？ 5個 是幾分之幾？ 12個 是幾分之幾？
3．把下面的假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)．
教師提問： ， 表示什么？（表示1與 的和）
二、探究新知．
你會把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)，那你能把3和 化成假分?jǐn)?shù)嗎？今天咱們就來學(xué)習(xí)把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)．（板書課題）
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例5．
1．例5．把1化成分母分別是2、3、4、5……的分?jǐn)?shù)．
出示圖片：
2．分別用分?jǐn)?shù)表示出圖中陰影部分．（板書）
教師提問：說說為什么這樣表示？
3．分組討論：這說明了什么？
1可以化成分母是任意分?jǐn)?shù)的假分?jǐn)?shù)．
4．學(xué)生舉例．
�。ǘ┙虒W(xué)例6．
1．例6．把2和5分別化成分母是3的假分?jǐn)?shù)．
2．學(xué)生分組討論：把2化成分母是3的假分?jǐn)?shù)應(yīng)怎樣想？
想：1里面有3個 ；2里面有（3×2）個 ，即 ，所以
3．學(xué)生試做：把5化成分母是3的假分?jǐn)?shù)．
教師提問：怎樣把2和5化成分母是其他數(shù)的假分?jǐn)?shù)？由此你得出什么結(jié)論？
學(xué)生歸納：整數(shù)都可以化成分母是任意自然數(shù)的假分?jǐn)?shù)．把整數(shù)化成假分?jǐn)?shù)，用指定的分母作分母，用分母和整數(shù)的乘積作分子．
4．思考：怎樣把1、2和5分別化成分母是1的假分?jǐn)?shù)？
歸納總結(jié)：把一個整數(shù)化成分母是1的假分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)的分子就是這個整數(shù)本身，所以整數(shù)都可以看成分母是1的分?jǐn)?shù)．
5．練習(xí)．
�。ㄈ┙虒W(xué)例7．
1．例7．把 化成假分?jǐn)?shù)．
出示圖片
2．分組討論： 是由哪兩部分合成的？怎樣把 化成假分?jǐn)?shù)？
明確： 由整數(shù)部分2和分?jǐn)?shù)部分 合成．把 化成假分?jǐn)?shù)時，先把整數(shù)2化成分?jǐn)?shù) ，再把它和真分?jǐn)?shù)部分合起來． 是10個 ， 是4個 ，合起來是14個 ，就是 ，所以 ．
3．總結(jié)：把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)，用原來的分母作分母，用分母和整數(shù)的乘積再加上原來的分子作分子．
4．練習(xí)：把下面帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)，寫出計算過程．
三、課堂小結(jié)．
今天你學(xué)會了什么知識？
四、隨堂練習(xí)．
1．在下面的括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)．
2．在下面的○里填上“＞”、“＜”或“＝”．
○1 ○1 ○1 ○
○2 ○4 ○ ○
五、布置作業(yè)．
把下面的帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)．
六、板書設(shè)計
把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)
例5．把1化成分母分別是2，3，4，5，…的分?jǐn)?shù)．
例6．把2和5分別化成分母是3的假分?jǐn)?shù)．
例7．把 化成假分?jǐn)?shù)．
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