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用一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法教案

時間:2024-04-10 12:25:00 偲穎 三年級數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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用一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法教案(通用13篇)

  作為一名教職工,編寫教案是必不可少的,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的用一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

用一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法教案(通用13篇)

  用一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法教案 1

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書38~39頁的例3、例4.

  教學(xué)目的

  1.使學(xué)生通過探索、研究,掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法法則,會計算一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法.

  2.提高學(xué)生的計算能力.培養(yǎng)學(xué)生的知識類推能力和抽象概括能力.

  3.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度.

  教學(xué)重點

  掌握計算法則和試商方法.

  教學(xué)難點

  確定第一位商的位置.

  教學(xué)過程

  一、溝通舊知,建立聯(lián)系

  1.指名用豎式板演56÷456÷7

  計算完成后,讓學(xué)生說出是怎樣計算的.

  2.全班口算.

  420÷2420÷6150÷3400÷8

  320÷4200÷5320÷8120÷6

  問:說一說420÷2、420÷6的口算過程.

  3.出示128÷4

  師問:和上面兩道題相比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  教師點題:這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)的除法.(板書課題)

  二、自主探索、學(xué)習(xí)例3、例4.

  1.教學(xué)例3:128÷4=

 。1)小組討論完成例3.

 。2)全班交流:選一個小組將豎式板演或在投影儀上展示并講解.其他小組如有不同意見可提問,小組進(jìn)行答辯,教師也可就學(xué)生容易出錯的.問題提出讓學(xué)生討論.

  如問:12個十除以4得3個十,3應(yīng)寫在什么位上.

 。3)教師小結(jié):在計算128÷4時百位上的1不夠除,我們把1個百看成10個十,與十位上的2個合并,是12個十,12個十除以4得3個十,對著十位寫3,用除數(shù)4去乘3個十,積是12,表示被除數(shù)中已經(jīng)分掉的數(shù),寫在12的下面,12減12得0,表示百位和十位上的數(shù)已經(jīng)分完了,個位上還有8,要落下來繼續(xù)除,8除以4得2,要寫在個位上.(出示課本38頁算理圖)

 。4)不用計算,判斷下面商的最高位的位置.

  明確:被除數(shù)的最高位不夠商1時,就試除被除數(shù)的前兩位,商要寫在第二位上.

  2.教學(xué)例4.

 。1)出示例4:184÷5=

  (2)獨立完成例4.

  思考:自己是怎樣計算的,在計算的過程中注意了哪些方面?與例3比較有什么相同的地方和不同的地方?

  重點強(qiáng)調(diào):1、余數(shù)必須比除數(shù)小2、豎式的書寫格式.

  三、總結(jié)法則

  問:看誰能試著總結(jié)除法法則?(小組討論,研究,總結(jié)法則.)

  1.指一小組進(jìn)行匯報,其他小組糾正補(bǔ)充.

  2.教師根據(jù)學(xué)生的匯報情況,歸納總結(jié).

 、購谋怀龜(shù)的高位除起,每次用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位數(shù),如果它比除數(shù)小,再試除前兩位數(shù);

 、诔奖怀龜(shù)的哪一位,就把商寫在那一位上面;

 、勖壳蟪鲆晃簧,余下的數(shù)必須比除數(shù)小.

  3.運用法則計算.

  讓學(xué)生獨立完成.說出計算過程.

  四、鞏固與反思

  1.基本練習(xí).

  2.改錯:說出錯誤原因,并改正.

  五、反饋小結(jié)

  根據(jù)練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤,教師進(jìn)行反饋,并總結(jié)本課時的內(nèi)容.

  師生共同補(bǔ)充、完善除法法則的歌訣:除數(shù)一位看一位,一位不夠看兩位;除到哪位商哪位,除數(shù)當(dāng)姐,余當(dāng)妹.

  六、作業(yè)

  1.216÷3369÷6426÷6

  216÷6369÷7426÷8

  2.(1)3除81的商是多少?

 。2)278除以5,商是多少,余數(shù)是多少?

 。3)被除數(shù)是576,除數(shù)是6,商是多少?

  板書設(shè)計

  教案點評:

  這節(jié)課的內(nèi)容是用一位數(shù)除商兩位數(shù)的延伸,是以一位數(shù)除兩位數(shù)為基礎(chǔ)的,主要是解決被除數(shù)的最高位不夠商1時,要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位數(shù)的問題。

  先復(fù)習(xí)一位數(shù)除商兩位數(shù)筆算除法,為學(xué)習(xí)新知識起到孕伏作用。接著引導(dǎo)學(xué)生以小組探討的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),加強(qiáng)新舊知識的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生遷移能力。辨析區(qū)別例4和例3的不同,突出重點。在總結(jié)法則時,先讓學(xué)生討論匯報小結(jié)法則,有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和對知識的構(gòu)建能力。練習(xí)的設(shè)計突出有針對性的對容錯的問題進(jìn)行訓(xùn)練。

  探究活動

  組題算題

  活動目的

  使學(xué)生進(jìn)一步筆算除法的方法.

  活動準(zhǔn)備

  若干組寫有1、2、3、4、5、6、7、8、9的九張卡片.

  活動過程

  1.兩人一組,任取三張卡片組成一個三位數(shù)作被除數(shù),再選一個不同的數(shù)做除數(shù),筆算出商.

  2.兩個同學(xué)交換題目,驗算.

  3.對一道加一分,看誰的成績高,誰就是獲勝者.

  用一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法教案 2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)(商是兩位數(shù)且有余數(shù))的筆算方法,培養(yǎng)學(xué)生有序思考能力。

  2、讓學(xué)生在活動中積極地探索并理解算理,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

  3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。

  教學(xué)重點:

  理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)(商是兩位數(shù)且有余數(shù))的筆算方法。

  教學(xué)難點:

  被除數(shù)的最高位不夠商1,怎么辦?商的最高位定在哪里?

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,爭當(dāng)小老師。

  1、出示書22頁例3的情境圖。

  師:寒假期間,小夢和小欣兄妹倆在家整理照片。他們數(shù)了數(shù)共有238張照片,相冊每頁可插6張照片,問:要插多少頁?

  生:列式為“238÷6”。

  師:先估算一下“238÷6≈”。

  生:238≈240,240÷6=40。

  生:想(四)六二十四,接近238的前兩位數(shù)“23”,所以238÷6≈40。

  2、師;如何筆算?

  請每個學(xué)生試算在本子上。

  試算完畢,開展“爭當(dāng)小老師”的活動。在“爭當(dāng)小老師”的活動中,四人小組的成員自找同伴,互教互聽。可對你的同伴的想法予以評價,如:“我聽懂了。”“聽不懂。”“你好象這個地方說錯了。”“這樣說會更好。”……

  師注意觀察,巡視,發(fā)現(xiàn)交流好的同伴,予以表揚、鼓勵。

  全班交流。請一人當(dāng)老師,教教班上的同學(xué)?勺杂赊q論,遇到不清楚的可要求再解釋,說錯的予以反駁,有好的想法可再說明……

 。ㄖ攸c可針對以下問題進(jìn)行討論:先用6除幾?2個百除以6不夠商一個百,怎么辦?23個十除以6,商應(yīng)該寫在哪位上?商是幾位數(shù)?)

  小組內(nèi)評評小老師的作用有多大?你教會了誰?

  3、通過觀察、討論、發(fā)現(xiàn)每一題的筆算過程“先做什么——再做什么——接著做什么——最后做什么”,探索出筆算除法的運算程序。

  以例3為例,師生共同小結(jié):

 、傧扰袛唷I淌菐孜粩(shù)?

 、诔S23除以6,等于3,3寫在十位上。

 、鄢恕S每谠E“三六十八”算出商3個十乘除數(shù)6等于18個十,寫在23個十的下面。

 、軠p。用23個十減去18個十等于5個十,5寫在十位上。

  ⑤查。檢查余數(shù)5是否比除數(shù)小。

 、薹。把被除數(shù)個位上的8放下來,和余數(shù)5個十合起來是58個一。

 、叱S6除58,等于9。

 、喑恕!ㄔ僦貜(fù)上面的.筆算步驟。)

  讓學(xué)生閉眼,回憶筆算的六步驟“①先判斷。②除。③乘。④減。⑤查。⑥放……”。理清筆算除法的運算程序。

  4、師:筆算的結(jié)果正確嗎?如何知道?

  生:可用估算的結(jié)果加以比較,初步檢驗結(jié)果的正確性,然后再檢查一遍。

  二、問題延伸,尋求最佳的解決方法。

  進(jìn)而解決例3的延伸問題:“如果一本相冊有24頁,1本相冊能插得下這些照片嗎?2本呢?”。

  師:你有什么好方法?

  生1:24×2=48>39>24。

  生2:24×6=144,144<236<144×2。

  所以,一本相冊不夠,2本可以。

  交流方法,對比出最佳方案。

  三、基本練習(xí),學(xué)會筆算除法的有序思考方法。

  1、應(yīng)用總結(jié)出來的筆算除法運算六步驟,獨立完成課本第22頁的“做一做”。注意先估算,再筆算。

  2、請四個同學(xué)板演,發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正。

  四、課堂總結(jié)。

  說說今天學(xué)到了什么?

  五、作業(yè)。

  完成書23頁第2、4題。

  用一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法教案 3

  教學(xué)內(nèi)容:例5、試一試和練習(xí)十一第1-3題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.初步學(xué)會一位數(shù)除三、四位數(shù),商分別是二、三位數(shù)的筆算方法,初步掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算法則,能正確地按除法筆算法則進(jìn)行計算。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的綜合、概括等思維能力。

  教學(xué)重、難點:初步學(xué)會一位數(shù)除三、四位數(shù),商分別是二、三位數(shù)的筆算方法,初步掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算法則。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:小黑板、投影片。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鋪墊

  1.做教材第53頁復(fù)習(xí)題。

  指名3人板演,其余學(xué)生分三組,每組一題,做在作業(yè)本上。集體訂正。

  讓學(xué)生觀察商都寫在被除數(shù)的哪一位上。提問:為什么這三道題的商不寫在被除數(shù)的十位上?

  2.口答。

  練習(xí)十一第1題,小黑板出示。

  3.口算240÷3

  提問:是怎樣想的?

  追問:為什么要看作24個十除以3?

  4.筆算367÷3

  指名1人板演,其余做在練習(xí)本上。完成后集體訂正。

  提問:筆算除法是從哪里除起的?商是怎樣對位的?余數(shù)注意什么?

  5.先已經(jīng)掌握的部份法則。然后提出如果把剛才一題百位上的“3”改為“2”,(出示例5)這時被除數(shù)的前一位比除數(shù)小不夠除,要怎樣算呢,這就是今天要學(xué)習(xí)的筆算一位數(shù)除三、四位數(shù)。(板書課題:一位數(shù)除三、四位數(shù))

  二、教學(xué)新課

  1.教學(xué)例5。

  (1)列出豎式。提問:先看被除數(shù)的哪一位?3除前一位2個百,夠不夠商1個百?你能按前面算的題想一想,前一位比除數(shù)小,應(yīng)該怎樣來算嗎?

  前一位不夠除,就去除被除數(shù)的前兩位,前兩位上的“26”表示多少?3除這里的“26”得幾,怎樣想到8的.?寫在哪一位上?為什么要寫在十位上?(商8個十)

  指出:也就是說,除前兩位就是除到十位,商就寫在十位上。

  接下去怎樣算?(學(xué)生回答,老師板書)

  (2)討論:例5和剛才367÷3都是從哪一位除起的?在除的過程中有什么不同?被除數(shù)前一位上的數(shù)比除數(shù)小是怎么算的?

  提問:例5被除數(shù)是三位數(shù),為什么商是兩位數(shù)?

 。汗P算除法都從高位起,用除數(shù)先除被除數(shù)前一位數(shù);前一位數(shù)比除數(shù)小,就去除前兩位。寫商時,要按除到被除數(shù)哪一位,商就寫在哪一位上來對位。

  2.教學(xué)“試一試”。

  (1)出示4375÷5。提問:按照上面筆算的過程這道一位數(shù)除四位數(shù)的題,你們能算嗎?

  指名1人板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上,老師巡視、輔導(dǎo)。

  讓學(xué)生說筆算過程。然后提問:這道題先用除數(shù)試除哪一位?4比除數(shù)5小,你是怎樣算的?5除43是怎樣想到商8的?為什么8要寫在被除數(shù)百位上?每次的余數(shù)要注意什么?

  誰再說一說,這道題被除數(shù)是四位數(shù),商為什么是三位數(shù)?

  3.法則。

  (出示法則第一條)

  哪位同學(xué)說一說,按照上面兩題的計算,筆算除數(shù)是一位數(shù)的除法,要從哪里除起,怎樣用除數(shù)去除?

 。ǔ鍪痉▌t第二條)

  商是怎樣對位的?

 。ǔ鍪痉▌t第三條)

  每求一位商,余下的數(shù)要注意什么?

  (2)筆算除法是一位數(shù)的除法,要記住哪幾條?(讓學(xué)生讀一遍)

  請把書打開到第53頁,把筆算法則再默看一遍。

  三、鞏固練習(xí)

  1.做“練一練”的題。

  (1)指名說一說每道題的商各是幾位數(shù),并說說為什么。

  (2)做前兩題。指名2人板演,其余學(xué)生做在書上。

  集體訂正。第一題讓學(xué)生說筆算過程。并注意提問每次怎樣想商的,這兩題計算時有什么不同的地方嗎。

  (3)做后一題。

  指名1人板演,其余學(xué)生做在書上。

  集體訂正。最后一題讓學(xué)生說筆算過程。并注意提問每次怎樣想商的。

  2.說明:筆算除數(shù)是一位數(shù)的除法,除了要按照法則計算外,還要能很快知道每次商幾,才能算得快,這就要想每次被除數(shù)里最多有幾個除數(shù)。

  3.做練習(xí)十一第3題。

  讓學(xué)生討論可以提哪些問題,再全班交流。

  四、課堂

  這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了筆算一位數(shù)除三、四位數(shù),了筆算除數(shù)是一位數(shù)除法的法則,以后計算,要嚴(yán)格按照筆算法則來計算,才能算對。要想使筆算算得快,試商時可以想每次的被除數(shù)里有幾個除數(shù)。

  五、課堂作業(yè)

  練習(xí)十一第2題。

  用一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法教案 4

  課題:用一位數(shù)除三位數(shù)商二位數(shù)

  教學(xué)內(nèi)容:教科書第39—40頁的例3、例4和“做一做”中的題目,練習(xí)十中的第1—3題。

  教學(xué)目的:使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上初步張物除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法法則,會計算一位數(shù)除三位數(shù)商兩位書的筆算除法。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:教師用第39頁例3的掛圖,復(fù)習(xí)用口算卡片,學(xué)生用計數(shù)板(學(xué)生學(xué)具卡片第5頁)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、教師出事下面的口算卡片,指名口算。

  430+50700×69000-4000640÷2

  510-303000×3420÷2420÷6

  指名說一說在口算“420÷2”和“420÷6”時,各是怎樣想的。

  2、讓兩名學(xué)生在黑板上板演“4)56”“7)56”,其他學(xué)生在練習(xí)本上做,并讓學(xué)生說說這兩道題商寫的位置為什么不同。

  二。、新課

  1、教學(xué)例3

  出示例3“計算128÷4”及演示圖。

  教師讓學(xué)生拿出像例3演示圖那樣已經(jīng)剪好的計數(shù)板,并動手將128個方塊平均分成四份。

  教師:誰能說一說求128除以4的商是怎樣想的?

  教師:例3中被除數(shù)最高位是1個百,1個百除以4,不夠商1個百,怎么辦?

  由于學(xué)生在口算除法中,學(xué)過一位數(shù)除幾百幾十的數(shù)商是整十?dāng)?shù)的除法,可以啟發(fā)學(xué)生想出:把1個百看成10個十,與十位上的2個十合并,一共是12個十,12個十除以4得3個十。

  教師:誰能說一說商3個十的3寫在商的什么位置?為什么?

  因為12個十除儀4得3個十,所以應(yīng)在商的十位上寫3。

  教師邊板演邊說明:用除數(shù)4去乘3個十,積是12個十,表示被除數(shù)中已經(jīng)分掉的數(shù),寫在12下面。12減12得0,表示百位和十位上的數(shù)已經(jīng)分完了,個位上還有8,要落下來繼續(xù)除。

  教師:誰能說一說各位上落下來的8怎么繼續(xù)除?商應(yīng)寫在什么位置上?為什么?

  因為8除儀4得2個,所以要把2寫在商的個位上。

  2、做例3下面的“做一做”中的習(xí)題。

  先讓學(xué)生獨立做,教師巡視,注意商的第一位數(shù)的`書寫位置和豎式的寫法是否正確。然后共同訂正,最后總結(jié)一下豎式的寫法。

  3、教學(xué)例4。

  教師出示“185÷5”讓學(xué)生做。教師巡視,了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。

  訂正之后,將185÷5改寫成184÷5,讓學(xué)生自己做。教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題,給予輔導(dǎo)。

  教師;請同學(xué)們觀察一下,每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小。并想學(xué)生說明在橫式中余數(shù)的書寫格式。

  4、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)除數(shù)是一位數(shù)的除法法則。除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法,先從哪一位除起?如果被除數(shù)的最高位數(shù)比除數(shù)小,怎么辦?

  教師:每次除得的商寫在什么位置上?

  教師:每次除得的余數(shù)與除數(shù)有什么關(guān)系?

  然后,師生一起總結(jié)除數(shù)是一位數(shù)的除法法則:

  A、從被除數(shù)的高位除起,每次用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位書3,如它比除數(shù)小,再試除前兩位數(shù);

  B、除到被除數(shù)的哪一位,就把商寫在那一位上面;

  C、每求出一位商,余下的數(shù)必須比除數(shù)小。

  接著讓學(xué)生看書上第40頁的法則,并齊讀一遍。

  5、做例4下面“做一做”中的習(xí)題。

  先讓學(xué)生獨立做,教師巡視。訂正十,抽出一道題,讓學(xué)生結(jié)合計算過程說一說除法法則。

  三、鞏固練習(xí)

  做練習(xí)十的第1—3題。

  1、第一題,讓學(xué)生自己做,并請四名學(xué)生板演。教師巡視。訂正時,注意糾正學(xué)生書寫格式及計算步驟上出現(xiàn)的錯誤。

  2、第2題,也讓學(xué)生自己做,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題,給予輔導(dǎo)。訂正時,結(jié)合某一題的計算過程指明說一說除法法則。

  3、第3題,教師可根據(jù)本班的具體情況限定做題時間,教師學(xué)時,了解學(xué)生做題的速度和正確率。

  四、小結(jié)

  教師:誰能說一說用一位數(shù)除的除法法則?(最好讓學(xué)生齊讀書上除法法則。)

  用一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法教案 5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生通過探索,研究掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法。

  2、提高學(xué)生的計算能力,培養(yǎng)學(xué)生的知識類推能力和抽象概括能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  教學(xué)重點:被除數(shù)最高位不夠除,要看前兩位。

  教學(xué)難點:確定第一位商的位置。

  教學(xué)建議:

  這節(jié)課的內(nèi)容是用一位數(shù)除商二位數(shù)的延伸,是以一位數(shù)除兩位數(shù)為基礎(chǔ),主要解決被除數(shù)的最高位不夠商1時,要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位數(shù)的問題。在具體教學(xué)時,先復(fù)習(xí)一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法,再出示例3238÷6=?,可以先讓學(xué)生估算,估算之后,嘗試列豎式計算,先獨立嘗試有問題時可以四人小組討論解決。在全班交流時選一個小組的在實物投影儀上展示,讓組長講解;其他小組如有不同意見可提問,小組之間進(jìn)行答辯。這樣學(xué)生與學(xué)生就互動起來,在答辯過程中應(yīng)著重解決先用6去除幾?百位上2個百除以6,商不夠1個百時怎么辦?23個十除以6商3個十,3應(yīng)寫在什么位上?以上三個問題突破了,一位數(shù)除三位數(shù)的筆算的難點也就突破了

  練習(xí)五的第1題:先讓學(xué)生計算,再把商是兩位數(shù)的涂上紅色,商是三位數(shù)的涂上黃色。完成之后,我們應(yīng)該讓學(xué)生說說為什么257÷5商是兩位數(shù),最高位在十位上,而804÷6的商是三位數(shù),商的最高位在百位上。

  第六課時:一位數(shù)除三位數(shù)筆算練習(xí)(P23-P24、練習(xí)4-8)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確熟練地進(jìn)行一位數(shù)除三位數(shù)的筆算。

  2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力及綜合判斷能力和良好的語言表達(dá)能力。

  教學(xué)建議:

  筆算除法的練習(xí)課是一個比較枯燥乏味的,因此在教學(xué)時我們就應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境來激發(fā)學(xué)生的積極性。這節(jié)課我們可以創(chuàng)設(shè)一個“闖關(guān)”的游戲情境。

  第一關(guān)“我來試試”出示P23螞蟻搬家這8道題,對于順利過關(guān)的同學(xué)在練習(xí)紙上加一個“★”。練習(xí)時應(yīng)注意人人參與,既關(guān)注運算的正確性,運算算理的表述,也要關(guān)注運算的速度。該題8道口算大約在1分鐘完成。

  第二關(guān)“我來判斷”出示第5題先判斷商是幾位數(shù)再計算。在完成之后我們要注意對學(xué)生的反饋,特別要強(qiáng)調(diào)規(guī)范的進(jìn)行豎式計算。

  第三關(guān)“我當(dāng)老師”在這一關(guān)中可以提供幾題學(xué)生當(dāng)中典型錯題讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)老師來改錯。完成改錯之后,應(yīng)總結(jié)一下筆算除法過程中要注意什么?除了改錯之后也可以讓學(xué)生自己當(dāng)老師,同桌一起自編題自己算。

  第四關(guān)“走進(jìn)生活”解決書本第6、7、8題。第6題提供了多個信息,教學(xué)中根據(jù)題中的信息提出其他數(shù)學(xué)問題,以此啟迪學(xué)生的問題意識。在教學(xué)中,還可以適當(dāng)改變問題的敘述方式,如“買一個壓力鍋的'錢可以買幾個碗?”可以改變?yōu)椤皦毫﹀伒膬r錢是碗的幾倍?”以此豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)語言。

  第7題是綜合練習(xí),需要用到乘法、萬以內(nèi)的加、減法來解決。在解題中應(yīng)啟發(fā)學(xué)生用不同的方法來解答。如,先求出三種水果的總重量,然后用總重量與貨車的載重量比較;也可以將貨車的載重量逐一減去三種水果的重量,進(jìn)行解答。

  第8題的第(1)題,學(xué)生一般會采取逐一嘗試的方法,即用114分別除以9和6,用125分別除以8和5,由能否得出整數(shù)商來判斷李老師買哪種玩具。也可以引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生觀察題中數(shù)據(jù)特點,應(yīng)用基本的乘、除法口算作出判斷。如125元去買文具,則文具的單價一定是5元,而不是8元,否則得不到整數(shù)件文具。因此判斷李老師買的文具是鋼筆。這樣的練習(xí),能滿足不同學(xué)生的需求,最大限度地開發(fā)學(xué)生的智慧和潛能。

  這樣整節(jié)課結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗,調(diào)動已有的知識,運用“闖關(guān)”游戲提高學(xué)生的積極性。

  用一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法教案 6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、探索并掌握一位數(shù)除二、三位數(shù)的計算方法,并能正確地計算。

  2、能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算,判斷計算結(jié)果的對錯,逐步養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。

  3、能結(jié)合具體情境提出問題,并能運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。

  教學(xué)重點:一位數(shù)除二、三位數(shù)的計算方法

  教學(xué)過程:

  活動一:結(jié)合情境,提出問題

 。鄢鍪菊n本情境圖]

  師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面,說說你看到了什么,想到了什么?

  [學(xué)生自由交流]

  師:你能提出哪些問題?

  [抽生交流,根據(jù)學(xué)生的回答板書]

  活動二:解決問題

  師:我們先來看“72個線輪能裝多少盒?”這個問題,你認(rèn)為可以怎樣解決這個問題?

  [學(xué)生自己列出算式,嘗試計算,小組交流各自的算法。]

  師:誰愿意起來交流一下?

 。廴嘟涣,展示算法多樣化]

  學(xué)生可能出現(xiàn)下列幾種方法

  估算:72≈60,60÷6=10,72÷6的`商比10大一些。

  口算:60÷6=10,12÷6=2,10+2=12

  筆算:列豎式

  教師講授列豎式的方法

  師:你能運用這些方法解決其它的問題嗎?

  師:我們再來看“438根竹條能做多少只風(fēng)箏?”這個問題,你認(rèn)為可以怎樣解決這個問題?

  [學(xué)生自己列出算式,嘗試計算,小組交流各自的算法。]

  師:誰愿意起來交流一下?

 。廴嘟涣鳎故舅惴ǘ鄻踊

  師:我們再來看:“86米布能做多少只孔雀風(fēng)箏?”這個問題,你認(rèn)為可以怎樣解決這個問題?

 。廴嘟涣,展示算法多樣化]

  師:計算時,要注意什么?

  [生小組討論并交流]

  師:你能運用這些方法解決其它的問題嗎?

  活動三:練一練

  1、練習(xí)1題:學(xué)生根據(jù)要求獨立做,然后全班交流。

  2、練習(xí)2題:學(xué)生自己看表,弄懂題意后獨立做,全班交流。

  3、練習(xí)3、4題,學(xué)生獨立做,小組交流,全班交流。

  用一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法教案 7

  教學(xué)內(nèi)容:

  例3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解一位數(shù)除法,被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1,需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理。

  2、在經(jīng)歷一系列的計算練習(xí)后,感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟,并能比較熟練地進(jìn)行計算。

  3、在合作交流中積極發(fā)表自己意見,同時學(xué)會傾聽,并從中體驗探究的樂趣。

  教學(xué)重點:

  通過學(xué)生獨立嘗試,小組交流等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生感受理解概括一位數(shù)除三位數(shù),被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1,需要看被除數(shù)得前兩位再除得算理與計算方法。

  教學(xué)難點:

  感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟,并能比較熟練地進(jìn)行計算。

  教學(xué)過程:

  一、引入

  1、口算(略)

  2、板演豎式計算

  819

  847

  543

  682

  805

  564

  二、新授

  1、教師談話引入。

  2、出示例3。

  3、你能列式計算嗎?算好后請你在小組交流以下問題

 。1)被除數(shù)前一位2除以6不夠商1,你是怎么處理的?

 。2)處理后得到的商你寫在被除數(shù)的哪一位商?為什么?

 。3)接下來的商你又寫在哪一位上?為什么?

  學(xué)生說,教師板書

  4、試一試:1563

  集體訂正

  5、計算。

  37864255

  引導(dǎo)學(xué)生把每次除后余下的數(shù)余除數(shù)進(jìn)行比較,問:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  強(qiáng)調(diào):為什么每求一位商,余下的數(shù)必須比除數(shù)小。

  6、小結(jié)。指著例3與學(xué)生的板演提問

  說說你今天學(xué)會了什么?

  二、練習(xí)

  1、做一做

  1563

  4348

  6055

  8637

  2、計算。

  1762

  4564

  3813

  4955

  這4道題都是三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,為什么有的商是兩位數(shù),而有的商是三

  位數(shù)?想想商的為數(shù)與被除數(shù)、除數(shù)有什么關(guān)系?

  教學(xué)反思:

  在計算之前先讓學(xué)生判斷商的位數(shù),并估算商的大約值,不但發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感和估算意識,而且為計算的.準(zhǔn)確性提供了保障,再通過檢驗確保了計算結(jié)果的準(zhǔn)確性。培養(yǎng)了學(xué)生自覺對計算結(jié)果的合理性和準(zhǔn)確性進(jìn)行判斷和檢驗的習(xí)慣,有助于提高學(xué)生的計算能力。

  用一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法教案 8

  教學(xué)內(nèi)容:課本第41頁

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生自主探究商中間有0、末尾有0的除法的豎式計算方法,理解商中間的0的占位作用。

  2、讓學(xué)生知道0乘任何數(shù)、除以任何數(shù)都為0。

  3、讓學(xué)生在原有的知識基礎(chǔ)上,通過小組合作探究,學(xué)會三位數(shù)除以一位數(shù)中,商為兩位數(shù)的除法,并理解算理。

  4、對學(xué)習(xí)困難生要求能正確地計算商中間或末尾有“0”的除法,并掌握哪一位上不夠商1,用0來占位。

  教學(xué)重難點:商的中間和末尾有0的'豎式計算;0的運算。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)比較情境,發(fā)現(xiàn)問題,并讓學(xué)生通過探究,解決問題。

  1、師:小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)被一位數(shù)除的豎式計算,現(xiàn)在就讓我們來比一比,誰算得最快?

  出示:632÷3=?

  學(xué)生筆練,匯報交流

  師:誰把這道題的計算過程來說一說。

  問:商個位上的0能不寫嗎?

  師:對,個位不夠商1要用0來占位。

  師:現(xiàn)在老師把632改成了612,612÷3=這道題和剛才那一題,有什么不同嗎?你還能用豎式算出答案嗎?請你們小組里一起來做一做。小組交流。

  2、出示學(xué)生練習(xí)的兩種情況:

  師:這兩種情況誰的正確呢?你們能不能想辦法用已經(jīng)學(xué)的本領(lǐng)來驗證一下呢?

  得到:第1種答案正確。

  問:那為什么商的十位上要寫0呢?

  十位上的0能不能不寫呢?

  小結(jié):對呀,十位上的1除以3不夠商1,十位上就要用0來代替。

  練習(xí):

  836÷4=632÷3=

  3、分層:

  能獨立完成的同學(xué),獨立完成

  要和別人合作完成的同學(xué),可以找人討論完成;也可以先看看書上的方法,再來自己做一做。結(jié)果、方法匯報

  4、豎式簡化的寫法

  師:小朋友,小熊貓做了4道題,(出示:41頁的第4題)這些豎式可以這樣寫嗎?

  生:任何數(shù)減去0都等于這個數(shù)的本身,所以減0的這一步可以省略。

  創(chuàng)設(shè)比賽情境,來進(jìn)行練習(xí)。

  師:現(xiàn)在每組桌上都有好多一樣的題,請你們組員合作,來比一比哪一組在2分鐘內(nèi)算的題目最多最正確!

  學(xué)生完成30頁的練一練

  三、鞏固運用

  1、師:小朋友學(xué)得這么好,讓我們放松一下,去花棚走走吧!

  花棚里這么多花,一共有254盆呢!如果每排放4盆,那么可以放多少排啊?

  還剩下多少盆呢?

  2、小組匯報,并把書上小兔的豎式計算過程,使學(xué)生進(jìn)一步理解其中的算理。

  問:三位數(shù)除以一位數(shù)的商為什么會是兩位數(shù)呢?

  得到:被除數(shù)最高位上的2除以4不夠商1就要看被除數(shù)的前兩位,商的最高位在十位上,商是一個兩位數(shù)。

  3、練習(xí)

  從中選擇2題來練一練

  問:請你們仔細(xì)觀察,這些題目都有怎樣的共同點?

  總結(jié)

  問:通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢?

  課后檢測練習(xí):

  課后反思:

  提醒:

  新學(xué)期軍訓(xùn)、分班卷、課本同步試題

  用一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法教案 9

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第17頁例3,18頁例4及做一做

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生掌握一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的驗算意識、

  3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點:

  一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法,運用乘法驗算除法。

  教學(xué)難點:

  運用一位數(shù)除三位數(shù)的除法解決實際問題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件口算卡片

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)前準(zhǔn)備

  1、口算。(出示口算卡片)

  2、筆算。

  二、探究新知

  1、學(xué)習(xí)教材第17頁例3.

  教師:觀察情景說一說從中可以知道哪些數(shù)學(xué)信息。

 。1)方法分析。

 、衮炈惴椒ㄌ骄。

  要驗證商“128”是否正確,可以列乘法算式128×2或2×128進(jìn)行驗算,如果乘得的積等于256,就說明計算的結(jié)果是正確的,否則就是錯誤的。

  驗算方法:商×除數(shù)=被除數(shù)

 、谶M(jìn)行驗算。

  驗算過程:256÷2=128(張)

  驗算:128×2=256(張)或2×128=256(張)

  2、學(xué)習(xí)教材第18頁例4.

  (1)出示主題圖。

 。2)理解題意,完整讀題。

 。3)分析數(shù)量關(guān)系,確定解題方法。

 。4)列式計算。

 。5)引導(dǎo)學(xué)生嘗試估算。

  (6)嘗試筆算。

  (7)揭示計算中遇到的問題。(2個百除以6不夠商1個百時,怎么辦?)

  (8)交流解決辦法。

 。9)講述:當(dāng)百位上的數(shù)小于除數(shù)時,應(yīng)將百位上的'數(shù)與十位上的數(shù)合起來,看成幾十個十來計算,23個十除以6,商的首位應(yīng)在十位上。

 。10)第二次嘗試完成下面的計算

 。11)請學(xué)生完整敘述計算過程。

 。12)估算結(jié)果與精確值相對比。

 。13)觀察例4中的被除數(shù)、除數(shù)和商,發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。

  當(dāng)一位數(shù)除三位數(shù),百位上的數(shù)小于除數(shù)時,這時商的首位就在十位上,所以商是兩位數(shù),通過這樣的觀察,還可以幫助我們判斷商的位數(shù)。

  下面我們用此方法進(jìn)行驗證。

  3、出示題。

  三、課堂作業(yè)新設(shè)計

  1、先估一估,再計算。

 。1)讀題,明確題意。

 。2)判斷各題的商是幾位數(shù)。

 。3)請學(xué)生說出判斷的結(jié)果。

 。4)學(xué)生獨立做一做。

 。5)計算各題。

 。6)集體訂正,驗證判斷商的位數(shù),估算結(jié)果是否接近精確值。

 。7)質(zhì)疑、解疑。

  2、給商是兩位數(shù)的涂上紅色,商是三位數(shù)的涂上黃色。

  (1)讀題,明確題意。

 。2)判斷商的位數(shù)。

 。3)動筆涂色。

 。4)說明判斷理由。

 。5)分組各做一題,驗證其商的位數(shù),訂正其精確值。

  (6)明確:做筆算除法時,先觀察位上的數(shù)字,再用它與除數(shù)比大小。

  3、543÷362372÷6132924÷7181

 。1)看清題目要求。

 。2)根據(jù)筆算除法的一般方法,獨立完成。

 。3)結(jié)合學(xué)生做題中出現(xiàn)的問題,開設(shè)病題門診。

 。4)按要求連線。

  (5)表揚書寫工整、計算全部正確的同學(xué)。

 。6)請同學(xué)總結(jié)筆算除法的一般方法。

  四、思維訓(xùn)練

  結(jié)合今天所學(xué)內(nèi)容,寫一篇數(shù)學(xué)日記。

  板書設(shè)計:

  一位數(shù)除三位數(shù)的除法

  先用除數(shù)去除被除數(shù)百位上的數(shù),除得的商寫在百位上,

  如果被除數(shù)百位上的數(shù)小于除數(shù),就看被除數(shù)的前兩位,

  教學(xué)反思:

  通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,從而進(jìn)一步解決一位數(shù)除三位數(shù)商是三位數(shù)或兩位數(shù)的筆算除法,學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上,嘗試探索并總結(jié)解決問題的計算方法

  用一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法教案 10

  教學(xué)內(nèi)容:20頁例2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過實際操作,理解每求出一位商,余下的數(shù)必須比除數(shù)小和每次余下的數(shù)要與下一位商的數(shù)合并造繼續(xù)除的道理。

  2、掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計算方法,并能正確計算。

  3、在操作活動中,培養(yǎng)學(xué)生思考和解決問題的能力。

  教學(xué)重點

  通過分錢幣的實踐操作活動使學(xué)生經(jīng)歷“除到某一位時有余數(shù),要把余數(shù)和后一位的.數(shù)結(jié)合起來繼續(xù)除”的計算過程,從而明白算理。

  教學(xué)難點

  掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計算方法,并能正確計算。

  教學(xué)過程

  一、準(zhǔn)備

  1、口算

  240÷8360÷3150÷536÷333÷363÷3

  2、豎式計算

  69÷378÷395÷572÷378÷358÷2

  二、新授

  1.出示例2猜想每班種多少棵樹?

  2.問:你用什么方法猜得如此正確?如果學(xué)生猜得不正確:問我們可以用什么方法準(zhǔn)確計算出每班種多少棵樹?

  3.教師巡視,個別輔導(dǎo),然后根據(jù)學(xué)生匯報,教師板書并講解豎式計算過程。

  4.課本第20頁做一做第2題。

  展示學(xué)生作業(yè)。如果發(fā)現(xiàn)錯誤,請學(xué)生判斷,并說明原因。

  5.小結(jié):你覺得計算除數(shù)是一位數(shù)除法時要注意什么?

  三、鞏固

  第21頁第4題。

  用一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法教案 11

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)內(nèi)容

  《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》(人教版)三年級下冊第17頁例3及做一做和相關(guān)的練習(xí)題。

  例3創(chuàng)設(shè)了現(xiàn)實生活中“整理照片”的情境,教學(xué)一位數(shù)除三位數(shù)(商三位數(shù))的筆算除法以及驗算。教材呈現(xiàn)不完整的豎式計算過程,只給出第一步計算方法,余下的學(xué)生自己完成,讓學(xué)生利用已經(jīng)掌握的知識完成除法筆算,培養(yǎng)遷移類推能力。

 。ǘ┖诵哪芰

  學(xué)生在掌握一位數(shù)除兩位數(shù)筆算的基礎(chǔ)上,利用已有經(jīng)驗自主探究,理解和掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法,進(jìn)一步提高推理能力和運算能力。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.利用已有經(jīng)驗自主探索計算方法,能正確筆算和驗算一位數(shù)除三位數(shù)(商三位數(shù))的除法,初步養(yǎng)成驗算習(xí)慣。

  2.通過與一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法對比,總結(jié)出算法,并解決生活中的實際問題。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)重點

  學(xué)習(xí)重點:一位數(shù)除三位數(shù)筆算的算法。

 。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)難點

  學(xué)習(xí)難點:一位數(shù)除三位數(shù)筆算的算理。

  (六)配套資源

  實施資源:《一位數(shù)除三位數(shù)(例3)》名師教學(xué)課件

  二、學(xué)習(xí)設(shè)計

  (一)課堂設(shè)計

  1.復(fù)習(xí)舊知

  1)口算:

  39÷3=180÷6=320÷8=4500÷9=

  2)筆算并說出每一步計算的含義。

  84÷4=56÷2=

  【設(shè)計意圖:鞏固一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法做好鋪墊!

  2.探究新知

 。1)情境導(dǎo)入,提出問題

  師:小美和小麗是一對好姐妹,他們正在整理旅游回來的照片,看他們整理的多認(rèn)真啊!課件出示情境圖。

  師:觀察情境圖,你知道哪些信息?

  引導(dǎo)學(xué)生說:小美和小麗一共有256張照片,用2本相冊正好插完。

  師:用這些信息你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?

  預(yù)設(shè):每本相冊插多少張照片?

  師:讓我們一起來解決這個問題。該怎么解決呢?怎么列式?

  根據(jù)學(xué)生的回答板書:256÷2=

  【設(shè)計意圖:通過創(chuàng)設(shè)“整理照片”的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。出示情境圖,讓學(xué)生從中找出數(shù)學(xué)信息,并提出數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和提出問題的能力,體會數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系!

 。2)嘗試計算,探究新知

 、賹W(xué)生自主探究:你能試著用豎式計算這道題嗎?

  學(xué)生在演草紙上嘗試筆算。

  ②全班匯報,交流算法

  教師結(jié)合豎式,與學(xué)生交流算法。

  師:百位上為什么商1?

  引導(dǎo)學(xué)生明確:2個百除以2得一個百,1表示1個百,所以百位上要商1。

  師:十位上為什么商2?余下來的1個十怎么辦?

  引導(dǎo)學(xué)生明確:5個十除以2商2余1個十,2表示2個十,所以百位上要商2。分掉4個十,余下的1個十沒辦法整捆分,需要把十位上的余數(shù)和個位上的6合起來繼續(xù)除。

  教師要求學(xué)生補(bǔ)充完整豎式,并訂正評價。

  ③怎樣驗算

  提問:怎樣檢查結(jié)果對不對?你會驗算嗎?

  放手讓學(xué)生自己驗算,并與同桌交流驗算方法。

  小結(jié):通常用乘法驗算除法,即用商乘除數(shù)看是否等于被除數(shù),這種方法更容易發(fā)現(xiàn)錯誤。

 、苄≡嚺5

  計算并驗算:378÷2925÷5

  學(xué)生先獨立完成,然后展示計算過程,交流算法,再集體訂正。

 。4)對比總結(jié)

  師:今天學(xué)習(xí)的一位數(shù)除三位數(shù)的筆算和以前學(xué)習(xí)的一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算有什么聯(lián)系?

  師:誰來說一說一位數(shù)除三位數(shù)筆算的方法。

  預(yù)設(shè):從被除數(shù)的最高位除起;除到哪一位商就寫在哪一位;哪一位上有余數(shù)要與下一位數(shù)合并起來繼續(xù)除。

  【設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的`重點和難點所在,學(xué)生不僅要掌握列豎式計算的方法,還要明白計算的道理。因此,在設(shè)計時盡量讓學(xué)生自己探索算法,在交流中理解算理算法。最后通過對比,引導(dǎo)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)今天學(xué)習(xí)的新知與前面學(xué)習(xí)的舊知,雖然形式上不同,但是計算的實質(zhì)是一樣的,進(jìn)而掌握算法,提高遷移類推能力。】

  3.鞏固練習(xí)

 。1)把下面的豎式補(bǔ)充完整,再驗算。

  (2)列豎式計算。

  855÷5=636÷4=

  ①學(xué)生獨立解決

 、诮涣鳎哼@兩道題和前兩題有什么不同?

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):前兩題正好除盡,沒有余數(shù),而這兩道題最后沒有除盡,有余數(shù)。但計算方法是相同的。

 。3)解決問題。

  4.全課總結(jié)

  (1)通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

 。2)小結(jié):我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了一位數(shù)除三位數(shù)(商三位數(shù))的筆算,計算時,先用一位數(shù)去除百位上的數(shù),除到哪一位商就寫在哪一位的上面,如果有余數(shù),要和下一位上的數(shù)合并后繼續(xù)去除,做完后要自覺地用乘法進(jìn)行驗算。

  三、課時作業(yè)

  1.列豎式計算并驗算

  324÷2651÷3675÷5798÷6

  答案:略。

  解析:【考查目標(biāo)1】考察學(xué)生能否正確計算一位數(shù)除三位數(shù)。

  2.解決實際問題:

 。1)三年級有248名學(xué)生,每2人共用一張課桌。一共需要多少張課桌?

  答案:248÷2=124(張)答:需要124張課桌。

  解析:【考查目標(biāo)1、2】考察學(xué)生解決實際問題的能力。

 。2)一段路625米,工程隊計劃用6天修完,實際用了5天就完成任務(wù)。平均每天修多少米?

  答案:625÷5=125(米)

  解析:【考查目標(biāo)1、2】5天修625米,平均每天修多少米?用除法計算。注意:6天是多余條件。

  用一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法教案 12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法。

  2、提高學(xué)生計算的正確率和速度。

  3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點:

  運用分析、推理能力正確解答一些簡單的實際問題。

  教學(xué)難點:

  運用分析、推理能力正確解答一些簡單的實際問題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體

  教學(xué)過程:

  一、基本練習(xí)

  1、口算接龍。

  每人一題,全體參與。

  要求:先計算出得數(shù),再編題,編題時可用加、減、乘、除法。

  方法:教師出第一題3×8.讓學(xué)生按學(xué)號自覺參與。

  2、筆算闖關(guān)。

  教師出示5道計算題,請同學(xué)們做,誰能都做對,證明誰闖過了第一關(guān),結(jié)合班級評價方式給予表揚;做錯的,說出錯誤原因,并加以改正。

  3、100÷263÷32800÷76300÷9

  200÷584÷22400÷65600÷8

  4、先判斷商是幾位數(shù),再計算。

  二、鞏固練習(xí)

  1、教材第19頁練習(xí)四的第13題。

 。1)出示題。

 。2)讀題,理解題意。問:怎樣理解平均每集播放多長時間?

  (3)分析數(shù)量關(guān)系。

 。4)列式計算。問:為什么用除法計算?

  2、教材第19頁練習(xí)四的'第15題。

 。1)出示,理解題意。

  (2)按要求嘗試推理,說明理由。

  (3)根據(jù)題意,你還能提出哪些問題?

 。4)想一想,你提出了幾個問題,你還能提出其它問題嗎?

  3、教材第19頁練習(xí)四的第18題。

 。1)先出示四幅圖。

 。2)看圖,你能提出什么問題?(學(xué)生自由發(fā)言)

 。3)板書問題(1)

  (4)板書第18題的問題(2)。

 。5)讀題,思考。

 。6)學(xué)生獨立解答。

  教學(xué)反思:

  通過本節(jié)課的練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步鞏固了一位數(shù)除三位數(shù)的計算方法,提高了計算的速度和準(zhǔn)確率,能夠分析問題,解決簡單的實際問題。個別同學(xué)筆算方法存在問題,及時進(jìn)行了糾正和幫扶,今后還要加強(qiáng)鞏固。

  用一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法教案 13

  一、教學(xué)內(nèi)容

  人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級下冊第17~18頁的例3、例4。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識與技能:使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會一位數(shù)除三位數(shù),商是三位數(shù)的筆算方法。

  2、過程與方法:進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、動手操作能力和初步概括能力。

  3、情感與價值觀:通過培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神,使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。

  三、教學(xué)重點/難點/考點

  教學(xué)重點:理解算理的基礎(chǔ)上掌握用三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。

  教學(xué)難點:

  1、當(dāng)被除數(shù)的最高位不夠商1的時候,要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位。

  2、通過比較除數(shù)和被除數(shù)最高位的大小來判斷商是幾位數(shù)。

  考點分析:掌握一般的筆算方法,會用乘法驗算除法。

  四、專家建議

  課標(biāo)指出:數(shù)學(xué)教學(xué)活動是師生之間、生生之間交往互動,共同發(fā)展、共同提高的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生提供豐富的“自主探索、合作交流”的機(jī)會,啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)知識的建構(gòu),秉承著這樣的指導(dǎo)思想,在整個教學(xué)流程設(shè)計上力求充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,將教學(xué)思路設(shè)計為“溝通聯(lián)系——自主探究——鞏固內(nèi)化——拓展延伸”,努力構(gòu)建探索型的課堂教學(xué)。讓學(xué)生在探究中多遷移、交流中多體驗、練習(xí)中多總結(jié)。

  五、教學(xué)方法

  故事導(dǎo)入法講解法小組合作課件演示

  六、教學(xué)用具

  多媒體課件彩色手工紙10盒。

  七、教學(xué)過程

  第一關(guān)、故事導(dǎo)入

  在深山老林里,住著七個小矮人,他們和白雪公主快樂的生活著,可是白雪公主的后媽化妝成老太婆多次向白雪公主賣東西,可憐的白雪公主又上當(dāng)了。七個小矮人預(yù)感到白雪公主遇到了危險,趕緊扛起鋤頭往回趕,但是走到半路上卻遇到了困難,咱們快來幫幫他們吧!

 。ǔ鍪緩(fù)習(xí)題56÷7=和64÷4=)

  (學(xué)生們踴躍舉手,指名讓兩名同學(xué)在黑板上計算)

  同學(xué)們真聰明,幫助小矮人們順利過關(guān)。

  呀,不好了,又一道關(guān)卡出現(xiàn)了,小矮人們能不能過去,就看你們的了。

 。ǔ鍪綪PT:例3主題圖)引入:

  寒假里小夢和小欣兩兄妹也去旅游了,并拍了很多照片。這天,他們商量著把照片整理一下,插在相冊里。

  提問:你從圖上發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?

  根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

  怎樣列式?256÷2(板書課題:筆算除法——三位數(shù)除以一位數(shù))

  [設(shè)計意圖]:由學(xué)生熟悉的故事和現(xiàn)實生活情境引出問題,符合學(xué)生的年齡特點,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

  第二關(guān)、探究新知

  先估算一下“256÷2”的結(jié)果大約是多少?

  精確的商與120有什么關(guān)系?

  估算的商120是幾位數(shù)?和120很接近的精確的商會是幾位數(shù)?

  [設(shè)計意圖]:學(xué)生了解了題目內(nèi)容,明確數(shù)學(xué)問題之后,先讓學(xué)生估算,目的是增強(qiáng)估算意識,更重要的是判斷出商的位數(shù),為接下來的試商、商在哪位上埋下伏筆。

  筆算:256÷2的準(zhǔn)確商到底是多少呢?

  請每個學(xué)生嘗試筆算在本子上。一生板演例3豎式計算過程。

  這個問題還真沒難住同學(xué)們,又一只更大的“攔路虎”出現(xiàn)了。(出示例4主題圖)

  這道該怎么列式呢?(學(xué)生回答)

  (板書:256÷6=)

  進(jìn)一步估算并嘗試在本子上筆算。

  [設(shè)計意圖]:讓學(xué)生嘗試自己解決問題,給予學(xué)生充分的體驗空間。這個“攔路虎”既能給有能力的學(xué)生驗證“商是兩位數(shù)”的正確性,又為之后的疑難問題交流做好準(zhǔn)備。

  你遇到了哪些困難?(全班交流)

  共同討論解決疑難問題:

 。ㄏ葟哪囊晃怀?

  2個百除以6不夠商一個百,怎么辦?

  25個十除以6,商應(yīng)該寫在哪位上?商是幾位數(shù)?)

  再次筆算。組內(nèi)開展“爭當(dāng)小老師活動”。

  [設(shè)計意圖]:讓學(xué)生討論并解決疑難問題之后,理解了筆算的算理。在此基礎(chǔ)上二次筆算,驗證學(xué)習(xí)效果的同時使學(xué)生有了成功的體驗,讓學(xué)生感覺到成就感。

  一生板演例4豎式計算過程,其余學(xué)生提問。

  [設(shè)計意圖]:有了算理的支撐,還應(yīng)講究嚴(yán)密的筆算過程。選取班上的學(xué)生板演,能起到更好的示范效果。生生問、答,全班匯報互動,讓做數(shù)學(xué)與說數(shù)學(xué)融為一體。

  師生共同總結(jié)筆算三位數(shù)除以一位數(shù)的具體方法步驟。(PPT)

  反問:商為什么不寫在百位上呢?(百位不夠商1)

  十位商2行嗎?(不行,余數(shù)一定要比除數(shù)小)

  [設(shè)計意圖]:在學(xué)生理解了筆算算理的情況下,再一次為學(xué)生總結(jié)筆算方法,加深學(xué)生對三位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法的印象。

  師:請你試著算一算378÷2和378÷6。

  [設(shè)計意圖]:前后照應(yīng)。讓學(xué)生學(xué)會比較商是兩位數(shù)和商是三位數(shù)的筆算除法,加強(qiáng)學(xué)生的對比意識。

  小矮人們終于闖過了第二關(guān),救出了可愛的白雪公主,為了感謝七個小矮人,白雪公主要把208枝玫瑰花平均分給7個小矮人,平均每個小矮人可分得多少枝玫瑰花?

  (學(xué)生回答208÷7=)師生共同討論,解決問題。

  第三關(guān)、課堂練習(xí)

  白雪公主高高興興地與小矮人們走進(jìn)了第三關(guān),我們一起跟著他們?nèi)ヌ魬?zhàn)吧!

  不計算,你知道商是幾位數(shù)嗎?

  附答案:

  兩位數(shù)兩位數(shù)三位數(shù)三位數(shù)

  先判斷商是幾位數(shù),再計算。

  336÷6=336÷2=288÷9=245÷5=

  附答案:

  兩位數(shù)56,三位數(shù)168,兩位數(shù)32,兩位數(shù)49

  根據(jù)第一個式子,直接寫出第二個式子的'得數(shù)。

  378÷3=126126×3=()

  416÷7=58??458×7+4=()

  附答案:

  378416

  師生總結(jié):被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)

  白雪公主給小矮人的玫瑰花數(shù)量對嗎?我們來驗算一下吧!千萬不要忘記加上余數(shù)呀!

  [設(shè)計意圖]:培養(yǎng)學(xué)生們驗算的習(xí)慣。

  小矮人在我們的幫助下計算能力大幅提高,下面讓我們陪著他們一起進(jìn)入第四關(guān)、智慧島吧!

  數(shù)學(xué)診所

  2411

  483

  163

  163

  00

  附答案:

  240101

  303

  83

  163

  163

  00

  如果你要參加廬山一日游,選擇哪家旅行社最便宜?

  星星旅行社廬山一日游2人需296元。大自然旅行社廬山一日游3人需342元。陽光旅行社廬山一日游4人需452元。

  附答案:2962=148(元)3423=114(元)4524=113(元)

  148>114>113

  答:選擇陽光旅行社最便宜。

  七個小矮人沖入最后一關(guān),勝利正在向他們招手,我們一起努力吧!前進(jìn)!

  第五關(guān)、課堂總結(jié)

  a提問:

  這節(jié)課你學(xué)到了什么?

  b師生總結(jié)

 。ㄒ唬┏龜(shù)是一位數(shù)的筆算除法,我們應(yīng)該怎么算?

  1、從被除數(shù)的高位除起,每次先用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位數(shù),如果它比除數(shù)小,再試除被除數(shù)的前兩位數(shù)。

  2、除到被除數(shù)的哪一位,就把商寫在那一位上。

  3、每求出一位商,余下的余數(shù)必須比除數(shù)小。

  (二)一位數(shù)除三位數(shù),怎樣判斷商是兩位數(shù)還是三位數(shù)?

  關(guān)鍵要看除數(shù)和被除數(shù)最高位的關(guān)系:被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)小時,商是兩位數(shù);被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)大或者和除數(shù)一樣大時,商就是三位數(shù)。

  [設(shè)計意圖]:引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的知識進(jìn)行回顧整理,有助于培養(yǎng)學(xué)生的聚合思維。對學(xué)生的自評與互評,既關(guān)注學(xué)到了什么,又關(guān)注是否積極主動地參與數(shù)學(xué)活動的學(xué)習(xí),以及對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  從此,白雪公主和七個小矮人過上了幸福的生活。

  板書設(shè)計

  一位數(shù)除三位數(shù)的筆算

  這些照片要插多少頁?

  256÷6=42(頁)??4(張)

  422416

  12

  4

  42+1=43(頁)

  答:要插43頁。

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