用一位數(shù)除商三、四位數(shù)的筆算除法

教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第42頁例5．

　　教學(xué)目的

　　1．通過探索、交流的活動使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法法則，學(xué)會計算用一位數(shù)除商三、四位數(shù)的除法；并掌握在計算前判斷商是幾位數(shù)的方法．

　　2．提高學(xué)生的計算能力和觀察能力．

　　3．結(jié)合教學(xué)滲透數(shù)學(xué)知識來源于生活實踐的思想，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識．

　　教學(xué)重點

　　計算用一位數(shù)除商三、四位數(shù)的除法的計算方法．

　　教學(xué)難點

　　掌握在計算前判斷商是幾位數(shù)的方法．

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，自主編題

　　師：學(xué)校的興趣小組買了一些器材（演示課件“用一位數(shù)除商三、四位數(shù)”）．音樂小組買了7架電子琴共6475元；航模小組買了2個航空模型共368元；攝影小組買了5部照相機(jī)用了6475元……你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？請列式計算．

　　根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：求每架電子琴的價格的算式是： 6475÷7

　　求每個模型的價格的算式是：   368÷2

　　求每部照相機(jī)的價格的算式是： 6475÷5

　　揭示課題：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)用一位數(shù)除兩三、四位數(shù)

　　二、運用法則，探索學(xué)習(xí)

　　1．學(xué)生單獨計算以上三題．

　　2. 師問：想一想，我們能不能在計算一道除法題之前，就看出商是幾位數(shù)？（小組討論）

　　3．學(xué)生匯報，師生共同總結(jié)規(guī)律．

　　根據(jù)學(xué)生的匯報總結(jié)規(guī)律：當(dāng)被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)大時，商的位數(shù)與被除數(shù)同樣多，當(dāng)被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)小時，商的位數(shù)就比被除數(shù)少一位．

　　三、分層練習(xí)，鞏固提高

　　1．基礎(chǔ)練習(xí)：做第42頁“做一做”的題目．

　　（1）            

　�。�2）665÷5      498÷6       456÷8

　　2484÷3     5598÷7      8648÷4

　　2．運用知識，解決實際問題．

　　 出示： 水果店有460千克梨，每8千克裝在一個筐里，算算至少需要多少個筐？

　　 學(xué)生獨立解答．

　　訂正答案：460 ÷ 8 ＝ 57（個）…… 4（千克）　答：至少需要58個筐．

　　說明：得數(shù)說明要57個筐還剩4千克梨，這4千克梨也需要一個筐來裝；所以至少需要57+1即58個筐．

　　3. 你能像老師這樣給大家出道題嗎？

　　板書設(shè)計

教案點評：

　　教學(xué)中，首先創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生自己提出問題，使抽象的數(shù)學(xué)問題和具體的生活實際相聯(lián)系，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，同時培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識和應(yīng)用意識。

　　在學(xué)習(xí)新知和鞏固練習(xí)的設(shè)計上注意強(qiáng)化新知識點，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)“商的位數(shù)”規(guī)律，同時注意法則的進(jìn)一步運用和熟練。有針對性練習(xí)和學(xué)生自主編題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

探究活動

小小辯論會

　　活動目的

　　以辯論會的形式使學(xué)生明確0不能做除數(shù)的道理．

　　活動過程

　　1．出示判斷題：“0除以任何數(shù)一定都得0” 這句話對嗎？

　　2．全班同學(xué)參與出示判斷結(jié)果（可利用反饋牌），根據(jù)學(xué)生的不同意見，分為辯論的正方和反方．

　　3．正、反雙方各出兩三名代表展開辯論．

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