第五冊千克和克的認識

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重
   l、情境導入，看一看。
    程序：同學們你們都到過商場買東西吧？那你們都喜歡到商場買些什么呢？老師這有幾件物品，你能看出哪件商品重一些，那些輕一些嗎？
   2、聯(lián)系實際，掂一掂。
    說話：請你拿出你到商店購買的商品。如：一袋紅棗、膨化食品等等。然后分小組用手掂一掂，互相比較一下自己所買的商品和小組同學的商品那些重那些輕。讓學生選出其中最重的和最輕的物品。
    [簡析：商場里常見食品的輕重學生一般比較熟悉，特別是他們自己喜歡的食品，這樣設(shè)計容易激活學生的學習經(jīng)驗。讓學生充分體會數(shù)學活動課是集知識性、趣味性和娛樂性于一體的課程，教師引導學生參與，重在學生實踐。
二、新課教學，認識質(zhì)量
   1、認識秤。
    提問：怎樣才能更準確的對這些商品的重量進行比較呢？你們能想出用什么方法嗎？引導出用秤稱一稱的方法）
    提問：你們知道生活中都有哪些秤嗎？
    讓學生把提前準備好的各種秤的資料讀一讀，介紹一下它們的在不同方面的用途？
    教師總結(jié)：展示課件中的秤。
   ［簡析：學生要想獲得關(guān)于秤方面的知識，必須查閱很多學習資料。這也是引導學生課外學習的很好方法。]
   2、認識千克
    （1）猜一猜。
    提問出示三包物品（1千克桔子、一千克棉花、l千克圖釘）猜一猜你認為哪一包重？（學生間產(chǎn)生爭論）
    （2）稱一稱。
    說話：同學們都產(chǎn)生了不同的看法，到底你的看法對不對呢？我們一起來稱稱看吧。
    學生動手稱，并互相交流稱后的結(jié)果。
    （3）感受1千克。
    說話：這幾袋物品都是1千克，看來只憑物品堆大堆小，不能判斷出它們的重量，應(yīng)該用秤稱一稱。
    學生在通過拎一拎、掂一掂、看一看驗證結(jié)論。
    （4）感受幾千克。
    學生分小組秤一下所帶商品的準確重量。并指名請演示秤重量的過程。一開始秤的物品的重量一定要接近1千克，讓學生直觀感受這些物品l千克有多少。然后再類推出看秤面上2千克、3千克……物品的重量。讓學生通過“在玩中學”掌握基本知識。
       （5） 動手操作
    稱出1千克大米，裝在袋子里，用手拎一拎。感受一下有多重。
    稱出1千克雞蛋，裝在袋子里，用手拎一拎，在數(shù)數(shù)有多少個。
    說一說書上37頁上一些物品的重量。第二題說出電梯或卡車的載重量，一方面讓學生感受生活中既有幾千克重量的物品，也有數(shù)千千克重量的物品，同時為今后學習“噸”打下基礎(chǔ)。
    4、認識重量單位“克”。
    （1）稱一稱。
     a、用臺秤稱一枚2分硬幣。
     b、用臺秤稱1塊橡皮。
     c、質(zhì)疑：你發(fā)現(xiàn)了什么？
     （2）認一認。
    秤比較輕的物品，常用“克”做單位。我們常用天平秤比較輕的物品。用天平秤物品時，需要用砝碼。你知道下面這些砝碼各重多少克嗎？教師用實物投影向?qū)W生出示砝碼。教師向?qū)W生簡單介紹天平的使用方法，學生動手稱出10克黃豆有多重。1個乒乓球有多重。
    一枚2分硬幣大約重1克，這是感受1克重的好材料，可以讓學生掂一掂一枚2分硬幣，感受“克”。小組同學通過掂鵝毛和塑料尺進行比較，進一步體會1克有多重，初步建立起1克的觀念。
    練習：稱一稱鉛筆盒里的學習用具的重量。

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