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數(shù)學(xué)教案-口算乘法

時(shí)間:2022-08-16 18:51:35 三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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數(shù)學(xué)教案-口算乘法

口算乘法

數(shù)學(xué)教案-口算乘法

                                      

教學(xué)目標(biāo):

(一)理解并掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法的口算方法,能正確地進(jìn)行一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算.

(二)通過學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺,學(xué)生參與到知識(shí)的形成過程中,掌握口算的方法,能夠比較熟練地進(jìn)行口算.

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

重點(diǎn):在理解的基礎(chǔ)上,掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算過程.

難點(diǎn):理解并掌握滿十向前一位進(jìn)“1”的算理.

教學(xué)過程(www.panasonaic.com)設(shè)計(jì):

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1.投影出示口算題:(逐題回答)

10×5     20×3     14×2     34×2

2.教師提問:14×2請(qǐng)你說一說口算過程.(學(xué)生回答10×2=20,4×2=8,20+8=28)

3.教師引導(dǎo)出示課題:口算兩位數(shù)乘一位數(shù)

(二)學(xué)習(xí)新課

1.板書出示:口算14×3.

(1)想一想  14×3的意義是什么?(3個(gè)14是多少)

(2)根據(jù)14×3的意義,用小棒擺出來.

(3)想口算的順序,先拿出表示10×3=30,3個(gè)十的小棒是30,再拿出表示4×3=12,3個(gè)4的小棒是12,合起來是42,30+12=42

板書:   14×3=42

(4)比較14×3與14×2兩道口算的異同:

(同桌或四人小組的同學(xué)互相啟發(fā)進(jìn)行討論)然后請(qǐng)同學(xué)回答:兩道題口算過程是一樣的.都是先乘以被乘數(shù)的十位上的數(shù),再乘以個(gè)位上的數(shù),只是14乘以3,個(gè)位上的數(shù)相乘,滿 了十,最后一步是整十加上兩位數(shù).

2.做一做

(1)投影出示:

16×2=    6×3=    25×2=

(2)要求同學(xué)在練習(xí)本上直接寫出結(jié)果.再把這幾道題分別寫在小黑板上,請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)直接寫在小黑板上.待同學(xué)寫完后集體訂正.

(3)分別請(qǐng)同學(xué)說出口算過程.

①16×2:10乘以2等于20,6乘以2等于12,20加上12等于32.

②26×3,25×2分別請(qǐng)同學(xué)互相說,集體說,個(gè)人說.反復(fù)敘述口算過程.

3.試一試:140×3=      370×3=     1800×5=

(1)請(qǐng)同學(xué)想一想應(yīng)該怎樣做,然后試做.(教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)一下)做完后,小組同學(xué)互相說一說自己是怎樣做的.

(2)集中起來說出不同的想法:

因?yàn)?4×3=42,那么140×3只需在42后面添上一個(gè)0得420.

把140看成14個(gè)十,14個(gè)十乘3得42個(gè)十,即420.

3乘14得42,然后再在得數(shù)后面添上一個(gè)0.

以上這幾種算法,要給肯定,尤其第三種方法,給予表揚(yáng)和鼓勵(lì).

4.做一做

投影出示:

150×6=   380×2=   130×5=

每人在自己本上直接寫出結(jié)果.四人小組進(jìn)行討論,能用幾種方法說出口算過程.

5.小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了“口算兩位數(shù)乘一位數(shù)”,在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí),要注意個(gè)位上、十位上滿十向前一位進(jìn)“1”.

(三)鞏固練習(xí):

1.      書本練一練[1—4]

(1)    獨(dú)立操作,直接寫出答案。

(2)    指名說、同桌互相說口算過程。

2.    文字?jǐn)⑹鲱}.

投影片出示,同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)本上做.四個(gè)同學(xué)寫在小黑板上,訂正時(shí)用.

(1)乘數(shù)是7,被乘數(shù)是12,積是多少?

12×7=84

(2)250的3倍是多少?

250×3=750



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