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第四、五、六單元

時(shí)間:2022-08-16 18:41:26 二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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第四、五、六單元

教學(xué)內(nèi)容】
用7、8、9的乘法口訣求商,解決用除法計(jì)算的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,綜合應(yīng)用乘、除法計(jì)算的稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力
1.讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過(guò)程,掌握用乘法口訣求商的一般方法。
2.使學(xué)生會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。
3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中,使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。
過(guò)程與方法
合作探究
情感與態(tài)度
1.結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí).愛(ài)勞動(dòng).愛(ài)護(hù)大自然的教育。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問(wèn)題,解決問(wèn)題的態(tài)度。
【教學(xué)重點(diǎn)】
一是使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商;二是使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過(guò)程,會(huì)用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問(wèn)題。
【教學(xué)難點(diǎn)】
應(yīng)用分析推理將一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義。
【教具準(zhǔn)備】
小棒、掛圖、相關(guān)課件等。
【課時(shí)按排】
本單元可用9課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。


用7、8、9的乘法口訣求商
【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第49頁(yè)例1,練習(xí)十一第1~4題。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力
1.進(jìn)一步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。
2.經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過(guò)程,進(jìn)一步了解用乘法口訣想商的思路。
過(guò)程與方法
合作探究
情感與態(tài)度
用豐富、生動(dòng)教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣,促使學(xué)生逐步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
【課前準(zhǔn)備】
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
P48主題圖、例1情境圖的放大圖。每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備36個(gè)○卡片或36小棒。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
談話:同學(xué)們?cè)诘诙䥺卧獙W(xué)習(xí)了用2~6的乘法口訣求商,不知大家忘了沒(méi)有?老師來(lái)考考大家,有沒(méi)有膽應(yīng)戰(zhàn)?
1.說(shuō)出得數(shù),并說(shuō)出用哪句口訣。
6÷2=        12÷3=        18÷6=        3÷3=
2.填空。
2×(  )=4        3×(  )=6        4×(  )=8
(  )×3=12       (  )×4=20       5×(  )=15
說(shuō)一說(shuō)(  )里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來(lái)的。
二、合作探究
1.201班的同學(xué)在打扮他們的教室,準(zhǔn)備過(guò)六一兒童節(jié)了。我們也去湊熱鬧好嗎?
呈現(xiàn)P48主題放大圖,你能發(fā)現(xiàn)什么有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題?
小組合作討論。
小組派代表匯報(bào)。
2.探討計(jì)算方法。
(1)引導(dǎo):我們首先來(lái)解決每一個(gè)桌的問(wèn)題。出示例1的放大圖。
(2)同桌交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)探討出的計(jì)算方法。
(3)學(xué)生獨(dú)立解答。
(4)如果掛成7行怎么辦?
3.嘗試用乘法口訣求商。
(1)說(shuō)出主題圖中其它各桌的解決方法。
(2)學(xué)生獨(dú)立解答主題圖中其它各桌的問(wèn)題。
(3)交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想商的過(guò)程和使用了哪句口訣。
(4)顯化想商的過(guò)程。
根據(jù)學(xué)生的交流,教師重述:求56÷8的商,想8和幾相乘得56,因?yàn)槠甙宋迨,所以商?。
三、練習(xí)
1.P49的做一做。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用的口訣,再計(jì)算。
計(jì)算后,同桌互相說(shuō)一說(shuō),怎樣想出商。
2.練習(xí)十一第1題。
(1)每?jī)山M一起開(kāi)火車(chē),看哪一組算得快。說(shuō)用的口訣。
(2)讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)答案。
3.練習(xí)十一的第2題。
幫助小鳥(niǎo)回家。
4、獨(dú)立完成第2、4題。
四、總結(jié)
1.請(qǐng)學(xué)生談收獲。
2.教師總結(jié):今天我們共同探討了用789的乘法口訣求商的計(jì)算方法。用7~9的乘法口訣求商的思路和方法與前面是一致的,所不同的只是數(shù)目大了些。
用除法解決問(wèn)題
【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第54~55頁(yè)例2、例3,練習(xí)十二的第1、2題。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力
1.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義,體會(huì)數(shù)量之間的相互關(guān)系。
2.使學(xué)生經(jīng)歷將“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為“求一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.使學(xué)生會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。
過(guò)程與方法
合作探究
情感與態(tài)度
1、初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
使學(xué)生理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義及解法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
將“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為“求一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”
【教具準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影儀;學(xué)生每人準(zhǔn)備小棒20根,不同顏色的三角形各20個(gè)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義

圖(1)學(xué)生兩人一組,互相說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程和結(jié)果,然后在全班交流。通過(guò)這兩個(gè)層次的交流,使學(xué)生學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的思考過(guò)程,同時(shí)喚起對(duì)“倍”概念的回憶,知道“3根的6倍”就是“6個(gè)3根,也就是18根”;“5根的3倍”就是“3個(gè)5根,也就是15根!

教師根據(jù)學(xué)生的回答出示課件(或在黑板上表示):



圖(1)

3根的6倍就是6個(gè)3根,也就是18根。

5根的3倍就是3個(gè)5根,也就是15根。

         圖(2)

二、教學(xué)例2

1.學(xué)習(xí)“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。

觀察圖(2),從右往左看:(1)18和3比,18里面有幾個(gè)3?18是3的幾倍?(2)15和5比,15里面有幾個(gè)5?15是5的幾倍?

學(xué)生獨(dú)立思考后,點(diǎn)名回答。使他們明白一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義就是一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。

2.求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法。

(1)復(fù)習(xí)“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算方法。

提問(wèn):“3根的6倍是多少,怎樣列式計(jì)算?”讓每位學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后教師板書(shū):3×6=18

(2)自主探索出“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算方法。

提問(wèn):“18根是3根的幾倍怎樣列式計(jì)算?”也讓學(xué)生獨(dú)立思考,并列式解答。反饋時(shí),請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明用除法計(jì)算的理由,理解求18是3的幾倍就是求18里面有幾個(gè)3,所以用除法計(jì)算。

3.做例2后面的“做一做”。

(1)例2后面的“做一做”供那些對(duì)“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義尚不是很清楚的同學(xué)練習(xí)用。練習(xí)時(shí),教師應(yīng)組織他們按程序操作。

①擺好兩行三角形。

第一行:△ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △

第二行:△ △ △ △

②思考兩行三角形個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。

③用一句話說(shuō)出“第一行△的個(gè)數(shù)是第二行三角形的4倍”,并用符合表示出來(lái)。

(2)對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生,可讓他們完成下列練習(xí)。

用學(xué)具擺一擺:①12是3的4倍;②12是4的3倍。

學(xué)生操作時(shí),提醒他們思考:在第①題中,是12和幾比?在第②題中,是12和幾比?同學(xué)之間可以討論、交流。

三、教學(xué)例3

1.引導(dǎo)學(xué)生自己提出“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的問(wèn)題。

課件動(dòng)態(tài)出示題意:先出示舞臺(tái)上有35個(gè)人唱歌、臺(tái)下5人觀看的情景,然后出示7位跳舞的學(xué)生。

提問(wèn):根據(jù)這個(gè)場(chǎng)景,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

學(xué)生提的問(wèn)題也許較多,但一定有求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問(wèn)題。教師可從中摘錄下來(lái),如:唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍?唱歌的人數(shù)是觀眾的幾倍?

2.引導(dǎo)學(xué)生自己解決問(wèn)題。

(1)以小組為單位,討論如何解決“唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍”的問(wèn)題,在小組討論的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幾位代表在全班匯報(bào)本組的分析過(guò)程和計(jì)算結(jié)果。

(2)在學(xué)生分析、推理的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的基本分析思路(以本例為例進(jìn)行總結(jié)):求唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍──就是求35是7的幾倍──就是求35里面有幾個(gè)7。

(3)讓學(xué)生應(yīng)用基本分析思路解答“唱歌的人數(shù)是觀眾的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題。

3.做例3下面的“做一做”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中情景,有序地?cái)?shù)出跑步和練武術(shù)的人數(shù)。

(2)獨(dú)立解答第(1)題。

(3)對(duì)于第(2)題,可引導(dǎo)學(xué)生提出用不同方法進(jìn)行計(jì)算的問(wèn)題。

四、課內(nèi)(外)練習(xí)

1.基本練習(xí)。

做練習(xí)十二的第1、2題。學(xué)生獨(dú)立作業(yè)時(shí),教師應(yīng)關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,幫助他們排除思維障礙,學(xué)會(huì)運(yùn)用分析的方法,樹(shù)立能解決好實(shí)際問(wèn)題的信心。

2.綜合應(yīng)用。

冬生騎車(chē)觀看家鄉(xiāng)的變化。
(1)想一想,說(shuō)一說(shuō)“千米”表示什么?
(2)冬生從嶺下村到下溪村用了1小時(shí),從下溪村到上溪村要幾小時(shí)?從上溪村到鵝湖村要幾小時(shí)?
(3)從江邊村到鵝湖村大約要幾小時(shí)?
(4)你還能提什么問(wèn)題?
練習(xí)課
【教學(xué)內(nèi)容】課本57-58頁(yè)
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力
1、通過(guò)練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步理解"一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍"的含義,體會(huì)數(shù)量之間的相互關(guān)系。
2、使學(xué)生能熟練的將"求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的是多少"的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為"求一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)"的數(shù)學(xué)問(wèn)題從而來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、學(xué)生會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。
過(guò)程與方法
合作探究
情感與態(tài)度:1、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
      2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系的習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】通過(guò)練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步理解"一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍"的含義,體會(huì)數(shù)量之間的相互關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生能較清楚的用自己的語(yǔ)言表達(dá)分析的過(guò)程。
【教學(xué)過(guò)程】
一、口算練習(xí)
1、出示口算卡片開(kāi)火車(chē)口算。
2、做課本57頁(yè)第5題。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算在課本上。
二、涂一涂,算一算:
1、課本57頁(yè)第4題。
先讓學(xué)生試圖,比比看誰(shuí)的方法多。
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),教師有目的的將其做以下有條理的板書(shū):
一種顏色圓片的個(gè)數(shù)另一種顏色圓片的個(gè)數(shù)你能提出哪些問(wèn)題?
三、解決問(wèn)題:
1、課本56頁(yè)第3題。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面提出問(wèn)題?
學(xué)生獨(dú)立完成本題。要求至少要提出兩個(gè)以上的問(wèn)題并解答出來(lái)。
2、課本57頁(yè)第6題。
教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一共擺了多少盆月季花?
學(xué)生獨(dú)立解答。
3、課本58頁(yè)第7題。
學(xué)生先獨(dú)立完成填空和1、2小題。
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)信息提出不同的問(wèn)題。
三、開(kāi)放練習(xí):
小明今年8歲,媽媽今年36歲,去年媽媽的歲數(shù)是小明的幾倍?
練習(xí)課
【教學(xué)內(nèi)容】課本59頁(yè)例4
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力
1、使學(xué)生在掌握表內(nèi)乘除的知識(shí)的基礎(chǔ)上來(lái)解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。
2、使學(xué)生掌握兩步計(jì)算的問(wèn)題的計(jì)算方法。
過(guò)程與方法
合作探究
情感與態(tài)度
1、提高學(xué)生綜合解決問(wèn)題的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生整體讀圖、讀題的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主分析數(shù)量關(guān)系的好習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】1、使學(xué)生掌握兩步計(jì)算的問(wèn)題的計(jì)算方法。
       2、引導(dǎo)學(xué)生自主分析數(shù)量關(guān)系
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境:
今天,風(fēng)和日麗,我們一起去公園玩玩吧?(出示例4主題圖)通過(guò)看圖你獲得了什么信息?
二、主動(dòng)探究:
1、小組合作再次觀察畫(huà)面在小組里說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思:第一幅圖上有幾條船,每條船上有幾人,第二幅圖上已知什么信息,要解決什么問(wèn)題。
2、自主探索:在明確圖意的基礎(chǔ)上讓學(xué)生獨(dú)立探索尋找解決問(wèn)題的方法,并嘗試解答。
3、匯報(bào)交流:
學(xué)情預(yù)測(cè):(1)要先知道有多少小朋友?從第一幅圖上可以求出:4 6=24(人),每輛碰碰車(chē)坐3人,要做幾輛?可以用24÷3=8(人)
(2)要想知道我們這么多人要坐幾輛,已經(jīng)知道每輛碰碰車(chē)坐3人,還要知道一共有多少人,可以從第一幅圖上可以求出:4 6=24(人),然后用24÷3=8(人)
4、小結(jié):通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你的收獲是什么?你認(rèn)為解決這類(lèi)應(yīng)用題的 關(guān)鍵是什么?
三、鞏固應(yīng)用:
1、做課本60頁(yè)第1題。
先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意,然后獨(dú)立解答在課本上。鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解答。
2、做課本60頁(yè)第2題。
先讓小組合作看圖說(shuō)圖意,組長(zhǎng)匯報(bào)圖意。然后學(xué)生獨(dú)立解答在課本上。
3、做課本60頁(yè)第3題。
先讓學(xué)生獨(dú)立在課本上計(jì)算。然后讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算的順序。使學(xué)生明白乘除混合運(yùn)算和加減混合運(yùn)算一樣,都是按照從左到右的順序進(jìn)行。
四、開(kāi)放練習(xí):
一根繩子長(zhǎng)16米,對(duì)折以后,再對(duì)折,每折長(zhǎng)幾米?你能想出不同的計(jì)算方法嗎?

整理和復(fù)習(xí)
第一課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】課本63-65頁(yè)內(nèi)容
【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力
1、使學(xué)生能較熟練的運(yùn)用乘法口訣求商,并能對(duì)除法算式按一定的規(guī)律進(jìn)行整理。
2、培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣,按規(guī)律辦事的思想方法。
過(guò)程與方法
合作探究
情感與態(tài)度
1、培養(yǎng)學(xué)生務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)、系統(tǒng)的整理的好習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、使學(xué)生能較熟練的運(yùn)用乘法口訣求商。
2、對(duì)除法算式按一定的規(guī)律進(jìn)行整理。
【教學(xué)過(guò)程】
一、知識(shí)的整理。
1、你能舉一些學(xué)過(guò)的乘法算式嗎?
學(xué)生舉例、教師板書(shū)。
2、你能根據(jù)老師提供的表格把我們學(xué)過(guò)的除法算式進(jìn)行整理嗎?小組為單位試試看。
3、小組匯報(bào)整理的結(jié)果。
二、基本練習(xí)。
1、口算練習(xí)。(出示口算卡片)
2、把下列算式按結(jié)果從小到大的順序排隊(duì)。
54÷9     18÷6    40÷8   45÷5   63÷9
56÷7    56÷8
3、在  里填上+、-、÷(題略)
4、做課本練習(xí)十四的第1、2、4、6題。
三、游戲。
請(qǐng)同桌兩人從數(shù)卡中任意抽出兩張,一人根據(jù)數(shù)卡說(shuō)乘法算式。一人說(shuō)除法算式。如:3、6甲:3乘6等于18。乙:18除以6等于3,18是6的3倍。
四、開(kāi)放練習(xí)
在 □ 里填上合適的數(shù),在 ○ 里填上合適的符號(hào)。
□ ○   □ =24       □ ○   □  =21

第二課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】課本63-66頁(yè)有關(guān)內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的或復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中,使學(xué)生學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法。
2、注重引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想和方法觀察生活中的現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系。
3、使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并能夠解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
過(guò)程與方法
合作探究
情感與態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣,對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽(tīng)他人想法以及尊重他人與人進(jìn)行合作的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生會(huì)看圖,說(shuō)出圖意并能解答。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境:
1、同學(xué)們,我們生活中處處有數(shù)學(xué)問(wèn)題。瞧,這是201班上體育課的情景圖,這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,你會(huì)解決嗎?
(1)學(xué)生觀察主題圖,同桌互相說(shuō)圖意。
(2)讓學(xué)生自主探索解決問(wèn)題的辦法。
(3)小組合作交流不同的解題方法。
師小結(jié):用乘、除法解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題要想好先算什么,再算什么。
2、學(xué)生自我收集信息,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題(出示65頁(yè)第8題主題圖)
師:夏天到了,同學(xué)們可喜歡游泳了,瞧、游泳池里真熱鬧,你看到了什么?
(1)學(xué)生匯報(bào)、交流信息。
(2)學(xué)生小組合作提出問(wèn)題。教師可分類(lèi)板書(shū)學(xué)生提出的問(wèn)題,然后組織學(xué)生進(jìn)行解答。
二、知識(shí)應(yīng)用。
1、做課本64頁(yè)第3題
(1)先讓學(xué)生讀懂題意,然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)題意,議議解決問(wèn)題的方法。
(2)讓學(xué)生各自獨(dú)立進(jìn)行解答。
(3)組織學(xué)生交流,展示不同的計(jì)算方法。
2、學(xué)生獨(dú)立完成第64頁(yè)第7題。
3、第65頁(yè)第9題。
讓學(xué)生根據(jù)題目的要求,同桌兩人進(jìn)行猜數(shù)游戲。
4、第66頁(yè)第10題。
(1)學(xué)生自主探索,填一填。
(2)組織學(xué)生交流。
(3)師生共同歸納。
開(kāi)放練習(xí):說(shuō)出下面哪兩個(gè)數(shù)之間有倍數(shù)關(guān)系,請(qǐng)你用這兩個(gè)數(shù)字創(chuàng)設(shè)一個(gè)用除法計(jì)算的情境嗎?
6    2    1    3 

第五單元
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力
1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用,能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成。能夠用符號(hào)和語(yǔ)言描述萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小。能說(shuō)出各數(shù)位的名稱(chēng),識(shí)別個(gè)數(shù)位上數(shù)字的意義。
2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大樹(shù)大數(shù)的意義,認(rèn)識(shí)近似數(shù),并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估算。會(huì)口算整百、整千數(shù)的加、減法。
3、讓學(xué)生進(jìn)一步讓學(xué)生用具體的數(shù)描述生活中的事物,并與他人交流。
過(guò)程與方法
合作探究
情感與態(tài)度培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn):
1、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)。
2、整百、整千數(shù)的進(jìn)(退)位加減法。
教學(xué)難點(diǎn):
1、數(shù)數(shù)過(guò)程中接近整百、整千時(shí)如何數(shù)。
2、體會(huì)數(shù)位的意義幾相鄰數(shù)位之間的10進(jìn)關(guān)系
3、如何讀寫(xiě)中間末尾有0的數(shù)。
4、整百、整千數(shù)的進(jìn)(退)位加減法。
【教學(xué)安排】:8課時(shí)。
第一課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】課本第68-69頁(yè)內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力
1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用,能認(rèn)、讀、寫(xiě)1000以內(nèi)的數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成。能夠用符號(hào)和語(yǔ)言描述萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小。能說(shuō)出各數(shù)位的名稱(chēng),識(shí)別個(gè)數(shù)位上數(shù)字的意義。
2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義。
3、讓學(xué)生進(jìn)一步讓學(xué)生用具體的數(shù)描述生活中的事物,并與他人交流。逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
過(guò)程與方法
合作探究
情感與態(tài)度.初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的成功與快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn):1000以內(nèi)數(shù)的讀法。
教學(xué)難點(diǎn):數(shù)數(shù)過(guò)程中接近整百、整千時(shí)如何數(shù)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境。
課前調(diào)查反饋:生活中有許多比較大的數(shù),你收集到哪些內(nèi)容?我們?nèi)熒灿卸嗌偃耍?br />二、自主探究。
1、出示主題圖:仔細(xì)觀察畫(huà)面上正在發(fā)生什么事情?猜一猜體育場(chǎng)能坐多少人?
2、親歷數(shù)數(shù),建立數(shù)感。
出示一大包小正方體.猜一猜有多少個(gè)?
小組合作,動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)。
匯報(bào)展示:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)一是一十。
一十一十地?cái)?shù),10個(gè)十是一百。
 一百一百地?cái)?shù),十個(gè)一百是一千。
揭示課題:1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
3、數(shù)數(shù)游戲,突破難點(diǎn)。
從198數(shù)到204,從989書(shū)到1000。同桌互相數(shù)數(shù)。
通過(guò)數(shù)數(shù),你有什么新的發(fā)現(xiàn)?你還知道哪些更大的數(shù)?先討論,再交流:
當(dāng)數(shù)較少的物體的個(gè)數(shù)時(shí),可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù);
當(dāng)數(shù)較多的物體的個(gè)數(shù)時(shí),可以一十一十地?cái)?shù);
當(dāng)數(shù)更多的物體的個(gè)數(shù)時(shí),可以一百一百地?cái)?shù)。
4、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、數(shù)的組成。
在計(jì)數(shù)器上撥出數(shù):126    304     580
同桌互相讀出這些數(shù),注意:中間有0時(shí)怎么讀?末尾有0只能讀?并寫(xiě)出來(lái)。
討論:這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的?
5、總結(jié)。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?
三、應(yīng)用拓展。
   1、完成做一做。讀出下面各數(shù),再說(shuō)一說(shuō)它們的組成。
廣場(chǎng)上有330個(gè)鴿子。
 天空中有580個(gè)氣球。
2、寫(xiě)出下面各數(shù)。完成做一做第2題。
3、完成練習(xí)十五第1-4題。
4、開(kāi)放題。
    毛衣620元       裙子215元      褲子203元
每件衣服各是多少錢(qián)?
媽媽帶了1000元錢(qián),買(mǎi)這些衣服夠嗎?
媽媽選中了這件毛衣,該怎樣付錢(qián)。
第二課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】課本第70頁(yè)內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力
1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),掌握比較千以內(nèi)數(shù)的大小的方法。
 2、讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生話的密切聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和抽象概括的能力。逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
過(guò)程與方法
合作探究
情感與態(tài)度
初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的成功與快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn):掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法。
教學(xué)難點(diǎn):熟練進(jìn)行數(shù)的大小比較。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境。
在美麗的沙灘上,有兩只海龜正在爭(zhēng)吵,它們都說(shuō)自己的年齡大(出示兩只海龜,背部分別寫(xiě)著數(shù):8和13)。一只8歲,一只13歲。請(qǐng)你們來(lái)幫助它們比一比,到底是哪只小海龜?shù)哪挲g大?梢栽鯓颖硎舅鼈冎g的大小關(guān)系?(8<13你是怎么比出它們的大?(一位數(shù)<兩位數(shù))
這時(shí)沙灘上又爬來(lái)一只3l歲的海龜,它和13歲的海龜比,哪只海龜?shù)哪挲g大?怎樣表示它們之間的大小關(guān)系?(13<31=。你是怎么比出它們的大?(比十位上的數(shù),十位上l比3小,所以13<31=。
小結(jié):比較海龜?shù)哪挲g,其實(shí)就是要我們比較數(shù)的大小。
二、自主探究。
1、根據(jù)位數(shù)分類(lèi) 。小鳥(niǎo)也請(qǐng)我們幫忙,你能把它們送回家嗎?小組討論看看應(yīng)該怎么送?
出示掛圖:
473    927    12    1000    98    57    5   10   100

一位數(shù)        兩位數(shù)       三位數(shù)
你把哪幾只小鳥(niǎo)送回同一個(gè)家?為什么這么送?
2、比較大小。
從這些數(shù)中任意選取兩個(gè)數(shù),比一比,結(jié)果怎樣?寫(xiě)在練習(xí)本上。學(xué)生匯報(bào),師板書(shū):
473 〉12     927〉5    1000 〉10    100〉10
98 〉59     927 〉473    12 〉10
你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?歸納總結(jié):
數(shù)位不同時(shí),數(shù)位多的數(shù)就大,數(shù)位少的數(shù)就小
數(shù)位相同時(shí),先看它的最高位,最高位的大的數(shù)就大;如果
相同,就看它的下一位,一直比下去。
三、應(yīng)用拓展。
1、比一比游戲。同桌個(gè)出一個(gè)數(shù),在比大小。
2、完成做一做。
3、完成練習(xí)十五第5-6題。
4、開(kāi)放題。
   出示圖片:
                      950米     小芳家  15分鐘
                      470米      小剛  20分鐘
    學(xué)校       780米  
                    920米     小強(qiáng)  12分鐘
                  小麗  10分鐘
 
① 比一比,誰(shuí)家離學(xué)習(xí)近,誰(shuí)家離學(xué)習(xí)遠(yuǎn)?按大小順序排列出來(lái)。
②從學(xué)習(xí)到家,他們個(gè)用多長(zhǎng)時(shí)間?
③看了這個(gè)結(jié)果,你有什么想說(shuō)的?
第三課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】課本第73頁(yè)內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力
1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用,能認(rèn)、讀、寫(xiě)10000以內(nèi)的數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成。能夠用符號(hào)和語(yǔ)言描述萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小。能說(shuō)出各數(shù)位的名稱(chēng),識(shí)別個(gè)數(shù)位上數(shù)字的意義。
2、認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。
3、讓學(xué)生進(jìn)一步讓學(xué)生用具體的數(shù)描述生活中的事物,并與他人交流。逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
過(guò)程與方法
合作探究
情感與態(tài)度
初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的成功與快樂(lè)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心, 1000以內(nèi)數(shù)的讀法。
教學(xué)難點(diǎn):1、數(shù)數(shù)過(guò)程中接近整百、整千時(shí)如何數(shù)。
     2、中間、末尾有0的數(shù)的讀寫(xiě)
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境。
交流收集到的資料:生活中有許多比較大的數(shù),你收集到哪些內(nèi)容? 可以讓學(xué)生將1000以內(nèi)的數(shù)字記錄下來(lái)。超過(guò)1000的書(shū)有老師來(lái)寫(xiě)。
出示主題圖:南京長(zhǎng)江大橋公路橋長(zhǎng)4589米,鐵路橋長(zhǎng)6772米。學(xué)生嘗試讀出這些數(shù)。
二、自主探究。
1、教學(xué)例4。
①先數(shù)大正方體,引導(dǎo)學(xué)生一千一千的數(shù)。
師:這個(gè)正方體是由1000個(gè)小正方體組成的,可以用哪個(gè)計(jì)數(shù)單位來(lái)表示?數(shù)到9千后,再增加1千是多少?引出:
一千一千地?cái)?shù),十個(gè)一千是一萬(wàn)。              "萬(wàn)"也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位,一萬(wàn)里面有10個(gè)一千。
②用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)。學(xué)生在計(jì)數(shù)器上數(shù),一千一千地?cái)?shù),十個(gè)一千是一萬(wàn)。
2、親歷數(shù)數(shù),建立數(shù)感。數(shù)出10000個(gè)大米,感受10000個(gè)大米有多少;數(shù)出10000也紙,感受有多厚;我們學(xué)校有1000人,想象10000人有多少。
3、教學(xué)例5。
仔細(xì)觀察圖片,說(shuō)一說(shuō)圖上有多少個(gè)小正方體是怎樣發(fā)現(xiàn)的?在計(jì)數(shù)器上撥一撥,再讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě),填一填。
4、制作數(shù)位順序表。在數(shù)位順序表上擺出書(shū)并讀出來(lái)。
三、應(yīng)用拓展。                                      
1、完成做一做1-2題。
2、說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě)。同桌合作,每人說(shuō)一個(gè)數(shù),對(duì)方寫(xiě)出來(lái),再交換。
3、社會(huì)實(shí)踐作業(yè)。
到超市調(diào)查:各種家用電器的價(jià)格是多少,并記錄下來(lái)。
第四課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】課本第75頁(yè)內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力
1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)10000以內(nèi)的數(shù),會(huì)讀寫(xiě)10000以內(nèi)的數(shù)。
2、讓學(xué)生進(jìn)一步讓學(xué)生用具體的數(shù)描述生活中的事物,并與他人交流。逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
過(guò)程與方法
合作探究
情感與態(tài)度.初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的成功與快樂(lè)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】1000以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn):中間、末尾有0的數(shù)的讀寫(xiě)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景。
匯報(bào)交流:你家里有哪些家用電器,調(diào)查各種家用電器的價(jià)格是多少,并記錄、讀出來(lái)。
450         450        982      
 65          4587       3589
說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)的讀法、寫(xiě)法和組成。
二、自主探究、
1、看圖讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)。
         千 百 十 個(gè)          千 百 十 個(gè)
         ○ ○    ○          ○       ○
         ○ ○    ○          ○       ○
         ○ ○    ○          ○       ○
         ○         ○        
寫(xiě)作:    4  3  0  5            3  0  0  3
讀作:
這些數(shù)與前面的數(shù)有什么不同?有0的萬(wàn)以內(nèi)的書(shū)怎么讀、寫(xiě)?小組討論交流評(píng)議。
匯報(bào)交流。
2、在數(shù)位順序表上擺出書(shū)并讀出來(lái)。
3、說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě)。
同桌合作,每人說(shuō)一個(gè)數(shù),對(duì)方寫(xiě)出來(lái),再交換。
三、應(yīng)用拓展。
1、完成做一做1、2題。
2、根據(jù)數(shù)的組成寫(xiě)數(shù)。
2個(gè)百、5個(gè)十和6個(gè)一
4個(gè)百和8個(gè)1
9個(gè)百和2個(gè)一
4個(gè)千、6個(gè)十和8個(gè)一
3、按要求寫(xiě)數(shù)。
寫(xiě)出三位數(shù)中最大的和最小的數(shù)。
   寫(xiě)出四位數(shù)中最大的和最小的數(shù)。
4、開(kāi)放題。
找規(guī)律填數(shù)。①150   250   350   (   )   (  )
②820   840   (   )   880   (   )
③1600  2600   (   )   4600   (   )              
第五課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】課本第76--77頁(yè)內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力
1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),能用符號(hào)和語(yǔ)言描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小,認(rèn)識(shí)近似數(shù),并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估算。。
2、培養(yǎng)學(xué)生分析、比較的能力和估算能力。
過(guò)程與方法
合作探究
情感與態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)的好習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn):掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法。
教學(xué)難點(diǎn):熟練進(jìn)行數(shù)的大小比較。
【教學(xué)過(guò)程】
   一、創(chuàng)設(shè)情景。
你喜歡哪個(gè)數(shù)就在計(jì)數(shù)器上寫(xiě)出來(lái),并讀寫(xiě)出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生板演。學(xué)生會(huì)隨意寫(xiě)出一些數(shù):
9000     10000     7022   8700      5020
806      9999      4523   1008      5002
同桌互相讀數(shù)。
這些數(shù)中哪個(gè)最大?哪個(gè)最?你想知道嗎?引出課題:
         萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小比較  近似數(shù)
二、自主探究。
1、小組內(nèi)交流收集的材料:各種家用電器的價(jià)格。正確讀出這些數(shù)。師有選擇的板書(shū):(例7)
空調(diào)1430元     電視機(jī)980元    洗衣機(jī)1198元
微波爐339元    組合音響5400    茶具87元
從中任意選擇兩個(gè)數(shù)進(jìn)行大小比較。
說(shuō)一說(shuō)比較的方法是什么?
2、教學(xué)例8。出示情景圖1,“育英小學(xué)大約有學(xué)生1500人”。
猜一猜育英小學(xué)準(zhǔn)確的人數(shù)可能是多少人?
學(xué)生猜完后,出示準(zhǔn)確數(shù)進(jìn)行比較,指出:1500是1506的近似數(shù) 。
出示情景圖2,說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)是近似數(shù),哪個(gè)是準(zhǔn)確數(shù)?
討論:準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)哪個(gè)容易記憶?
3、舉例說(shuō)一說(shuō)生活中的近似數(shù)。
空調(diào)1430元  ,  大約是1400元。
電視機(jī)980元   ,
洗衣機(jī)1198元,
微波爐339元   ,
組合音響5400   ,
茶具87元,
三、應(yīng)用拓展。
1、完成做一做。
2、完成練習(xí)十六第5-7題。
3、社會(huì)調(diào)查作業(yè)。
查一查:"我國(guó)之最"(有關(guān)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),如珠穆朗瑪峰高8848米。
第六課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】課本第78--79頁(yè)內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力
1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),能用符號(hào)和語(yǔ)言描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小,認(rèn)識(shí)近似數(shù),并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估算。。
2、培養(yǎng)學(xué)生分析、比較的能力和估算能力。
過(guò)程與方法
合作探究
情感與態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)的好習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn):掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法。
教學(xué)難點(diǎn):熟練進(jìn)行數(shù)的大小比較。
【教學(xué)過(guò)程】
   一、匯報(bào)交流。
匯報(bào)交流收集到的資料,寫(xiě)出來(lái),讀出來(lái)。
二、課堂練習(xí)。
1、用計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)。
  一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)         一萬(wàn)
九千九百九十↗

開(kāi)始                                    ↖一十一十地?cái)?shù)
五千→一千一千地?cái)?shù) →九千  一百一百地?cái)?shù)  →   九千九百

2、想一想,填一填。
6526=6000+ 500 +  20  +  6  
3739= □+   □  +  □   +□
5610=    □ +  □   +□
7800=  □   + □
3、看圖填數(shù)。  






4、開(kāi)放題。
請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)來(lái),每位同學(xué)手中拿一張數(shù)字卡片、如圖。






請(qǐng)你們四位互相幫忙,互相合作,按照老師的要求,很快坐到合適的座位上,組成一個(gè)數(shù)。
①組成最大的四位數(shù);②比5000小的數(shù);③組成一個(gè)比5000小的數(shù)。
④組成最小的四位數(shù);⑤比3000大的數(shù);⑥再組成一個(gè)比3000大的數(shù)。
第七課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】課本第81--82頁(yè)內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力
1、能靈活的選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千數(shù)的加減法口算。
  2、通過(guò)自己探索計(jì)算方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)。
過(guò)程與方法
合作探究
情感與態(tài)度
體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn):選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千數(shù)的加減法口算。
教學(xué)難點(diǎn):整百、整千數(shù)的進(jìn)(退)位加減法。
【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、學(xué)生匯報(bào)課前收集資料的情況。
學(xué)生自由匯報(bào)課前收集到的生活中的整百、整千數(shù):電腦大
約8000元,音響大約4000元,學(xué)校人數(shù)大約1000人……教師有選擇地把學(xué)生收集的數(shù)據(jù)書(shū)寫(xiě)到黑板上。
2、觀察數(shù)的特點(diǎn),復(fù)習(xí)數(shù)的組成。
選擇自己收據(jù)的數(shù)據(jù)說(shuō)一說(shuō)該數(shù)的組成。
師:利用數(shù)的組成規(guī)律,可以口算整百、整千數(shù)的加減法。
板書(shū)課題:整百、整千數(shù)的加減法。
二、自主探究。
1、教學(xué)例9。張爺爺家新買(mǎi)了一臺(tái)彩電1000元和一臺(tái)電冰箱
2000元,請(qǐng)同學(xué)們幫他爺爺算一算,一共花了多少錢(qián)?
小組討論,選擇自己喜歡的口算方法計(jì)算"一個(gè)花了多少錢(qián)"。
匯報(bào)交流,介紹自己的計(jì)算方法。
歸納幾種不同的方法,比較優(yōu)劣,讓學(xué)生選擇適合自己的方法。
2、教學(xué)例10。
觀察主題圖,提出一個(gè)加法或減法問(wèn)題。
文藝書(shū)籍:50種
科學(xué)書(shū)籍:80宗
學(xué)習(xí)參考書(shū):130種
根據(jù)同學(xué)們提出的問(wèn)題口算解答,并算一算自己是怎樣算的。
口算:          900+600          1500-600
3、比較例10與例9的數(shù)據(jù)在口算時(shí)有什么不同,體會(huì)進(jìn)位和退位。
三、應(yīng)用拓展。
1、小組合作學(xué)習(xí),選擇課前收集的數(shù)據(jù)互相提出加減法的問(wèn)
題,并口算。
2、挑戰(zhàn)賽。完成做一做。
3、完成練習(xí)十七地1-4題。
4、開(kāi)放題。
     小紅家               800米                 學(xué)校
   600米          □                 500米
   人民公園              1200米              圖書(shū)館  

你能提出什么問(wèn)題?并計(jì)算出結(jié)果。
第八課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】課本第83--84頁(yè)內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力
1、熟練進(jìn)行整百、整千數(shù)的加減法口算。
2、通過(guò)自己探索計(jì)算方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)。
過(guò)程與方法
合作探究
情感與態(tài)度
體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn):熟練進(jìn)行整百、整千數(shù)的加減法口算,提高計(jì)算的正確率,提高計(jì)算速度。
教學(xué)難點(diǎn):整百、整千數(shù)的進(jìn)(退)位加減法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、基本練習(xí)。
計(jì)算:
600+700     2000+700       80+60
   1300-500     9000-800       1800-200
   1500-1000    1600-800       900+100    
二、指導(dǎo)練習(xí)。
1、出示圖片:  
微波爐800元    電腦9000      空調(diào)2000
①微波爐和電腦一共多少錢(qián)?
列式計(jì)算:
②空調(diào)比電腦少多少錢(qián)?
列式計(jì)算:
③你還能提出什么問(wèn)題?獨(dú)立解答。    
2、小猴送信。
5000-4000       2500-1000        1600-700
8800-8000      800+200         700+800
1900-900       3000+5000      3000+7000
       得數(shù)是      得數(shù)小于     得數(shù)是      得數(shù)大于
       1000         1000         1500        1500
3、數(shù)學(xué)游戲。
        猜一猜整百數(shù):比5000小?----對(duì)!
         比2500?----錯(cuò)!
         比3500?----對(duì)!……
4、有幾種填法?
   5000< 50□0            6357 >6□57
5、開(kāi)放題。
用2、4、0、0組成不同的四位數(shù)
①最接近4000的數(shù):
②最接近2000的數(shù):
③只讀一個(gè)零的四位數(shù):
④一個(gè)零都不讀的四位數(shù):
第六單元
【教學(xué)內(nèi)容】克和千克
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力
1、在具體生活情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。
2、使學(xué)生知道用秤稱(chēng)物體的方法,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。
過(guò)程與方法
合作探究
情感與態(tài)度
1、在操作中培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】1、在具體生活情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。
2、感知1克和1千克的質(zhì)量。
第一課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
   教科書(shū)第85--87頁(yè).
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力
1、使學(xué)生初步知道"克"和"千克"是質(zhì)量單位,并感受1克、1千克有多重.
3、知道1千克=1000克。
4、會(huì)稱(chēng)整千克物體的質(zhì)量。
5、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和動(dòng)手操作的能力,以及自主探索的精神。
過(guò)程與方法
合作探究
情感與態(tài)度
教育學(xué)生買(mǎi)東西時(shí)要遵守社會(huì)公德,自覺(jué)排隊(duì)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
建立1克、1千克的觀念,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。
【教具準(zhǔn)備】一個(gè)蝸牛(重1克)、鹽(500克)兩袋、多媒體課件、天平、砝碼、2分硬幣、彈簧秤、實(shí)物投影。
學(xué)具準(zhǔn)備:小天平、2分硬幣、大米、石子、彈簧秤、各種物品。
【教學(xué)過(guò)程】
創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們,你們?nèi)コ姓{(diào)查、了解到哪些常用的質(zhì)量單位?
1、學(xué)生匯報(bào)調(diào)查的結(jié)果。
師小結(jié):"斤、兩"是我們國(guó)家常用的單位,你知道國(guó)際上通用的質(zhì)量單位是什么嗎?
這節(jié)課我們來(lái)研究國(guó)際上通用的質(zhì)量單位"克和千克"
探究新知
師:前幾天老師讓同學(xué)們廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘I钪谐R?jiàn)的物品的質(zhì)量現(xiàn)在交流一下好嗎?
學(xué)生 交流匯報(bào)
師小結(jié):同學(xué)們說(shuō)了那么多,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
2.認(rèn)識(shí)秤。
師:要知道物品的輕重我們可以用什么方法?師:讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的秤?
(多媒體課件出示盤(pán)秤、臺(tái)秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤。)
師:你在哪見(jiàn)過(guò)這些秤?
師:同學(xué)們有些沒(méi)見(jiàn)過(guò)天平,下面我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下天平。
(介紹天平的組成、用法)
3.認(rèn)識(shí)"克"
師:今天老師帶來(lái)了一位小客人──"蝸牛"
你們想不想知道這只蝸牛的體重?
(學(xué)生興趣高漲)
師:那我們應(yīng)該選擇什么秤來(lái)稱(chēng)呢?
生:天平,因?yàn)槲伵:茌p。
師:那我們一起來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)這只蝸牛的體重。
(示范操作)
師:我們來(lái)看游碼的左端停在刻度幾?
生:刻度1,這只蝸牛重1克。
師:以蝸牛為標(biāo)準(zhǔn),你能猜一猜一枚2分硬幣有多重嗎?
師:我們分小組來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)看誰(shuí)估量的最準(zhǔn)。
(小組活動(dòng))
師:每個(gè)同學(xué)拿一個(gè)2分的硬幣掂一掂試一試,感受一下1克有多重?
你能說(shuō)出大約重1克的物品嗎?
師:同學(xué)們的桌面上有一些物品,下面我們就以小組為單位來(lái)稱(chēng)一稱(chēng),好不好?
聽(tīng)清要求:(1)先掂一掂,估計(jì)一下物品的質(zhì)量,然后再用天平稱(chēng)出物品的質(zhì)量。
(2)稱(chēng)好的物品的質(zhì)量用近似數(shù)表示就可以。
師:剛才有的學(xué)生想知道我們的數(shù)學(xué)書(shū)有多重,用標(biāo)尺上的刻度不夠,我們還有個(gè)辦法用法碼來(lái)稱(chēng)。
說(shuō)明:游標(biāo)撥回刻度0,在右盤(pán)放入砝碼,直至天平平衡。
將砝碼和標(biāo)尺上的質(zhì)量加起來(lái)就是數(shù)學(xué)書(shū)的質(zhì)量。
師(拿出一袋鹽):誰(shuí)來(lái)估量一下一袋鹽的質(zhì)量?
師:我們來(lái)一起看一看質(zhì)量標(biāo)注,一袋鹽500克,那兩袋呢?
生:1000克。(板書(shū)1000克)
5.認(rèn)識(shí)"千克"
師:如果再重一點(diǎn)的物品用天平來(lái)稱(chēng)還合適嗎?
師:今天老師給大家準(zhǔn)備了家里常用的彈簧秤,誰(shuí)知道彈簧稱(chēng)的用法?
我們分小組從你的材料袋里稱(chēng)出1千克的物品。
在1000克右邊(板書(shū):1千克)
師:我們稱(chēng)出了分別1千克的大米和石子,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
生:都是1千克,但不一樣多。
師:雖然體積不一樣,但質(zhì)量是相同的。
師:同組同學(xué)依次掂一掂1千克有多重。
師:你能估計(jì)一下你的凳子、書(shū)包有多重嗎?
稱(chēng)一稱(chēng)試一試吧!
小組活動(dòng)并匯報(bào)。
6.認(rèn)識(shí)1000克=1千克
師:1千克大米和剛才稱(chēng)的1000克的鹽比較,請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜,誰(shuí)重?
(學(xué)生猜)
師:我們用彈簧秤來(lái)稱(chēng)一下這兩袋鹽的質(zhì)量。
生:1千克大米和1000克鹽同樣重
師:也就是說(shuō) 1000克=1千克(補(bǔ)充"="注意讀法)
也可以說(shuō)1000個(gè)1克是1千克。
三、應(yīng)用拓展
1.認(rèn)識(shí)常用的臺(tái)秤
師:剛才我們認(rèn)識(shí)了天平和彈簧秤我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下臺(tái)秤,你能讀出臺(tái)秤上的數(shù)據(jù)嗎?
2.認(rèn)識(shí)健康秤
師:誰(shuí)能說(shuō)出他們的體重?
3.連線
西瓜 100克
方便面 5千克
4.判斷
(1)一個(gè)乒乓球約重3克。( )
(2)小胖今年7歲,約重2千克。( )
(3)1千克鐵比1千克棉花重。( )
四、開(kāi)放練習(xí):
兩袋奶糖1000克,6袋奶糖可以裝多少袋?6袋奶糖重多少千克?
第二課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
 教科書(shū)第88--89頁(yè).
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力
  1、使學(xué)生初步會(huì)應(yīng)用"克"和"千克"。
2、會(huì)稱(chēng)整千克物體的質(zhì)量。
3、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和應(yīng)用能力。
過(guò)程與方法
合作探究
情感與態(tài)度
教育學(xué)生買(mǎi)東西時(shí)要遵守社會(huì)公德,自覺(jué)排隊(duì)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、基本練習(xí)
1、請(qǐng)學(xué)生舉出生活中克和千克的例子。
2、說(shuō)出下面的物品各重多少克。(課本88頁(yè)第一題)
引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)再填一填。
3、說(shuō)出下面的小朋友各重多少千克。(課本88頁(yè)第二題)
引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)再填一填。
4、比較大小(課本89頁(yè)第5題)
二、判斷
1、一個(gè)2分硬幣重1克,10個(gè)2分硬幣重1千克。  (  )
2、5千克比5000克要輕一些。                (  )
3、一袋大米重25克。                        (  )
4、小明重25千克。                         (  )
5、一頭肥豬重100克。                      (  )
三、估算練習(xí)
請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,估一估你們組每個(gè)學(xué)生的體重,然后再請(qǐng)每個(gè)學(xué)生報(bào)出你的體重,比較一下你的估算怎么樣?
四、開(kāi)放練習(xí)
名  稱(chēng)價(jià)      格
蘋(píng)果2元500克
桃   1元500克
香蕉5元500克
荔枝8元500克
西瓜3元500克
菠蘿3元500克
你能提出什么問(wèn)題?并解答出來(lái)。


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