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數(shù)學教案－不連續(xù)退位減
不連續(xù)退位減
教學要求
1．使學生理解相同數(shù)位對齊才能相減的道理，掌握三四位數(shù)不連續(xù)退位減法的筆算法則，并能正確地進行計算。
2．初步培養(yǎng)學生的類比推理能力。
3．通過比較、分析、綜合、抽象、概括等方法，培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力。
教學重點 不連續(xù)退位減法的計算方法。
教學用具 橡皮筋圖、計數(shù)板等。
教學過程（www.panasonaic.com）
一、復習準備
1．口算。
130－90 1200－800 410－60 9000－7000
2．53減26得多少？用豎式算出來。
3．口答：筆算兩位數(shù)減法的法則是什么？（學生口答后，教師板書法則。）
二、揭示課題
我們已經(jīng)學習了兩位數(shù)筆算減法，這節(jié)課就來學習三四位數(shù)的“筆算減法”。（板書課題：筆算減法）
三、教學新課
1．教學例1。
�。�1）出示例1橡皮筋圖。
引導學生觀察：圖中的橡皮筋有幾捆一百根的，幾捆十根的和幾個一根的？一共有多少根？用一個幾位數(shù)表示？3、7、6各表示哪一位上的數(shù)？（指名口答。）
板書：百 十 個
3 7 6
�。�2）畫上虛線，問：虛線圖表示什么意思？去掉了多少根？要用一個幾位數(shù)表示？
�。�3）這題要求什么？豎式怎樣列？
（4）提問：筆算減法從哪一位減起？（從個位減起。）
�。�5）讓學生看圖在書上算出得數(shù)。
�。�6）指名口述計算過程，教師結(jié)合橡皮筋圖說明只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相減的道理。
2．教學例2。
�。�1）出示例2。
�。�2）教師提出問題：①每個數(shù)位上的數(shù)各表示多少？②十位上的數(shù)不夠減怎么辦？
（3）配合演示板的操作講解算理：9個一減去6個一還剩3個一；1個十減7個十不夠減，從百位退1當作10個十，10個十加上1個十就是11個十，11個十減去7個十還剩4個十；3個百退走1還剩2個百，2個百減去1個百還剩1個百。
（4）結(jié)合演示過程指導豎式計算。
①個位9減6得幾？（9減6得3，在個位上寫3。）
�、谑簧�1減7不夠減，怎么辦？（從百位退1，十位上10加1得11，11減7得4，在十位上寫4。）
�、郯傥簧线�剩幾？（百位退1后還剩2，2減1得1，在百位上寫1。）
�。�5）指名完整地復述豎式的計算過程。
3．教學例3。
�。�1）出示例3。
�。�2）學生在自備本上試算。
�。�3）指名說一說怎樣用豎式計算，重點讓學生說出百位是怎樣算的。
4．練習：教材第111頁上面的做一做。
5．比較、分析、歸納法則。
引導學生比較三四位數(shù)減法與兩位數(shù)減法的計算方法：
（1）找相同點。提問：筆算三四位數(shù)的減法與兩位數(shù)減法有什么相同的地方？
出示法則第一、二條。
�。�2）找不同點。提問：筆算兩位數(shù)的減法時在計算中遇到哪一位不夠減？筆算三四位數(shù)減法呢？
（3）找不同點中的相同點。教師結(jié)合復習的第2題與例2、例3重點提問：它們有沒有相同的規(guī)律？
教師根據(jù)學生的回答出示法則第三條。
讓學生齊讀筆算三四位數(shù)減法的計算法則。
四、鞏固練習
1．教材第111頁下面做一做的第1題。
2．判斷正誤。
3．教材第111頁下面做一做的第2、3題。
五、課堂小結(jié)
提問：（1）這節(jié)課學習了什么內(nèi)容？
�。�2）筆算三四位數(shù)減法的計算法則是什么？
（3）筆算退位減法時應注意什么問題？
六、布置作業(yè)
練習三十第1～4題。
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