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小一數(shù)學(xué) 連加與連減冀

時間:2022-08-16 18:27:33 一年級數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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小一數(shù)學(xué) 連加與連減(冀)

教學(xué)目標(biāo):

小一數(shù)學(xué) 連加與連減(冀)

  1.使學(xué)生理解加減混合的意義,掌握運算順序,正確進行計算。

  2.初步培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)看圖的觀察能力和語言表達能力。

  3.體驗數(shù)學(xué)的價值,培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。

教學(xué)重點:

  理解加減混合的意義,掌握運算順序。

教學(xué)難點:

  正確計算加減混合式題。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

 1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法單項口算

  老師分別出示口算卡片,學(xué)生用手勢表示得數(shù)。

  
 2.復(fù)習(xí)10以內(nèi)連加、連減口算

  老師出示口算卡片,指名回答。(說出各題的計算過程)

  
  我們學(xué)習(xí)了連加、連減、知道連加、連減表示的意義,那么如果一個算式里面內(nèi)有加法,又有減法,它又表示什么含義呢?該怎樣計算呢?這就是我們今天要研究的問題。

二、指導(dǎo)探索:

 1.教學(xué)例1

  魚缸里有幾條黑金魚?有幾條紅金魚?求共有幾條金魚?應(yīng)該怎么算?(板書: )如果撈走2條,求還剩幾條?怎么計算?(板書: )

  如果我們把剛才演示的內(nèi)容用圖來表示(貼例題圖)你能敘述一下這幅圖的意思嗎?

  (引導(dǎo)學(xué)生敘述題意:魚缸里有4條黑金魚,3條紅金魚,撈走2條,還剩幾條?)誰會列式?

  板書:
  觀察這個算式,和我們前面學(xué)習(xí)的連加,連減有什么不同?

  像這樣既有加法,又有減法的算式叫加減混合。

  板書課題:加減混合

  加減混全式題應(yīng)該怎樣計算呢?結(jié)合這道例題,誰來說一說?(在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上總結(jié)出:先算4加3等于7,再算7減2等于5。)板書: 讓學(xué)生自己練習(xí)說計算過程,然后指名說一說。

 2.教學(xué)例2

  出示鴿子圖

  你能說出這幅圖表示的意思嗎?(學(xué)生分組說一說圖意,然后指名敘述:有4只鴿子在吃谷子,飛走了1只,又飛走了2只,現(xiàn)在有多少只?)

  誰會列式?你是怎么想的?

  板書:
  這也是加減混合算式,你會計算嗎?(同桌互相說一說)

  學(xué)生齊說計算過程,老師板書:

   5

 3.比較質(zhì)疑:

  兩道例題有什么不同?(一道是加在前,減在后,另一道是減在前,加在后)

  說明:無論是加在前,還是減在前,只要有加有減都叫加減混合,計算加減混合算式與前面學(xué)習(xí)的連加、連減的計算順序是一樣的,都是從左往右依次計算。

  你還有什么問題嗎?

三、鞏固練習(xí)

 1.看算式擺學(xué)具:

  出示:
  這個算式表示什么意思?請你用學(xué)具擺一擺。

 2.學(xué)生獨立完成第65頁的做一做。

  
  訂正時說計算過程。

 3.口算:(指名說答案,其他同學(xué)當(dāng)裁判)

  老師分別出示口算卡片:

  
 4.競賽:爭做計算小能手

  每人一張小卷子,學(xué)生獨立計算,比誰算得又對又快,前五名完成的同學(xué)把卷子交到老師那里,全對的為“計算小能手”,其他同學(xué)訂正后全對的第人發(fā)一朵小紅花。

  
四、課堂小結(jié):

  今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?做加減混合式題要按什么順序計算?



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