2.3.1 平面圖形的轉換|人教課標版

課型：新授課

教學內(nèi)容：教科書第27頁

教學目標：

1、創(chuàng)設探究式的教學氛圍，讓學生通過動手操作，合作交流，充分感知長方形、正方形邊的特征，并能用自己的語言將它描述出來。

2、讓學生在自主探究的過程中，充分發(fā)揮自己的個性特長，引導學生探究各種平面圖形之間的關系。

3、在活動中，進一步培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和動手操作能力，激發(fā)學生探索數(shù)學的樂趣，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識。

教具準備：教師準備自制課件，做好的風車等；學生準備各種平面圖形，毛線（繩子），吸管，鉛筆等。

教學過程：

一、激發(fā)興趣，導入新課

今天，咱們班來了一位小客人，讓我們用掌聲將它請出來！

演示：小雞豆豆自我介紹：我叫豆豆，是圖形王國的向?qū)�。如果你想到圖形王國去游玩，就得先說一說圖形王國里面有哪些圖形是你學過的？（演示：引出四種平面圖形。）

這些圖形，已經(jīng)是我們熟悉的朋友了，今天呀，我們就來學習如何將它們進行轉換。（板書課題：圖形的轉換）

二、動手操作，感知長方形、正方形邊的特征

演示：豆豆送來長方形和正方形。

瞧！豆豆給我們送來了什么圖形？（長方形、正方形。）

1、認識長方形、正方形的邊。

你們說，長方形和正方形都有幾條邊呀？（四條。）

演示：四條邊分別閃爍，變色。

請大家先拿出長方形的紙，我們一道來摸摸長方形的四條邊。（師生同步操作）再拿出正方形的紙，摸摸它的四條邊。（師生同步操作。）引導學生認識長方形的兩組對邊。

好！我們已經(jīng)認識了長方形和正方形的邊。豆豆！你還有什么問題要問？

豆豆：長方形四條邊的長度有什么特點？

正方形四條邊的長度又有什么特點呢？你們誰知道？（指幾名學生口答。）

他們說得對不對呢？下面，我們分組來動手找一找，比一比，說一說。

2、合作交流。探究長方形、正方形邊的特征。

大家看一看，紅盆中都有哪些東西？（毛線、直尺、筆。）待會兒，你們在找長方形、正方形邊的特點的時候就可以用它。當然了，如果你有別的方法，不用這些東西也可以。學生操作、探究、交流，教師指導。

誰愿意把你找的結果告訴大家？

三、探究平面圖形之間的關系

剛才，大家用很多方法知道了長方形的長邊和長邊一樣長，短邊和短邊一樣長。也就是說長方形對邊相等。（板書：對邊相等）

還知道了正方形的四條邊都一樣長。（板書：四邊相等）

現(xiàn)在，豆豆要來考靠大家。

1、長方形轉換成正方形。（出示一張長方形的紙。）

你能將這個長方形變成正方形嗎？拿出長方形紙試試看。把你的方法說給同組的小朋友聽。誰愿意說給大家聽？（學生邊做邊講。） 

2、正方形轉換成三角形。（出示一張正方形紙。）

怎么樣才能將這個正方形變成兩個三角形呢？你來試試看�。▽W生邊做邊講。）

3、圓轉換成正方形。（出示圓和正方形。）

圓和正方形是一對好朋友，你想知道怎么樣才能把圓變成正方形嗎？好，我們先來看看書上的方法。看明白了，就可以動手來折一折、剪一剪（學生操作。）

4、不規(guī)則圖形轉換成規(guī)則圖形。

藍色學具盆里，還有很多不規(guī)則圖形，拿出來看一看，能不能將它們變成我們學過的圖形？

四、小結

今天這節(jié)課你學會了什么？圖形王國中還有很多奧秘等著我們?nèi)ヌ剿�，下�?jié)課，我們接著來學習。

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