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物體分類 -

時間:2022-08-16 17:53:24 一年級數學教案 我要投稿

物體分類 - 北師大版

教案示例一

物體分類

  教學目標

  1.在愉快的教學氣氛中通過有趣的活動和游戲中使學生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識,知道這些幾何形體的名稱并能識別.

  2.培養(yǎng)學生初步觀察、想象和表達的能力.

  3.在活動中培養(yǎng)學生探討和與人合作的意識.

  教學重點

  認識物體,培養(yǎng)學生觀察、探索的能力.

  教學難點

  區(qū)別長方體和正方體.

  教學設計

  一、活動一:激情導入,初步掌握認識物體的方法.

 。ㄒ唬┱勗捯

  今天老師給大家?guī)砹藘蓚小朋友,一只小貓和一只小狗,你們歡迎他們嗎?

  1.出示圖片:小貓和小狗

     

  2.小狗說:“謝謝大家.”小貓說:“在學習前我想提一個問題,你們能記住我們嗎?

  請快想想,怎樣才能記住我們.”

  (二)學生討論

  1.如何記住一只小貓?又如何記住一只小狗?

  2.學生反饋:小貓矮矮的、胖胖的、黃色的貓.

  小狗高高的、瘦瘦的.

  3.小結:要記住它們的特點.

  二、活動二:練習分類

  小狗說:我給大家?guī)砹艘恍┪矬w想請你們幫個忙,給它們分類.

 。ㄒ唬┏鍪緢D片:物體分類

  

  (二)分組討論

  1.四人分小組討論,邊發(fā)表意見邊演示課桌上的物品.

  2.學生演示自己不同的分類方法.出示圖片:分類方法一、分類方法二

    

  三、活動三:認識長方體和正方體

  小狗說:我們一起來認識一下這些物品好嗎?

  教師板書:認識物體

 。ㄒ唬┱J識長方體

  1.出示圖片:長方體

  

  2.小狗問:它是什么樣子?

  3.每一名同學從自己口袋里拿出一件一樣的物體,看一看,數一數有幾個面,摸一摸每個面一樣大嗎?每一個面是什么形的?起個什么名字?

  4.學生反饋長方體的形狀特點

  (1)有六個面;

 。2)有的六個面都是長方形;有的四個面是長方形,還有兩個面是正方形的;四個面是一樣大的,還有兩個面一樣大.

  教師板書:長方體

 。ǘ┱J識正方體

  1.出示圖片:正方體

  

  2.小貓問:這個物體是長方體嗎?

  有什么特點?

  與長方體有什么不同.起個什么名字?

  3.學生分小組討論

  4.學生反饋正方體的特點

  正方體六個面,六個面都是正方形.

  教師板書:正方體

  5.你是怎么區(qū)別長方體和正方體的?

  6.在你的生活中哪些東西是長方體?哪些東西是正方體的呢?

  四、活動四:認識圓柱體和球

 。ㄒ唬┱J識圓柱體和球

  1.出示圖片:圓柱體、球

    

  2.小狗問:你的桌面上還有什么物體呀?它們有什么特點?

  3.學生小組討論

  4.學生反饋

  圓柱體有兩個面是圓形的,球上沒有一個平面.


  教師板書:圓柱、球

  5.生活中那些物體是圓柱體的?那些物體是球體的?

  (二)小結

  今天我們和小貓和小狗一齊認識了長方體、正方體、圓柱體和球,我們一齊把它們的名字讀一遍.(教師指圖形,學生舉物體,說名字.)

  (三)出示圖片:找朋友

  

  五、活動五:做游戲 “摸一摸、 猜一猜”

  游戲介紹:將所有的物體全部放在課桌上,小組中的每個人輪流用圍巾蒙住眼睛,用手摸物體并猜出是什么物體,看誰猜得又對又快.

  六、活動六:小小建筑師

  1.用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西.

  1.學生反饋.

  七、總結

  今天你們認識了哪些物體?怎么記住它們?我們在生活中見過這些物體嗎?

  八、板書設計

  認識物體

長方體      正方體        圓柱體       球

               

教案點評:

  本節(jié)課教學導入采取如何記住學生最喜歡的小貓、小狗的樣子來進行的,緊緊抓住學生的注意力,學習記憶方法,吸引學生學習新知識。接著以小貓和小狗的問題為線索認識物體。教學過程集知識性、趣味性、活動性為一體,充分調動學生的主動性、創(chuàng)造力,發(fā)揮學生的想象力。教學中給學生創(chuàng)設動手、動腦、動口的機會,做到精心創(chuàng)設教學情景、以情促動、以動激趣、以趣求知,做到思考與實踐、討論與交流相結合。

  教學中給學生充分的學習空間,讓學生積極的動手摸一摸,開口數一數,用眼睛觀察物體的樣子,猜一猜物體的形狀,在個人思考的基礎上進行小組交流,使學生在觀察中思考,在區(qū)別中記憶。同時教學的最后安排小建筑師的游戲,目的在于讓學生有空間的感覺,同時發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力,使他們建立自細心,對數學產生濃厚的興趣。


教案示例二

物體分類

  教學目標

  1.通過觀察、操作等活動,使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形,

  知道它們的名稱,能辨認這幾種物體,發(fā)展學生的空間觀念.

  2.經歷直觀認識物體的過程,并在合作交流中獲得良好的體驗.

  3.在活動中培養(yǎng)學生觀察、比較、動手操作及小組合作的學習能力.

  教學重點

  使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形,發(fā)展學生的空間觀念.

  教學難點

  區(qū)別長方體和正方體.

  教學設計

  一、活動一:創(chuàng)設情境,在分類的活動中初步感知物體的形狀

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設情境

  同學們,今天老師為大家請來了許多你們喜歡的小伙伴,你們瞧,有積木、皮球、還有橡皮泥呢!我們要和這些小伙伴共同走進美妙的數學世界,去認識大自然中很多美好的物體,如果你們很高興就向老師招招手!

  (二)物體分類

  1.你們看,老師把它們分別放在了你們的學具盤里,請各小組同學商量一下,能把這些小伙伴分分類嗎?再說一說你們?yōu)槭裁催@樣分,好嗎?

  2.學生分小組活動

  3.學生反饋

 。1)按材料分:把紙做的放在一起,塑料做的放在一起;

  (2)按顏色分:把紅色的分在一起,黃色的分在一起,花的放在一塊;

 。3)按形狀分:把長的放在一起,方的放在一起,象柱子似的放在一塊,球放在一起;(4)按大小分:把大的放在一起,小的放在一起

 。ㄈ教師小結

  你們真聰明,想出這么多的分類方法!今天,我們先來研究按形狀分的這一類,他們就是按數學眼光來分的.

  二、活動二:摸一摸,說一說各種形體的特點

 。ㄒ唬┟枋鑫矬w的形狀

  1.選一個你最喜歡的小伙伴,看一看,摸一摸,說一說它的樣子,再為它起一個好聽的名字,好嗎?

  2.學生反饋

  3.教師同步出示圖片:長方體、正方體、圓柱體、球

 。ǘ┱韺W具

  我們先把長方體放在盤子里,再把圓柱放在長方體的旁邊,盤子里還缺誰呢?

 。ㄈ嫿Ⅲw圖形

  學生閉上眼睛,教師說物體名稱,學生想象它的樣子,并用手比劃出物體的樣子

  三、活動三:小組游戲,進一步感知各種形體的特征

  (一)摸出物體,說出形狀

  教師:我這里有一個神奇的袋子,你們想知道里面有什么嗎?請聽好游戲規(guī)則,先閉上眼睛,把手伸進袋子里,摸到一個物體后說出它的名字,再拿出來讓同學驗證,說對了我們用掌聲來祝賀他.先從1號同學開始活動.


  (二)按指定的形狀摸出物體

  教師:由一名同學指定大家在袋子里摸出具體形狀,摸對了,小組同學用自己喜歡的方式稱贊他,從1號開始輪流活動.

  四、活動四:聯系生活實際,深化新知

 。ㄒ唬⿺狄粩

  1.數一數,這個機器人是由哪些形狀的物體組成的?

  2.你還能提出哪些數學問題?

 。ǘ┱f一說

  說一說,你身邊的物體都是什么形狀的?(在小組內交流)

  五、活動五:創(chuàng)作活動

  (一)搭一搭

  小組合作,用學具盤里的物體,搭出一件作品,并說一說用了什么形狀的物體、各是多少個,以及搭建的作品的名稱等.

 。ǘ┠笠荒

  用橡皮泥捏出自己最喜歡的形體,進行展示交流.

教案點評:

   本節(jié)課較好地體現了新課標倡導的教學理念,突出體現在:

   1、注重創(chuàng)設豐富多彩的活動,調動各種感官認知物體。

   認識物體一課的學習,既有知識目標,又有過程性目標。因此不能把這節(jié)課僅僅作為一個知識點,讓學生根據“標準答案”去識別,而應創(chuàng)設孩子們喜歡的活動,讓他們通過看一看、摸一摸、說一說等活動逐漸認識物體,體會各種物體之間的區(qū)別。本節(jié)課從開始的“分類”活動,到“命名”活動 ,再到“神奇的袋子”游戲,都是建立在兒童認知特點的基礎上設計的,這樣的活動能夠較好地體現地“三維目標”,使學生在獲得數學知識的過程中體驗學習的快樂。

   2、鼓勵學生用自然的語言描述各種物體的形狀。數學概念的形成需要一個過程,過去的教學往往追求精確程度等,因而教師說得多,學生模仿得多。而本節(jié)課則鼓勵學生根據自己的感知,描述對物體的認識,這是學生積累發(fā)展空間必須經歷的過程,這樣的學習是有效的學習。

   3、注重通過小組合作學習,發(fā)展學生的合作意識。小學生的合作意識必須一點一滴地培養(yǎng),本節(jié)課設計的活動大多是在5人左右的小組中完成,這對幫助學生建立合作意識,在活動中達成共同遵守的規(guī)則是很有益的。

 

探究活動

猜猜看

  游戲目的

  1.通過游戲使學生加深對長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形的認識.

  2.發(fā)展學生的數學交流能力.

  游戲準備

  每人準備一盒積木.

  游戲過程

  1.教師將全班學生分成若干個小組,每組兩名學生.

  2.將積木放入課桌中,其中一個學生隨便摸出一塊積木(不要讓另外一個學生看到),然后摸的學生說明積木的特征.

  3.另外一個學生根據特征說出積木的名稱.

  4.交換說和猜的角色.

  5.每猜對一次加一分,得分高者即為優(yōu)勝者.

  游戲說明

  這個游戲還有另外一中玩法.

  1.教師將全班學生分成若干個小組,每組兩名學生.

  2.將積木放入課桌中,其中一個學生任意說出一種一種幾何體的名稱.

  3.另外一個學生從課桌中摸出相對應的積木.

  4.交換說和猜的角色.

  5.每猜對一次加一分,得分高者即為優(yōu)勝者.

捏圖形

  游戲目的

  通過捏圖形使學生切實地了解各圖形的特征.

  游戲準備

  每位學生準備一盒橡皮泥.

  游戲過程 

  1.每人用橡皮泥捏3個圖形,一個正方體,一個一般的長方體,一個特殊的長方體,一個球,一個圓柱.

  2.每個小組評出一個優(yōu)秀作品參加全班的評選.

  3.全班評出一、二、三等獎.



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