可愛的校園 - 北師大版
教案設計示例
可愛的校園
教學目標
1.激發(fā)學生學習數學的興趣.在學生已有生活經驗的基礎上體會數的意義.
2.初步形成良好的觀察習慣.
3.使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的,獲得良好的情感體驗.
教學重點
使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用.
教學難點
初步形成良好的觀察習慣——有序化.
教學過程
一、創(chuàng)設情境,引入教學.
談話引入:
小朋友們,從今天開始你們就是小學生了.我們要和同學們一起學習,一起游戲.你們喜歡我們的學校嗎?
活動一:我們的校園
1.在我們的校園里你都看到了什么?
。ㄎ覀兊男@里有操場,我們的學校里有老師,我們的學校里有小朋友……)
2.你能用一句帶有數字的話說一說你都看到了什么嗎?
。ㄎ铱吹搅1個老師,我看到了3座樓,我看到了一年級有7個班,有6個年級,有好多小朋友……)
教師:對了!你們說的真好!我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師,我們要在校園里共同生活學習,老師是你們的大朋友,如果你有什么困難就來找我好嗎?
。c評:在課堂教學中發(fā)揮學生的主動學習作用,是課程標準中一個基本的教學理念.由于學生剛剛進入學校,對學校的了解還不多,通過學生們互相啟發(fā),引起學生對學校生活的興趣,從而產生對學校生活的喜愛.)
活動二:動物王國的校園
教師:動物王國的動物學校也開學了,小動物們都高興地來到學校,你們想到它們的學?纯磫?(想)
1.出示主題圖:
2.觀察小動物
(1)你們都看到有哪些小動物來上學了?(小熊、小松鼠、小兔子)
。2)你們能數一數這些小動物都有幾只嗎?(有6只小熊)
。3)我們一起數一數,看看是6只小熊嗎?(師生共同數)
(4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)
。5)小兔子呢?(有2只小兔子)
。6)它們的老師是誰呀?(大象)
。7)有幾位老師呀?(1位)
。c評:由于學生剛剛接觸數學的學習,因此在這一環(huán)節(jié)教師要有意識地引導學生學會觀察.教師從一開始帶領學生觀察畫面,到由學生獨立觀察是一個非常漫長的過程,需要老師經常地有意識有目的的指導.)
3.用帶有數量的話說一說
在動物王國的學校里你還看到了什么?能用帶有數量的話說說嗎?
生1:有3座小房子
教師:對!這是動物學校的三間教室,分別標著一(1)班、一(2)班、一(3)班.
生2:有小鳥
教師:數一數有幾只小鳥?(9只)
你們是怎么數的?(用手指著數)
哪個小朋友愿意到前面帶著大家數一數?
生3:還有蝴蝶.
教師:蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?(10只)
怎么數就能不丟不落?(可以把數過的標上記號,也可以從左到右數……)
4.觀察靜物
教師:你還看到校園里有哪些東西可以用數量來表示?
生1:校門口有5個大字.
教師:你們知道寫的是什么嗎?(歡迎新同學)
生2:教師的后面還有8棵松樹.
教師:我們一起數一數.
生3:學校的門前還有花.
教師:一共有幾朵花呢?(7朵)
5.小結
。1)教師:剛才我們一起參觀了動物王國的學校,我們參觀的時候是看到什么說什么,你們覺得是不是有點亂呢?
。2)教師:有沒有更好的參觀辦法呢?
。3)教師:如果你是學校的小主人,你會怎樣帶領我們參觀呢?
。◤拈T口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數量從小到大或從大到。
(4)教師:我們就請你們這些小向導帶領我們進行參觀.
。c評:學生學習數學是一個慢慢適應的過程,對數感的建立、符號感的建立都需要有一個過程,因此在數學課上就要求教師在言談中幫助學生建立對數學的興趣.包括一句話,一個思考……)
活動三:有序觀察
目的:引導學生學會觀察的有序性.
1.由門口開始參觀
門外:看到了2只小兔子,4只小松鼠
門口:有1只大象,它是這里的老師
門上:有5個大字(歡迎新同學)
門邊:有7朵花
學校里和學校外一共有6只小熊
學校里:有3個教室
天上:飛著9只小鳥、10只蝴蝶
學校后面有8棵松樹
2.從上到下看
天上:9只小鳥,10只蝴蝶
中間:8棵松樹、3間房子
地上:跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象
門的附近:門上有5個字—歡迎新同學,門邊的柵欄旁有7朵花
3.從左到右或從右到左
左邊開始有花,左右一共有7朵花,1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹.
4.按照數量從小到大
1頭大象
2只小兔子
3間教室
4只小松鼠
5個字
6只小熊
7朵花
8棵松樹
9只小鳥
10只蝴蝶
5.小結
你們都是非常合格的小向導,按照一定的順序帶著我們參觀了可愛的校園,我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物.
。c評:觀察的有序性使學生進一步學習數學所必需的,因此要有意識地培養(yǎng)學生的有序觀察.)
活動四:找數字
目的:通過游戲使學生找到畫面中的數學.從而體會數學就在我們的身邊.
我們參觀了動物王國的學校,其實這里頭藏著10個數字,你們找到了嗎?數字就藏
在我們的身邊,你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數字嗎?
總評:這節(jié)課中教師從學生生活的校園入手,引導學生學習觀察身邊的物體,身邊的事物,并學會用帶有數字的話表示出來.同時注重使學生學會按照一定的順序觀察畫面.情景生動有趣,使孩子有一種身臨其境的感覺,在輕松愉快中學習活動,集知識性,趣味性,活動性于一體,突出體現學生學習數學活動的情感態(tài)度,關注了學生自身的發(fā)展,為改變學生的學習方式進行了大膽的嘗試與實踐.
教學設計點評
這節(jié)課中教師從學生生活的校園入手,引導學生學習觀察身邊的物體,身邊的事物,并學會用帶有數字的話表示出來.同時注重使學生學會按照一定的順序觀察畫面.情景生動有趣,使孩子有一種身臨其境的感覺,在輕松愉快中學習活動,集知識性,趣味性,活動性于一體,突出體現學生學習數學活動的情感態(tài)度,關注了學生自身的發(fā)展,為改變學生的學習方式進行了大膽的嘗試與實踐.
探究活動
找數字
活動目的
使學生能熟練地數出10以內的數.
活動過程
學生放學回家后,尋找家中的數字,如有幾口人,幾件家用電器,幾張桌子,幾把椅子,幾張床,……然后有文字后圖畫記錄下來,上課時介紹給同學們聽.
【可愛的校園 - 】相關文章:
可愛的校園03-09
可愛的校園作文08-20
可愛的校園作文10-04
可愛的校園優(yōu)秀作文08-29
【薦】可愛的校園作文10-25
【精】可愛的校園作文10-25
【熱】可愛的校園作文10-25
【推薦】可愛的校園作文10-25
可愛的校園作文【精】10-25
可愛的校園作文【熱】10-29