- 相關(guān)推薦
一年數(shù)學下《第二單元 20以內(nèi)退位減法》教學設(shè)計－A
單元分析
一、教學內(nèi)容：
二、教學目標：
1、使學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。
2、使學生初步會用加法和減法解決簡單的問題。
3、培養(yǎng)學生團結(jié)合作、勇于探索、自己提出問題解決問題的能力。
三、教學重點：
引導學生用多種算法計算20以內(nèi)的退位減法
四、教學難點：
引導學生把所學的知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題。
五、教學建議：
1、重視引導學生在具體的情景中學習數(shù)學知識。
2、引導學生動手操作，開展多種形式的教學活動，學習知識。
3、處理好算法多樣化的教學。
4、采取靈活、有趣的方法提高計算練習的效果。
5、引導學生把所學知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題。
六、課時安排：
1、十幾減九------------------------------3課時
2、十幾減幾------------------------------4課時
3、用數(shù)學---------------------------------2課時
4、 整理和復習---------------------------3課時
課題一 十幾減九
課型：新授課 授課時間：第 周第 課時
教學內(nèi)容：教科書第9~12頁
教學目標：
1、使學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。
2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。
3、培養(yǎng)學生主動探索、合作交流的能力。
教學重點：掌握十幾減九的算法。
教學難點：掌握十幾減九的算法。
教具、學具準備：教師：第9、10頁主題圖、課件；學生：小棒
教學過程（www.panasonaic.com）：
一、復習：出示口算卡片學生口算。
9+4= 9+8= 9+6= 9+2=
9+9= 9+5= 9+3= 9+7=
二、學習新知：
1、 導入：
同學們，你們喜歡到公園玩嗎？有一些小朋友也喜歡到公園來玩，他們在干什么？（課件出示公園情景圖，先突出氣球部分）
2、 你能不能根據(jù)氣球部分提個問題？風車部分呢？
3、 氣球圖列式：15-9=
風車圖列式：16-9=
小結(jié)：剛才同學們通過仔細觀察，提出了問題，并列出了算式。
4、 公園另一角的小朋友在干什么？（猜謎、套圈）你能提出什么問題？
列式：13-9= 14-9=
5、 觀察所列出的算式，引導學生說一說發(fā)現(xiàn)了什么？
揭題：這節(jié)課我們就來學習十幾減9（板書課題）
6、（1）15-9用手中的學具（小棒）擺一擺怎樣計算？還有沒有其它方法？
（2）小組交流自己的方法。
（3）學生匯報，教師把各種方法板書在黑板上，引導學生仔細觀察這些方法，選出自己最喜歡的，在小組眾說一說為什么？
（4）小結(jié)：小朋友們都選出了自己最喜歡的計算方法，那你能不能用自己最喜歡的方法計算一下剩下的式題，并說一說你的想法。
（5）你還知道那些十幾減九的算式嗎？
（6）教師板書算式，指名口算，說一說你是怎么想的？
（7）小結(jié)：剛才小朋友用自己喜歡的方法計算了這些題。下面我們來做分水果的游戲。
三、練習：
1、 做一做第2題；練習第2題。
2、 課件練習：跳木樁比賽（用樹樁上的數(shù)減小白兔身上的數(shù)）。
3、 課件練習：幫小螞蟻回家。
四、總結(jié)：
這節(jié)課學習了什么？通過這節(jié)課的學習你學會了什么？
作業(yè)布置：
板書設(shè)計：
十幾減9
15-9= 6 16-9= 7 13-9= 4 14-9= 5
11-9= 2 18-9= 9 17-9= 8 12-9= 3
課后小記：
課題二 練習
課型：練習課 授課時間：第 周第 課時
教學內(nèi)容： 練習二1~6題。
教學目標：
熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。
教學重點：注意對學困生的輔導。
教學難點：掌握十幾減九的算法。
教具、學具準備：口算卡片
教學過程（www.panasonaic.com）：
一、復習：
小朋友們，上節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？
二、練習：
1、 第1題：這是一道用數(shù)學的題。
（1） 學生自己看圖，同位兩個說說圖意，并提出數(shù)學問題。
（2） 根據(jù)數(shù)學問題列出算式，口算得數(shù)。
（3） 在書上填寫。
2、 第2題：這是一道計算題。
（1） 教師讀要求：得數(shù)是幾就圈上幾個。
（2） 根據(jù)算示圈相應的水果。
（3） 根據(jù)自己圈的寫出得數(shù)。
3、 第3題：這是一道游戲形式的計算題。
（1） 看圖，明確圖意：幫小鳥回家。
（2） 快速口算得數(shù)，說給同位聽。
（3） 連線，小組訂正。
4、 第4題：這是一道口算十幾減九的題。
學生獨立口算，訂正。
5、 第5題：這是一道計算題。
（1） 明確要求：根據(jù)兩個圖形口算得數(shù)。
（2） 同位兩個互相檢查，看誰算得又對又快。
（3） 學生在課堂作業(yè)本上寫算式。
（4） 教師面批面改。
6、 第6題：這是一道用數(shù)學的題。
（1） 學生自己看圖，明確圖意。
（2） 同位兩個互相說說圖意并提出數(shù)學問題。
（3） 根據(jù)數(shù)學問題列出算式寫在書上。
（4） 全班一起訂正。
三、小結(jié)：
小朋友們，今天我們一起復習了有關(guān)十幾減九的內(nèi)容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。
作業(yè)布置：
板書設(shè)計：
課后小記：
課題三 練習
課型：練習課 授課時間：第 周第 課時
教學內(nèi)容： 練習二7、8題，課堂鞏固練習。
教學目標：
鞏固所學十幾減九的內(nèi)容。熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。
教學重點：學生能根據(jù)第8題提出多個問題。
教具、學具準備：口算卡片
教學過程（www.panasonaic.com）：
一、復習：想一想，填一填。
9+（ ）=12 9+（ ）=18 9+（ ）=15
9+（ ）=11 9+（ ）=13 9+（ ）=16
9+（ ）=14 9+（ ）=17 9+（ ）=19
二、課堂鞏固練習：快速寫出得數(shù)，比一比誰寫得又對又快又好（寫在課堂作業(yè)本上）。
9+4 = 12-9 = 13-10 =
14-9 = 18-9 = 15 -9 =
17-9 = 11-9 = 16 -9 =
三、練習二7、8題。
1、 第7題。
（1） 明確要求：快速寫出得數(shù)，看誰算得又對又快。
（2） 學生自己練習。
（3） 全班一起訂正。
2、 第8題。
（1） 引導學生看圖，明確圖意。
（2） 學生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學問題。
（3） 學生根據(jù)自己提出的數(shù)學問題列算式解答（口頭）。
（4） 學生在書上填寫。
（5） 全班一起訂正答案。
四、小結(jié)：
小朋友們，今天我們一起復習了有關(guān)十幾減九的內(nèi)容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。
作業(yè)布置：
板書設(shè)計：
十幾減9
2、12-9=3 6、 16-9=7（個）
15-9=6
課后小記：
課題四 十幾減幾
課型：新授課 授課時間：第 周第 課時
教學內(nèi)容：教科書第15頁例2，練習三第1、2題。
教學目標：
1、理解“十幾減幾”的算理，學會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。
2、能根據(jù)自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計算“十幾減幾”的題目。
3、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系和探索學習的樂趣。
教學重點：掌握“十幾減幾”的算法。
教學準備：根據(jù)例2制作的“小貓觀魚”動畫課件；口算卡片。
教學過程（www.panasonaic.com）：
一、復習（卡片出示）：
8+5 = 7+8 = 7+6 = 15-9 =
6+8 = 5+7 = 5+9 = 13-9 =
18-9 = 14-9 = 17-9 = 16-9 =
二、自主探索，學習新知識。
1、 出示“魚缸內(nèi)金魚游動、魚缸外兩只小貓走動觀看金魚”的畫面。首先請學生說明看到了什么，讓學生描述這一生動景象，調(diào)動學生的興趣。
2、 多媒體發(fā)出聲音，同時在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，花的8條，黑的有幾條“的文字。然后，多媒體再次發(fā)出聲音，同時在右邊小貓的嘴邊出現(xiàn)“有13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。
3、 引導學生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。
4、 啟發(fā)學生根據(jù)圖意和要解決的問題，想象自己準備用什么方法解決。
5、 組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見。小組內(nèi)可能出現(xiàn)如下意見。
（1） 兩只小貓的對話中，已說出了花金魚8條，黑金魚5條。
（2） 求黑金魚的條數(shù)，10-8=2，2+3=5，5條黑金魚。
求花金魚的條數(shù)，10-5=5，5+3=8，8條花金魚。
（3） 我一條一條仔細數(shù)的，花金魚8條，黑金魚5條。
（4） 這樣算得快，8+5=13，13-8=5，13-5=8，5條黑金魚，8條花金 魚。
……
6、 組織全班同學交流，對各種方法進行評議。
在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學想的方法多，能獨立發(fā)表自己的意見。然后，請同學們說出自己在解決問題時喜歡那種方法，并說明理由。
7、 教師有導向性的小結(jié)。
教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。
三、鞏固計算方法。
1、 先在書上完成“做一做”第1題，先請同學講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個例子口頭考考其它同學。一方面擴大練習量，另一方面提高興趣。
2、 為變化方式，課把“做一做”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習，活躍氣氛，提高練習的速度。
四、聯(lián)系實際，解決問題。
練習三第1、2題完全放給學生獨立完成。完成后，分別說說解題時自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學們交流，交流時要照顧到每一個同學，特別是差一點的同學。教師應加強巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學習有困難的學生。
作業(yè)布置：
板書設(shè)計： 十幾減幾
13-8=5
13-5=8
課后小記：
【一年數(shù)學下《第二單元 20以內(nèi)退位減法》教學設(shè)計－A】相關(guān)文章：
《20以內(nèi)的退位減法》數(shù)學教學反思01-11
20以內(nèi)的退位減法數(shù)學教學反思06-15
小學數(shù)學《20以內(nèi)的退位減法》教學反思04-17
《20以內(nèi)的退位減法》教學反思04-08
20以內(nèi)的退位減法的教學反思03-22
20以內(nèi)的退位減法教學反思01-19
20以內(nèi)退位減法教學反思01-19
20以內(nèi)退位減法教學反思15篇03-22