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20以內(nèi)數(shù)的讀寫教案

時間:2022-08-16 17:34:13 一年級數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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20以內(nèi)數(shù)的讀寫教案

  20以內(nèi)數(shù)的讀寫教案

20以內(nèi)數(shù)的讀寫教案

  復(fù)習(xí)目標:

  1.通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義,加深學(xué)生對數(shù)概念的理解。使學(xué)生進一步明確加減的含義。

  2.熟練口算10以內(nèi)的加減法,正確較迅速地口算20以內(nèi)的進位加法。

  3、會辨認常見的四種立體圖形和平面圖形,知道整時和半時。

  4.根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實際問題。

  復(fù)習(xí)重點 :20以內(nèi)進位加法和10以內(nèi)加減法,根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實際問題

  復(fù)習(xí)課時安排:約4課時

  第一課時:20以內(nèi)的數(shù)

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:  20以內(nèi)的數(shù)。

  (教材第116頁第1—2題,練習(xí)二十三的第1—2題、4題、)

  復(fù)習(xí)要求:通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義,使學(xué)生加深對數(shù)的理解。

  復(fù)習(xí)重點: 20以內(nèi)數(shù)的組成。

  復(fù)習(xí)過程:

  一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序

  1.教師出示數(shù)字卡片,指名學(xué)生讀20以內(nèi)的數(shù)。

  2.教師報數(shù),學(xué)生寫數(shù),如十九(學(xué)生寫19)等。

  3.學(xué)生一個一個地數(shù),從7數(shù)到15。

  4.兩個兩個地數(shù),從2數(shù)到20。

  5.填數(shù),練習(xí)二十三的第1題。

  學(xué)生在書上填,并指名學(xué)生口答,后集體口答,檢查學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序的情況。

  二、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成

  1.問:從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?

  2.出示計數(shù)器,教師在計數(shù)器上表示11讓學(xué)生讀出這個數(shù),并問這兩個1表示的意思相同嗎?為什么?

  指2名學(xué)生回答。

  3.問:誰會在計數(shù)器上表示“13'這個數(shù)?

  指一名學(xué)生演示,然后問學(xué)生13這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的子。

  4.學(xué)生做教材第118頁的第2題。

  5.師生對口令 (11一20各數(shù)的組成)

  如1個十和5個一組成幾?十二里有幾個十和幾個一等。

  三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義  ’

  1.出示教材第116頁的第3題,先讓學(xué)生口答,再在書上填寫。

  (1)從左邊起,紅珠子是第幾個?

 。2)把第14個珠子涂上顏色。

  2.數(shù)學(xué)游戲,猜猜我是幾。

 。1)我是10前面的一個數(shù),我是幾?

 。2)我比9少1,我是幾?

 。3)我是12和14中間的一個數(shù),我是幾?

  (4)我是19后面的一個數(shù),我是幾?

 。5)我比18少1,我是幾?

 。6)我是由1個十和2個一組成的,我是幾?

  (7)我是由2個十組成的,我是幾?

  四、復(fù)習(xí)加減法的含義

  1. 讓學(xué)生根據(jù)這幅圖列出兩個加法算式。

  ○○○○  ○○○

  (1)指名學(xué)生說算式,教師板書  3+4=7  4+3=7

  (2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯(lián)系?

  2.學(xué)生看這幅圖,列出兩個減法算式,并計算得數(shù)。

  指名學(xué)生說兩個算式表示的意義。

  五、課堂練習(xí)

  總復(fù)習(xí)的第1、2題。

  1、先讓學(xué)生在書上獨立填寫,教師巡視并針對情況講解。

  2、學(xué)生獨立完成第2題。

  六、布置作業(yè)

  練習(xí)二十三的第1、2題。

  第二課時:20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的減法

  復(fù)習(xí)內(nèi)容 : 20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的減法。

 。ń滩牡116頁第3題第118-119頁第3-6題)

  復(fù)習(xí)要求:通過計算使學(xué)生加深加減法的含義,提高20以內(nèi)進位加法的熟練程度

  復(fù)習(xí)重點:  20以內(nèi)的進位加法

  教學(xué)過程:

  一、基本練習(xí)

  數(shù)學(xué)游戲

  1、教師將1——10的兩組卡片,打亂順序,分放在兩個紙盒里。

  2、一個學(xué)生抽出兩張卡片,較快說出得數(shù),如果算對了,就把卡片留在自己手中,如果算錯了,就把卡片放回去,然后由另一個學(xué)生抽卡片,算出得數(shù),這樣輪流抽,直到所有卡片抽完為止,最后手中得到卡片多的為優(yōu)勝者。

  二、指導(dǎo)練習(xí)

  1、教材第119頁的第6題復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進位加法

 。1)把學(xué)生分成三人一組,一個學(xué)生出示口算題卡片,并做裁判,另外兩個學(xué)生搶答,看誰又對又快,給得勝的學(xué)生發(fā)紅花,然后,三個學(xué)生交換角色,再玩。

 。2)視算

  7+5  2+9  5+8  7+4  6+6

  第三課時:認識圖形、認識鐘表

  教學(xué)內(nèi)容:認識圖形、認識鐘表

  教學(xué)目標:

  1、使學(xué)生認識常見的四種立體圖形和平面圖形,進一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認識。

  2、一方面鞏固鐘表中整時和半時的認識,另一方面通過看接近整時的鐘面,使學(xué)生進一步說出大約是幾時。

  教學(xué)重點:認識圖形,并能夠形成對這些圖形的表象。

  教學(xué)過程:

  一、認識圖形

  1、出示第116頁第4題

  (1)  學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形,教師板書:長方體、正方體、圓柱、球

 。2)  問:長方體、正方體、圓柱、球各有幾個?學(xué)生再書上完成,集體訂正。

  (3)  教師分別指出每種圖形的名稱,學(xué)生舉起對應(yīng)的幾何圖形。

 。4)  教師出示實物,讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀?

 。5)  指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球?

  2.出示第117頁第5題

 。1)學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形,教師板書:長方形、正方形、三角形、圓

 。2)問:長方形、正方形、三角形、圓各有幾個?學(xué)生再書上完成,集體訂正。

  3.對比

  (1)教師拿出一個正方體的盒子,和盒子一個面大小的正方形,指名說出名稱。

 。2)問:誰能說一說他們有哪些相同的地方和不同的地方?

  引導(dǎo)學(xué)生觀察:正方體的每一個面各是什么形狀的?

 。3)用同樣的方法觀察長方體、圓柱的面各是什么形狀?

 。4)完成書上第119-120頁第7、8題,集體訂正。

  二。認識鐘表

  1、撥鐘,分組活動,讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個整時和半時,小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視,提醒學(xué)生在撥表時,時針和分針一定要撥到準確的位置上。

  2、認鐘,教師撥鐘,學(xué)生認;指名撥鐘,學(xué)生認。

 。1)引導(dǎo)學(xué)生觀察整時:時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù),而是稍稍偏了一點。告訴學(xué)生:像這種差一點不到幾時,或是幾時剛剛過一點,我們就不能說正好是幾時,應(yīng)該說“大約是幾時”。

 。2)完成書上第120頁的第9題。

  同座相互說一說,指名說,并說一說為什么?

  3、數(shù)字表示法

 。1)問:你們認識電子表上的時間嗎?請學(xué)生說一說怎么認的?如果我們要把鐘上的時間跟電子表一樣表示,你會嗎?

 。2)看書第117頁第6題,學(xué)生在書上完成,點四人板演,集體訂正。

  三、小結(jié)

  四、游戲

  在盒子里摸圖形,學(xué)生摸出來后,告訴大家這是什么?

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