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數(shù)學(xué)教案-入學(xué)準(zhǔn)備課

時(shí)間:2022-08-16 17:20:53 一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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數(shù)學(xué)教案-入學(xué)準(zhǔn)備課

課題:準(zhǔn)備課(第一課時(shí))

數(shù)學(xué)教案-入學(xué)準(zhǔn)備課

   教學(xué)目標(biāo)

  1.初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)能力和認(rèn)數(shù)情況,滲透分類思想.

  2.做好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的準(zhǔn)備工作,如:聽講要求、讀、寫姿勢(shì)等.

  3.通過教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)校、愛老師、愛同學(xué)的思想感情,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,為后面的學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備.

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解學(xué)生的觀察能力、數(shù)數(shù)能力和認(rèn)數(shù)情況,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣. 

  教學(xué)難點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生有序的觀察和數(shù)數(shù).

  教學(xué)過程(www.panasonaic.com)

  一、談話導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,從今天起,我們就要一起學(xué)習(xí)和生活了,我就是你們的大朋友, 我們要一起學(xué)習(xí)有趣的數(shù)學(xué),要學(xué)好數(shù)學(xué),首先就要學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言,要勤動(dòng)腦,勤動(dòng)口,學(xué)會(huì)舉手發(fā)言,下面我們就來看誰(shuí)做得最好.

  問:你知道數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)什么嗎?

  師:通過今天的學(xué)習(xí),你一定會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)有進(jìn)一步的了解,下面我們就來看大屏幕.

  二、     觀察主題圖(出示圖片“主題圖”) 下載

  1.引導(dǎo)學(xué)生說圖意

  問:圖上畫的是什么地方?都有什么景物?

  請(qǐng)你按照從左往右、從上到下的順序說一說.

  學(xué)生先自己說一說,然后回答問題.

  問:圖的左上方有什么?左下方呢?

  生:有兩個(gè)同學(xué)在給老師行禮.

  師:你們看,這兩個(gè)同學(xué)多有禮貌。∪肓松傧汝(duì)的同學(xué)見到老師要行隊(duì)禮,沒有入隊(duì)的同學(xué)要行鞠躬禮,你們見到老師要行什么禮呢?

  生:鞠躬禮.

  問:圖的右上方畫的是什么?

  生:三個(gè)同學(xué)在踢球.

  師:如果其中一個(gè)同學(xué)摔倒了,你見到了會(huì)怎么做?

  問:右圖的中間畫的是什么?下面呢?

  生:有兩個(gè)同學(xué)在澆花.

  問:你怎么愛學(xué)校呢?

  學(xué)生發(fā)言.

  問:誰(shuí)能用自己的話把這幅圖的意思完整地說一遍?

  學(xué)生按順序敘述圖意.

  2.了解學(xué)生數(shù)數(shù)能力

  問:數(shù)量是1的有什么?數(shù)量是2的、3的呢?

  小鳥有幾只?松樹呢?……

  學(xué)生出聲數(shù)數(shù)后回答.

  三、     學(xué)習(xí)分類

  1.出示圖片“分類(一)” 下載

  問:圖上有什么?它們各有什么用途?你認(rèn)為可以把那些物體分成一類?

  老師板書,把大球和小球圈起來.

  師:同類物體可以分成一類,下面再請(qǐng)你們看一幅圖.

  2.出示圖片“分類(二)”  下載

  問:你會(huì)給它們分類嗎?

  學(xué)生試做,然后討論:怎么分?為什么這樣分?

  四、     了解學(xué)生認(rèn)數(shù)情況.

  師:同學(xué)們會(huì)數(shù)數(shù),也會(huì)分類了,下面我們結(jié)合圖來認(rèn)讀幾個(gè)數(shù)好不好?(出示圖片“認(rèn)數(shù)”) 下載

  師手指第1幅圖問:圖上畫的是什么?有幾只?用幾來表示?

  學(xué)生回答.

  問:誰(shuí)來說下面的圖?

  學(xué)生看圖敘述.

  師:如果沒有圖你會(huì)讀這些數(shù)嗎?

  教師分別出示數(shù)字卡片1—10,學(xué)生認(rèn)讀.

  連續(xù)認(rèn):1、2、3、……  10

  跳著認(rèn):2、4、6、……  10

  倒著認(rèn):10、9、8、…… 1

  隨意認(rèn):7、3、8、……

  五、     鞏固練習(xí)

  1.?dāng)?shù)數(shù)

  師:請(qǐng)你任選教室里的事物,數(shù)出它的數(shù)量,看誰(shuí)數(shù)的又對(duì)又快.

  2.分類

  將自己的學(xué)習(xí)用品按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類.

  3.寫字準(zhǔn)備練習(xí)

  首先認(rèn)識(shí)田字格,然后指導(dǎo)學(xué)生執(zhí)筆、坐姿,最后練習(xí)書寫.

  六、組織室外活動(dòng),認(rèn)識(shí)學(xué)校,鞏固分類.

  1.課上內(nèi)容結(jié)束之后,可組織學(xué)生從學(xué)校門口開始,參觀、認(rèn)識(shí)學(xué)校,邊看邊引導(dǎo)學(xué)生:你們都看到了什么?(校牌、花壇、教學(xué)樓、辦公樓、樹木,操場(chǎng)上還有老師和同學(xué)……)數(shù)一數(shù)有多少棵樹?

  2.然后問,看到的這些人和物,哪些屬于同類?

  七、課堂小結(jié)

  師:通過今天的學(xué)習(xí),你知道了什么?(看圖數(shù)數(shù)、分類、數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)字)

  學(xué)生自由發(fā)言.
(第二課時(shí))

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過教學(xué)使學(xué)生初步建立“同樣多、多些、少些”的數(shù)學(xué)概念,并體會(huì)到“同樣多、多些、少些”的概念是從比較中產(chǎn)生的.

  2.初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)“比”的結(jié)果,滲透相對(duì)思想.

  3.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,發(fā)展學(xué)生的思維,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣.

  教學(xué)重點(diǎn)

  建立“同樣多、多些、少些”的概念.

  教學(xué)難點(diǎn)

  運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較,會(huì)用口頭語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá).

  教學(xué)過程(www.panasonaic.com)

  故事導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,你們聽說過小兔子拔蘿卜的故事嗎?一只小兔拔不動(dòng),它們就團(tuán)結(jié)起來一起拔.你們看,它們一起拔得多起勁呀!(出示動(dòng)畫“同樣多”)

  師:不一會(huì)兒,小兔子們就拔了好幾個(gè)蘿卜.(繼續(xù)演示動(dòng)畫“同樣多”)

  師:兔子和蘿卜的數(shù)量相比較會(huì)怎么樣呢?下面我們就來比一比.

  建立“同樣多”的概念

  1.認(rèn)識(shí)同樣多

  師:我們先來數(shù)一數(shù),兔子有幾只.(繼續(xù)演示動(dòng)畫“同樣多”)

  生:有4只兔子.

  師:你知道兔子和蘿卜誰(shuí)的數(shù)量多嗎?

  學(xué)生憑直觀感覺或數(shù)出來.

  師:如果用擺的方法,怎樣擺就能看出結(jié)果呢?

  引導(dǎo)學(xué)生說出把蘿卜和兔子一一對(duì)齊.

 。ɡ^續(xù)演示動(dòng)畫“同樣多”)

  問:兔子和蘿卜怎么樣?

  (繼續(xù)演示動(dòng)畫“同樣多”)

  師:一只兔子對(duì)著一個(gè)蘿卜,一只兔子對(duì)著一個(gè)蘿卜……沒有多余的兔子,也沒有多余的蘿卜,我們就說兔子和蘿卜同樣多.

  問:你能結(jié)合這幅圖說一說什么是同樣多嗎?

  學(xué)生敘述.

  2.?dāng)[一擺

 。1)先擺兩個(gè)圓,再擺和圓同樣多的正方形.怎么擺能讓人一眼看出正方形和圓同樣多.

  學(xué)生試著擺一擺.

 。2)兩人一組擺圓片,一人擺4個(gè)紅圓,另一人擺和他同樣多的綠圓.

  學(xué)生擺后互相說一說擺的結(jié)果.

  3.游戲

 。1)選安全小衛(wèi)士.

  師:老師要選幾位安全小衛(wèi)士到前面來,每位小衛(wèi)士要戴一頂小黃帽,誰(shuí)愿意來?

  老師指名,學(xué)生到前面來.

 。ㄐ↑S帽發(fā)完后)師:還有誰(shuí)愿意來?

  師:你們?yōu)槭裁床慌e手了?

  生:您那里沒有小黃帽了.

  師:小黃帽和小衛(wèi)士的數(shù)量要怎么樣? (一一對(duì)應(yīng))

 。2)拔河比賽安排隊(duì)員.

  老師請(qǐng)5名同學(xué)站在左邊為A隊(duì),請(qǐng)4名同學(xué)站右邊為B隊(duì).

  學(xué)生會(huì)說:“不公平.”

  問:為什么不公平?

  生:兩隊(duì)人數(shù)應(yīng)該同樣多.

  師:對(duì)!同樣多在我們的生活中用途非常多,你還能舉出生活中什么地方是同樣多嗎?

  學(xué)生舉例.

  建立“多些、少些”的概念.

  師:生活中存在著“同樣多”,但也有不同樣多的情況,下面我們就來研究比較數(shù)量多少的另一種情況.

  1.認(rèn)識(shí)“多些、少些”

 。1)出示實(shí)物圖:2只小雞、1只小鴨.

  師:雞多還是鴨多?看誰(shuí)最聰明,用什么辦法,一看就知道.

  找一名學(xué)生到前面來擺.

  問:誰(shuí)多?為什么?

  引導(dǎo)學(xué)生說出:用一只小雞對(duì)一只小鴨的方法,小雞有多余的,小鴨沒有多余的,就是小雞多些,小鴨少些,我們就說小雞比小鴨多.

  問:誰(shuí)愿意再來說一說這幅圖?

 。2)出示右圖:2個(gè)蘋果、3個(gè)桃.

  問:用什么方法比一比蘋果和桃的個(gè)數(shù)?

  學(xué)生擺.

  問:誰(shuí)多?為什么?

  生:用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法,蘋果沒有多余的,桃有多余的,就是蘋果少些,桃多些,我們就說蘋果比桃少.

  問:蘋果比桃少,反過來怎么說呢?桃比蘋果().

  左圖是小雞比小鴨多,反過來怎么說?

  2.?dāng)[一擺

  講清題目要求,學(xué)生擺.

 。1)擺三角形,要比3個(gè)圓多1個(gè).

 。2)擺三角形,要比4個(gè)圓少2個(gè).

  鞏固提高

  1.學(xué)生獨(dú)立完成教材第6頁(yè)練習(xí)一的2題、3題.

  訂正第3題時(shí),讓學(xué)生說一說是怎么想的.

  2.兩人合作擺一擺.

  一人認(rèn)擺幾個(gè)紅圓片,另一人擺出和他同樣多的綠圓片,然后兩人交換,再擺多些、少些的題目.

  3.看圖回答問題

  (出示圖片“多些 少些”):3個(gè)西紅柿、3個(gè)茄子、5個(gè)蘿卜、4個(gè)柿子椒. 下載

  問:誰(shuí)和誰(shuí)同樣多?誰(shuí)比誰(shuí)多?誰(shuí)比誰(shuí)少?

  課堂小結(jié)

  引導(dǎo)學(xué)生看板書總結(jié):比較兩種事物的數(shù)量,我們可以用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法,如果板書設(shè)計(jì)都對(duì)上了,沒有多余的,我們就說它們的數(shù)量同樣多;如果沒有都對(duì)上,就是一種事物比另一種事物多,或者是一種事物比另一種事物少.

典型例題一

  例1把同類的用線圈起來.

  分析:公雞、母雞、小雞雖然不同,但都是雞,是同一類的,而書包、氣球與雞是不同類的,所以,把三只雞圈起來.

  ☆例2怎樣使兩個(gè)盒里的球一樣多?

  解:方法一:從左盒中拿去4個(gè).

  方法二:從左盒中拿去5個(gè),再在右盒中拿去1個(gè).

  方法三:從左盒中拿去3個(gè),再放1個(gè)在右盒中.

  方法四:從左盒中拿去2個(gè),再放2個(gè)在右盒中.

  ☆☆例3給下面的圖形分類:

  分析與參考答案:

   分類可以選擇不同的標(biāo)準(zhǔn),標(biāo)準(zhǔn)不同分類結(jié)果一般也不同.可以有以下的分類法:

   (l)分成圓形和不是圓形兩類;

   (2)分成三角形和不是三角形兩類;

  (3)分成正方形和不是正方形兩類;

  (4)分成圓形、三角形和正方形三類;

 。5)分成黑色的、灰色的和白色的三類.

  說明:分類的方法很多,只要同學(xué)們能夠用一種標(biāo)準(zhǔn)分類,使得類與類之間沒有包含,也沒有遺漏,分類就應(yīng)該算正確.

典型例題二

  例1.把同類的物體圈起來:

  

  分析:題目要求把同類物體圈起來.首先應(yīng)該判斷這幾種物體哪些具有相同的特點(diǎn).圖中蘋果、香蕉、梨子都是水果,黃瓜、白菜是蔬菜;而鴨子既不是水果,也不是蔬菜.因此,把水果類和蔬菜類分別圈在兩個(gè)圈里.

   

    

  分析:這道題的錯(cuò)誤在于回答誰(shuí)比誰(shuí)多或誰(shuí)比誰(shuí)少這個(gè)問題時(shí),一定要說成“大數(shù)比小數(shù)多”、“小數(shù)比大數(shù)少”.這句話應(yīng)該這樣說:△少,○多,△比○少.改正:△少,○多,△比○少.

選題角度: 針對(duì)分類、同樣多、多些少些等知識(shí)分別補(bǔ)充了一些例題,講解了如何判斷是否為同類、分類的標(biāo)準(zhǔn)可以不一樣、如何比多少等一些內(nèi)容。


 


探究活動(dòng)
分類

  活動(dòng)目的

  使學(xué)生能夠按各種標(biāo)準(zhǔn)對(duì)家庭用品進(jìn)行分類.

  活動(dòng)過程

  1.此活動(dòng)由家長(zhǎng)配合學(xué)生在家完成.

  2.整理衣服:可讓孩子將衣服按爸爸的、媽媽的和自己的進(jìn)行折疊整理;或按上衣、褲子和襪子進(jìn)行折疊整理.

  整理鞋子:可讓孩子按從小到大或從大到小的順序排放.或按鞋子的特征:房里穿的、出門穿的;女式的、男式的;大人的、小孩的;冬天穿的和不是冬天穿的等來排放.

  整理玩具:可讓孩子按玩具的材料(鐵、塑料、橡膠等)來分,也可按顏色、大小、輕重、有聲無聲來分.

分餐具

  活動(dòng)目的

  提高學(xué)生的分類和數(shù)數(shù)能力,同時(shí)滲透一一對(duì)應(yīng)的方法.

  活動(dòng)過程

  1.此活動(dòng)由家長(zhǎng)配合學(xué)生在家中完成.

  2.吃飯前,請(qǐng)孩子給每位吃飯的人分發(fā)一份餐具(包括碗筷、勺子、碟子、餐巾紙).假設(shè)有一樣餐具少了一件,還可讓孩子比多少,說說哪個(gè)多,哪個(gè)少;想想用什么辦法才能讓它們一樣多呢.



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