《春雨的色彩》
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們,春天來了,淘氣的春風(fēng)娃娃對著云兒使勁兒的吹,使得春雨沙沙地下。在春雨的滋潤下,大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因,一群小鳥嘰嘰喳喳地爭論起來。下面請幾位同學(xué),配樂朗讀課文,讓我們從文中找出答案。(讀后進(jìn)行鼓勵性評價)誰來說說它們爭論的原因?(它們?yōu)榇河甑纳识鵂幷摚┙處煱鍟n題:春雨的色彩。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這課書。
二、感悟課文內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)課文的第一自然段,感悟春雨的特點:
、拧≌埻瑢W(xué)們看屏幕,說說春雨的特點是什么?(小而密)
、啤≌埬阕约鹤x一讀第一自然段,體會春雨的特點,練習(xí)朗讀。
請同學(xué)讀,讀后評價。
、恰÷犂蠋熥x,“春雨沙沙,沙沙,沙沙……”選擇正確的讀法。
學(xué)生練習(xí)朗讀。指名讀。
2、抓住“爭論”一詞,結(jié)合下文來學(xué)習(xí)體會其含義:
、拧∵,小鳥們在干什么?請你在書中找到小鳥們的對話,自己讀一讀。
、啤∧阆矚g哪只小鳥?把它的話讀給大家聽一聽。
學(xué)生讀,教師板書:
小白鴿無色的
小燕子綠色的
春雨的色彩
小麻雀紅色的
小黃鶯黃色的
、恰≌埬阍谛〗M內(nèi)找到一個適合自己的角色,讀一讀。
、取≌埿〗M內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾,匯報朗讀。
、伞⌒▲B們對春雨的色彩看法不一,都認(rèn)為自己說的對,所以爭論得很激烈,你們覺得剛才那組同學(xué)讀得怎樣?
、省≌埬愀形虍(dāng)時小鳥們的心情,讀出小鳥們爭論時說話的語氣,可以加上動作輔助朗讀。
、恕≡僬堃唤M同學(xué)戴上頭飾加上動作,匯報朗讀。
、獭≌埻瑢W(xué)說一說“爭論”是什么意思?教師隨機點撥。
、汀÷犃怂鼈兊臓幷摚恢銈冇X得誰說的有道理。
⑽ 誰來說一說你的看法?請同學(xué)到屏幕前點擊電腦,講明理由。
。ㄈ,學(xué)生認(rèn)為小白鴿說的對,可根據(jù)生活經(jīng)驗所知。小麻雀、小燕子、小黃鶯為什么會認(rèn)為春雨有不同的色彩呢?學(xué)生如果答不上來,可以在組內(nèi)交流討論)教師可根據(jù)不同的情況隨機點撥。
3、小雨不停地下,小鳥們的爭論引來了其它的鳥兒也來發(fā)表自己的意見:
屏幕上出現(xiàn)學(xué)生常見的鳥類,如:孔雀、啄木鳥、仙鶴、大雁等。
請學(xué)生選擇其中的一種鳥類說說你眼中的春雨的色彩。讓學(xué)生感悟平時所見到的春天色彩的美麗。
4、春雨不停地下,讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的:
、拧》配浺,聽學(xué)生朗讀課文的最后一個自然段。
、啤≌埬愦蜷_書,自己讀一讀,思考:春雨為什么下得更歡了。
、恰◇w會“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會,讀“沙沙沙”時,語氣要逐漸加強有力。
、取±斫饩渥印拔冶旧硎菬o色的,可是我能給春天送來美麗的色彩”的意思。
。ń處燑c撥:植物的生長與春雨有關(guān),在春雨的滋潤下,植物吐綠,花兒盛開,大地呈現(xiàn)一派生機勃勃的景象。所以,春雨的色彩是美麗的。)
三、選擇性作業(yè)
。薄⒕毩(xí)有感情地朗讀課文。
。、用你手中的畫筆,畫出春天的美景。
。、和父母一起到公園去尋找春的色彩。
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