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內(nèi)蒙訪古
一、 課文分析
本單元的單元標(biāo)題是"概括要點(diǎn)，提取精要"，因此，通過閱讀本文，理解并概括文章及文段的內(nèi)容，增強(qiáng)閱讀理解及概括能，是學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)。
本文是一篇游記散文，以訪古的游蹤為線索，綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，記敘或描寫了自然環(huán)境、地理?xiàng)l件、歷史人物、歷史事件以及殘存古跡，并融進(jìn)了作者獨(dú)到的看法和感受、情感，通過議論和抒情的點(diǎn)晴之筆，強(qiáng)調(diào)了要促進(jìn)民族文化交流，正確處理民族關(guān)系的思想，表達(dá)了作者珍視民族傳統(tǒng)友誼的感情，以及民族大團(tuán)結(jié)的強(qiáng)烈愿望。因此，學(xué)習(xí)本文，能提高我們對(duì)民族關(guān)系的認(rèn)識(shí)水平；還能增強(qiáng)我們對(duì)散文"形散而神不散"特點(diǎn)的理解，對(duì)我們進(jìn)行散文創(chuàng)作亦具有一定的借鑒意義；本文更是訓(xùn)練我們概括能力的典范的文本。
二、 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、 概括段意，概括文章的中心。
2、 學(xué)習(xí)本文圍繞文章主旨組織材料的寫作方法。
3、 把握夾敘夾議語段之間的內(nèi)在聯(lián)系。
4、 體會(huì)文中作者珍視民族傳統(tǒng)友誼的情感，以及民族大團(tuán)結(jié)的強(qiáng)烈愿望。
三、 重點(diǎn)：
1、 概括文意的方法。
2、 夾敘夾議的寫法及敘議段間的關(guān)系。
3、 民族關(guān)系的正確認(rèn)識(shí)。
四、 難點(diǎn)：
1、 文章的線索、思路及結(jié)構(gòu)。
2、 選擇與組織材料的原則與方法。
五、 雙基導(dǎo)學(xué)：
1、 作者相關(guān)情況簡(jiǎn)介：
翦伯贊，我國(guó)著名的歷史學(xué)家，維吾爾族，湖南省桃源縣人。著有《中國(guó)史綱》和《中國(guó)史論集》等。1937年5月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，1940年2月到重慶，此后長(zhǎng)期在周恩來同志直接領(lǐng)導(dǎo)下從事一戰(zhàn)線和理論宣傳工作，并對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)行了系統(tǒng)的研究。解放后，曾任燕京大學(xué)社會(huì)系教授，北京大學(xué)歷史系教授兼系主任，副校長(zhǎng)，中科院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)部學(xué)部委員，第一屆全國(guó)政協(xié)委員，第一、二、三屆全國(guó)人大代表等。還同郭沫若等籌建中國(guó)史學(xué)會(huì)任常務(wù)理事兼秘書長(zhǎng)。1968年12月18日，被林、江集團(tuán)誣陷、迫害致死，成為集團(tuán)冤案之一。
2、 字、詞：
（1）迥（jiǒng）乎不同
（2）苑（yuàn）囿（yòu）
（3）南麓（lù）
（4）沐（mù）
（5）綿亙（gèn）
（6）夯（hāng）筑
（7）民怨沸騰
（8）挨（ái）罵
（9）胡服騎射
（10）戰(zhàn)略部署
（11）步步為營(yíng)
（12）呼韓邪（yé）單（chán）于
（13）款塞入朝：款，叩
（14）鏤（lòu）空飾片
（15）青冢（zhǒng）
3、 本文的線索：
訪古的游蹤。
塞外→大青山→大青山南麓→（大青山上的）趙長(zhǎng)城遺址→（大青山下的）漢代古堡→昭君墓
六、 重點(diǎn)、難點(diǎn)突破及學(xué)法指導(dǎo)：
1、 結(jié)合課文標(biāo)題"訪古"及《一段最古的長(zhǎng)城》可明確寫作的中心是趙長(zhǎng)城遺址，即第八九段的內(nèi)容，兩段內(nèi)容可分三層：①修筑原因；②史料記載及眼前的地理位置；③遺址風(fēng)貌（第九段）。其中引用史料可見其"最古"且從后文秦始皇"連接""增補(bǔ)""原有的奏燕趙"三國(guó)"的長(zhǎng)城"，亦可見其早于秦始皇的萬里長(zhǎng)城。此層中的間隔號(hào)，用以表示書名與篇章節(jié)之間的分界；它還有一個(gè)用法是用在外國(guó)人名或某些少數(shù)民族人名中的音界，一般用以表示姓和名的分界。"綿亙"與"橫亙"均表示空間的詞，此處用"綿亙"有連綿不斷且長(zhǎng)之意，與"斷續(xù)"之"續(xù)"和"二百六十余里"相呼應(yīng)。
2、 趙武靈王修筑長(zhǎng)城的原因是大青山南麓的原野是胡人和漢族人爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)，亦即第八段一二句是因果關(guān)系。為何是爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)呢？第七段"另一方面"關(guān)鍵詞，從游牧民族和漢族兩方面以戰(zhàn)略地位的角度的議論強(qiáng)調(diào)了其重要性，第六段則從自然條件的角度（尤其是對(duì)游牧民族）加以議論，強(qiáng)調(diào)其重要作用。
3、 第五段關(guān)鍵詞"但"處可分為兩層，第二層關(guān)鍵詞"風(fēng)浪最大"，與之相反的詞，是第一層"安閑""平靜"等，顯然第一層描寫的平靜的原野之景，意在表現(xiàn)原野之和平及作者對(duì)和平、團(tuán)結(jié)的強(qiáng)烈愿望。而"風(fēng)浪最大"又與第八段"爭(zhēng)奪"的"焦點(diǎn)"之內(nèi)涵完全一致。
4、 第三四段分別寫大青山南北迥乎不同的自然條件和由呼和浩特、包頭兩個(gè)地名映證大青山南麓沃野"草木茂盛，多禽獸"的自然條件。它們?yōu)榈谖宥危ㄓ饶┚洌┳髁撕畹匿亯|。
[小結(jié)]三四段為第五段作出鋪墊，六七段與第八段（尤其是首句）又構(gòu)成因果關(guān)系，第五段末句與第八段首句遙相呼應(yīng)，由此看出段與段關(guān)系緊密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
5、由"擊敗""堵住""國(guó)境線上""國(guó)防工程"等詞可見趙武靈王修筑長(zhǎng)城的目的是抵御侵略保衛(wèi)和平，因此它成了作者贊頌趙武靈王是一個(gè)英雄的原因，別一個(gè)原因是他發(fā)布了"胡服騎射"的命令。
作者通過趙武靈王與秦始皇的對(duì)比突出了趙武靈王，從四個(gè)方面加以對(duì)比：①施工單位（統(tǒng)一全國(guó)與"小小的趙國(guó)"）；②施工條件（"全國(guó)人力物力"）；③施工規(guī)模（"連接""增補(bǔ)"）；④修后反應(yīng)（"民怨沸騰"與"沒有挨罵"）。第十段五句話中，中心句是第二句，第一句"作了一首詩"是本段引子，從具體的側(cè)面強(qiáng)調(diào)心情和觀點(diǎn)，第四句，以孟姜女特例強(qiáng)調(diào)、解說"民怨沸騰"。
第11段"最頑固的傳統(tǒng)習(xí)慣"與12段"標(biāo)志他們身份的祖?zhèn)鞯膶挻蟮囊路?，"保守思想"與"過了時(shí)的笨重的戰(zhàn)車"相呼應(yīng)相參證。
6、修筑長(zhǎng)城與發(fā)布"胡服騎射"共同點(diǎn)是民族關(guān)系的問題，而且都是民族間團(tuán)結(jié)關(guān)系的問題，這便是文章的主旨所在。因?yàn)榍罢吣康氖潜Ｐl(wèi)和平，團(tuán)結(jié)之基礎(chǔ)，后者是相互學(xué)習(xí)話題，屬于文化交流范疇，是團(tuán)結(jié)之具體表現(xiàn)形式之一種。
7、表現(xiàn)此主題的還有三處。第一二段寫塞外風(fēng)光及感受。"栽種著各種各樣的莊稼"，種莊稼是漢族生產(chǎn)方式，顯然北方游牧民族學(xué)習(xí)了漢族的生產(chǎn)方式，契合了民族團(tuán)結(jié)之主題。"簡(jiǎn)直要懷疑火車把我們帶到了河北平原。"河北一帶是古趙國(guó)的領(lǐng)土，給后文趙長(zhǎng)城作了鋪墊，"簡(jiǎn)直""懷疑"含蓄地抒發(fā)了作者的激動(dòng)與珍視民族團(tuán)結(jié)的強(qiáng)烈情感。"這是多么平靜的一個(gè)原野！"用一感嘆句，無疑包含著強(qiáng)烈的情感，表達(dá)了民族間和平相處永世團(tuán)結(jié)的強(qiáng)烈愿望。
因此，全文無一離題之語，圍繞中心選擇組織材料，真正做到了"形散而散不散"，是我們學(xué)習(xí)散文創(chuàng)作的典范之作。
8、《在大青山下》共14段，寫了兩個(gè)方面的內(nèi)容：①（1－9）寫漢代古堡，強(qiáng)調(diào)民族關(guān)系緊張時(shí)期，漢族與匈奴之間的友好往來仍未隔斷；②（10－14）寫昭君墓，頌揚(yáng)了漢代和親政策。
9、第2自然段寫了建堡歷史、古堡分布、建堡目的三個(gè)方面的內(nèi)容，它與3至7自然段構(gòu)成概括與具體的關(guān)系，第3段從史料記載角度、第4至7段從古堡遺址及考古發(fā)現(xiàn)角度具體寫古堡的分布情況。第8段與9段畫龍點(diǎn)晴的議論段，揭示了建堡的兩個(gè)目的：①軍事原因；②更是一個(gè)文化交流的驛站。然后歸納出戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期漢族與匈奴的和平往來未完全被遮斷，總結(jié)了上文，又自然引出下文昭君墓，而且第3段元帝撤軍亦為下文作了鋪墊。第2至4段內(nèi)容又呼應(yīng)了前文"風(fēng)浪最大的地方"與凈奪的"焦點(diǎn)"。
10、第10至14段寫了昭君墓的意義、位置以及建立多個(gè)昭君墓的原因，進(jìn)而頌揚(yáng)了漢代和親政策。
漢代古堡與昭君墓在作者獨(dú)特而頗有見地的視角中，便成了漢族與匈奴戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期文化交流友好往來仍然不斷，以及民族關(guān)系緩和時(shí)期民族間睦鄰相處友好往來的見證，與全文合成一個(gè)有機(jī)整體為民族團(tuán)結(jié)這一主題服務(wù)，而且，二者選材角度不同，毫無雷同之感。
七、 練習(xí)與反饋：
結(jié)合課文及有關(guān)資料寫一篇不少于600字的題目為《昭君出塞》的記敘文，要求展開合理的想象，再現(xiàn)昭君出塞之場(chǎng)景。
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