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《歸去來(lái)兮辭》學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．了解本文的文體特點(diǎn)；
2．學(xué)習(xí)本文的寄托手法；
3．理清文章的情感思路。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1．理清本文的情感思路；
2．學(xué)習(xí)本文的寄托手法。
三、學(xué)法指津
（－）研讀步驟
步驟一：課前預(yù)習(xí)。
1．查字典，讀注釋，初步了解文意。
2．反復(fù)吟誦，思考本文的形象及情感思路。
步驟二：課文分析。
1．把握全文主旨，和表現(xiàn)主旨的方法。
2．分析人物形象。
3．了解本文的寫(xiě)作特色。
（二）問(wèn)題探究
1．本文具有怎樣的文體特點(diǎn)？
本文是篇辭賦。辭是一種形體比較自由靈活的古體韻文。篇幅長(zhǎng)短不限，句子以四言六言為主而允許有錯(cuò)落參差，韻腳的轉(zhuǎn)換和押韻的方式也多變化。從作風(fēng)上看，辭一般都比較講求文采，多用鋪張手法；內(nèi)容上辭以抒情為主；表現(xiàn)形式方面，辭常在句子中間或結(jié)尾加添語(yǔ)氣助詞“兮”以調(diào)節(jié)音律。
本文寫(xiě)于義熙元年（405），陶淵明41歲，因?yàn)榧揖池毨С鋈闻頋闪睿痪卯a(chǎn)生厭倦的情緒，80余天后，終于桂冠而去。在決意歸隱而尚未成行之際寫(xiě)下了這篇辭賦。文中內(nèi)容夾敘夾議，想像之景，真摯之情，和諧交融，渾然為一。從我們今天來(lái)看，本文是一篇想像作文，也是一篇托物言志的抒情散文。
2．本文是循著怎樣的一條情感思路來(lái)敘寫(xiě)的？
本文的情感思路可分為五個(gè)階段：
①“從開(kāi)頭覺(jué)今是而昨非”，寫(xiě)作者的思想斗爭(zhēng)：想辭官歸隱，卻又似割舍不下；想積極入世，繼續(xù)仕途，又與自己心性不合。最后決定歸隱田園。
②“舟遙遙以輕飏載欣載奔”，寫(xiě)回家途中的歡快與急切心情。因?yàn)橐呀鉀Q了思想矛盾。
③“僮仆歡迎撫孤松而盤(pán)桓”，寫(xiě)回家后幸福愉快的日常家庭生活。
④“歸去來(lái)兮，請(qǐng)息交以絕游或棹孤舟”，寫(xiě)回家后的社會(huì)生活。
⑤“既窈窕以尋壑”結(jié)尾，寫(xiě)回家后的反思與感悟。
這五個(gè)部分表現(xiàn)的正是作者情感發(fā)展過(guò)程，作者將自己的思想情感寄托在具體的情景描繪中，以形象托出。本文開(kāi)頭一句，實(shí)際是作者經(jīng)歷了這一番情感發(fā)展之后，喊出的一句富于內(nèi)容的話。
3．從托物言志的抒情散文角度看，本文有什么突出特點(diǎn)？
①發(fā)乎真情。古今中外的名篇佳作，無(wú)不是發(fā)自內(nèi)心，又出于真情的�！爸圻b遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。”把詩(shī)人解決思想矛盾后那種回家途中愉悅暢快之情表現(xiàn)得多么真切！
“問(wèn)征夫以前路，恨晨光之熹微！乃瞻衡宇，載欣載奔。”大約因?yàn)樾那榧鼻�，�?shī)人的歸程畫(huà)面轉(zhuǎn)換得也快：他剛才還在輕飏的舟上迎風(fēng)佇立，轉(zhuǎn)眼間又出現(xiàn)在“晨光熹微的山路上，“百里”之遙本應(yīng)駕輕就熟，卻偏還要“問(wèn)征夫以前路”；待到“乃瞻衡宇”，這位已屆中年的漢子，竟又像小孩子一樣“載欣載奔”。寫(xiě)得真實(shí)而動(dòng)人。
②情托于物：好的散文總是寫(xiě)得自然真切的。而要寫(xiě)得自然真切，必須要有寄托物，以便將自己的思想、見(jiàn)解、感情訴諸形象。只有這樣，才能寫(xiě)得真切、生動(dòng)、感人，韻味悠長(zhǎng)。而這一點(diǎn)，本文堪稱典范。
能力訓(xùn)練
1．下列四組句子中帶點(diǎn)詞含義和用法不相同的一組是：（ ）
A.田園將蕪胡不歸
奚惆悵而獨(dú)悲
B.實(shí)迷途其末遠(yuǎn)
覺(jué)今是而昨非
C.實(shí)迷途其未遠(yuǎn)
三徑就荒
D．歸去來(lái)兮
已矣乎
2．寫(xiě)出下面文言句式的名稱：
①農(nóng)人告余以春及（ ）
②復(fù)駕言兮焉求（ ）
3.“舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣”表達(dá)了作者什么樣的心情？這心情是怎樣產(chǎn)生的？表達(dá)了作者 （不超過(guò)8個(gè)字）原因是① ② （共不超過(guò)20個(gè)字）
4．“問(wèn)征夫以前路”的原因是什么，選出最合理的一項(xiàng)：（ ）
A．恨晨光之熹微
B．高興之中走錯(cuò)了路
C．不認(rèn)識(shí)回家的路
D．想趕快回到家中，生怕走錯(cuò)了路
5.“三徑就荒，松菊猶存�！弊髡咧惶崴删盏脑蚴鞘裁�？
因?yàn)樗删?nbsp;（限4個(gè)字），提松菊以 （限2個(gè)字）
6．與“云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還”含義相近的陶淵明其他詩(shī)篇中的兩句詩(shī)是哪兩句？這些詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么性格？
兩句詩(shī)是 ，表現(xiàn)了 、 的性格（限8個(gè)字）
7．作者一會(huì)兒要“息交以絕游”，一會(huì)兒又有“農(nóng)人告余以春及”，這不矛盾嗎？為什么？
8．宋代著名詩(shī)人陳師道在《后山詩(shī)話》中說(shuō)：“淵明不為詩(shī)，寫(xiě)胸中之妙爾。”學(xué)了本文后，你怎么看陳的話？
9．下列對(duì)文章的鑒賞，不恰當(dāng)?shù)亩?xiàng)是：（ ）
A．“歸去來(lái)兮，田園將蕪胡不歸”這句詩(shī)是詩(shī)人內(nèi)心的呼喊，表現(xiàn)了作者是個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)，反對(duì)不勞而獲的人。這句詩(shī)也暗示了詩(shī)人在家中是一個(gè)強(qiáng)勞力。
B．“引壺觴以自酌”一句，表明作者回到家中暢飲的情狀，為了喝個(gè)痛快而免去仆人侍候的俗節(jié)，自斟自飲。
C．“策扶老以流憩撫孤松而盤(pán)桓”這幾句是作者眷愛(ài)丘山的具體體現(xiàn)，而“無(wú)心”“知還”二語(yǔ)富于哲理，引人深思。
D．“悅親戚之情話將有事于西疇”幾句蘊(yùn)含著濃濃的情趣。這幾句如數(shù)家常的脈脈含情的話，正飄散著作者村居生活的一片淳美氣息和盎然情味。
E．本文在清淡平遠(yuǎn)的描述中，包含著濃濃的意趣，在日常普通生活的描述中包含著深刻的人生哲理，并塑造了一個(gè)熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，厭惡官場(chǎng)，具有高潔志趣的詩(shī)人形象。
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