- 高中語(yǔ)文《三塊錢(qián)國(guó)幣》教案 推薦度：
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三塊錢(qián)國(guó)幣
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解大學(xué)生與吳太太之間的三次交鋒，弄清矛盾沖突的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。
2、品味臺(tái)詞和舞臺(tái)說(shuō)明，了解主要人物的思想性格。
3、體會(huì)作者出人意料地安排劇本結(jié)構(gòu)的佳妙之處。
教學(xué)難點(diǎn)：3
教學(xué)重點(diǎn)：1、2
教學(xué)方法：導(dǎo)讀
課時(shí)安排：1
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
大家知道愛(ài)因斯坦是偉大的物理學(xué)家，同時(shí)也是優(yōu)秀的小提琴手，類似的例子，在科學(xué)史上還有很多，譬如：伽利略是天文學(xué)家，也是詩(shī)人、文藝批評(píng)家；開(kāi)普勒是天文學(xué)家，也是音樂(lè)家和詩(shī)人；莫爾斯電報(bào)碼的發(fā)明者莫爾斯本來(lái)就是職業(yè)風(fēng)景畫(huà)家。
今天我們來(lái)讀的這篇《三塊錢(qián)國(guó)幣》，它的作者就是一位物理學(xué)家兼劇作家——丁西林（幻燈出示：簡(jiǎn)介丁西林）
二、明確教學(xué)目標(biāo)
三、解題
1、 簡(jiǎn)介“獨(dú)幕劇”
獨(dú)幕劇是19世紀(jì)后期才開(kāi)始流行起來(lái)的一種戲劇形式。它的主要特點(diǎn)是短小精悍。全劇在一幕內(nèi)完成。由于獨(dú)幕劇的演出受到較為嚴(yán)格的時(shí)間、劇場(chǎng)等條件的限制；因此，它的劇情不能太繁雜，要求情節(jié)結(jié)構(gòu)更加精練集中，矛盾沖突的展開(kāi)也要迅速、人物不宜太多。
2、結(jié)合“獨(dú)幕劇”的特點(diǎn)檢查預(yù)習(xí)情況
⑴問(wèn)：《三塊錢(qián)國(guó)幣》中有幾個(gè)人物？
提示：吳太太、楊長(zhǎng)雄、成眾、巡警、李嫂
追問(wèn)：矛盾沖突發(fā)生在那些人身上？
提示：吳太太、楊長(zhǎng)雄
⑵問(wèn)：他們之間的沖突因何而起？
提示：女仆李嫂不慎打碎了主人吳太太的一只花瓶，吳太太強(qiáng)迫她按照原價(jià)賠償三塊錢(qián)國(guó)幣，楊長(zhǎng)雄極為憤慨，與吳太太發(fā)生了口角。
追問(wèn)：最終以什么收?qǐng)觯?
提示：楊長(zhǎng)雄氣急之下摔碎了另一只花瓶，無(wú)奈地送上三塊錢(qián)國(guó)幣。
小結(jié)：這幕戲人物少，情節(jié)簡(jiǎn)單，但這并沒(méi)有影響到它的精彩。我們平時(shí)寫(xiě)作文，對(duì)于身邊的小事總覺(jué)得沒(méi)有必要寫(xiě)，也很少能夠?qū)懞�。丁西林為什么能將生活中的這幕小“戲”寫(xiě)得如此精彩呢？
四、精讀課文
1、 學(xué)生閱讀全文，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)。
教師：請(qǐng)大家快速閱讀全文，概括出全劇的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局的內(nèi)容。
提示：開(kāi)端：吳太太繼續(xù)開(kāi)幕前的口角，成眾找楊長(zhǎng)雄下棋；發(fā)展：圍繞李嫂該不該賠花瓶和鋪蓋該不該典押，楊與吳太太正面交鋒；高潮：第三次交鋒，楊忍無(wú)可忍，打碎吳太太的另一只花瓶；結(jié)局：楊長(zhǎng)雄無(wú)奈，賠償吳太太三塊錢(qián)國(guó)幣。
2、矛盾沖突的焦點(diǎn)集中在吳、楊二人身上，作者通過(guò)三次交鋒具體描繪了他們之間的矛盾沖突。大家看看這三次交鋒的焦點(diǎn)分別是什么？
提示：第一次：該不該賠花瓶；第二次：該不該典押李嫂的鋪蓋；第三次：由楊罵吳太太是“一個(gè)無(wú)恥的潑婦”引起
追問(wèn)：在三次交鋒中，矛盾雙方各自采取什么態(tài)勢(shì)？
提示：吳主動(dòng)進(jìn)攻；楊被迫應(yīng)戰(zhàn)。
追問(wèn)：這三次交鋒分別凸顯了吳楊二人怎樣的性格特征？
提示：吳太太，尖酸刻薄、胡攪蠻纏、地理不饒人、無(wú)理鬧三分；楊，見(jiàn)義勇為、好打抱不平。
小結(jié)：一件尋常小事在丁西林筆下變得如此精彩，他的成功決飛偶然，關(guān)鍵在于他巧妙地設(shè)計(jì)了情節(jié)結(jié)構(gòu)、設(shè)置了集中而激烈的矛盾沖突，用幽默詼諧的語(yǔ)言刻畫(huà)了性格突出、形象鮮明的戲劇人物。
五、分角色朗讀第三次交鋒的內(nèi)容，體會(huì)不同的人物性格。
六、總結(jié)、布置作業(yè)。
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