《窗》的教案
《窗》的教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解微型小說(shuō)的一些常識(shí)
2、體會(huì)想象的手法在小說(shuō)中的運(yùn)用
3、歸納人物想象，并歸納小說(shuō)的主題
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)了莫泊桑的短篇小說(shuō)《項(xiàng)鏈》，其中到小說(shuō)結(jié)尾作者點(diǎn)明了項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚慕Y(jié)局讓我們讀者大吃一驚，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇結(jié)尾出人意料的小說(shuō)——《窗》�？纯此慕Y(jié)局怎么出人意料的？
二、學(xué)生通讀課文或者播放課文朗讀，讀（聽(tīng)）完后，請(qǐng)同學(xué)來(lái)談?wù)剬?duì)這篇小說(shuō)的體會(huì)。
三、人物分析
1．本篇小說(shuō)共描寫(xiě)了幾個(gè)人物？請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這幾個(gè)人物的理解？
明確：小說(shuō)一共描寫(xiě)了兩位人物。對(duì)于那位沒(méi)能看見(jiàn)窗口景色的病人，你認(rèn)為他的這種行為應(yīng)該受到譴責(zé)嗎？對(duì)于那位描述者，你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人？
明確：答案不一定要統(tǒng)一，只要言之有理就可以。我的理解是：那個(gè)描述者應(yīng)該是一個(gè)樂(lè)觀(guān)向上的人。因?yàn)樗约旱牟∏橐埠車(chē)?yán)重，描述者在自身病魔纏身，窗外無(wú)景物的情況下展開(kāi)想象，為他人描述美好的畫(huà)面。可見(jiàn)他對(duì)戰(zhàn)勝病魔，重新過(guò)上美好的生活是充滿(mǎn)了信心的。他之所以能面對(duì)一堵墻而能描繪出美麗的景象，是由于他的內(nèi)心充滿(mǎn)了對(duì)生的渴望。雖然他主觀(guān)上不一定是在鼓勵(lì)同病房的病友，但在客觀(guān)上他的描述激發(fā)了病友求生的欲望，表現(xiàn)出他積極向上的樂(lè)觀(guān)情緒。
2．對(duì)于那個(gè)聽(tīng)者，你認(rèn)為的他的行為應(yīng)受到譴責(zé)嗎？
明確：對(duì)于聽(tīng)者希望看到美麗的景色的渴望的本身是不應(yīng)受到譴責(zé)的。因?yàn)槊總�(gè)人都有看到生活美好的權(quán)利。也有去爭(zhēng)取看到美好生活的權(quán)利。關(guān)鍵是在于你的追求是不是合理，如果你是用非法的手段而去追求美好生活，那么你就應(yīng)受到譴責(zé)。象這個(gè)聽(tīng)者，聽(tīng)到描述者那么美好的描述，他產(chǎn)生了“為什么自己不應(yīng)得到這種機(jī)會(huì)呢”的想法，是無(wú)可厚非的。也是正常的。但他用了不正當(dāng)?shù)氖侄稳?shí)現(xiàn)自己的愿望，那就應(yīng)該受到譴責(zé)。因?yàn)�，那時(shí)只要他伸出援助之手，那個(gè)描述者就有生的希望。而他因?yàn)槭且@得那個(gè)床位，要看到窗口美好的景色，而沒(méi)有去幫助那個(gè)描述者。所以他的行為雖然沒(méi)有直接殺害那個(gè)人，其實(shí)他是間接的謀害者，所以他的行為是要受到譴責(zé)的。我們可以把這樣的人是看作“貪欲者”他妄圖獨(dú)占窗口，親自欣賞風(fēng)景，在病友病種之時(shí)，不伸手援助，目睹他的死亡，展示了他為滿(mǎn)足私欲，貪婪冷酷。
3．有些同學(xué)會(huì)有這樣的想法，那個(gè)描述者用不著把自己的看到的景色描繪出來(lái)給那個(gè)人的聽(tīng)的，就可以避免聽(tīng)者的妒忌的。對(duì)于這種說(shuō)法你們?cè)趺纯矗?/p>
討論，各自講自己的想法
明確：主要看描述者本身是不是有意要炫耀自己在窗口旁的優(yōu)勢(shì)。就是他描述的目的是什么？他的描述目的顯然不是為了能炫耀自己能看到窗外發(fā)生的美景，因?yàn)榇巴獠](méi)有什么美景。所以他的描述是一種對(duì)自己或?qū)e人的一種安慰和鼓勵(lì)。所以，描述者是沒(méi)有錯(cuò)的。錯(cuò)只是錯(cuò)在他低估了人的貪欲，所以也提醒我們要在自己享有的同時(shí)，注意那些貪婪的人。不要張揚(yáng)，要懂得收斂。（舉一些社會(huì)上的例子）
4．那么他的貪欲是不是一下子就產(chǎn)生的呢？
明確：不是，是有一個(gè)過(guò)程的。作者并不是簡(jiǎn)單地把他寫(xiě)成是一個(gè)純粹的貪婪者，他的想占據(jù)窗口的位置的想法不是一下就產(chǎn)生的。而是隨著描述者描述的越來(lái)越美好，而不斷加劇的。本來(lái)他還想克制，但過(guò)了幾天這種想法不斷加劇，最后才見(jiàn)死不救。所以，他的這種貪欲是經(jīng)歷了一個(gè)“為什么偏偏是挨著窗戶(hù)的那個(gè)人，有幸能觀(guān)賞到窗外的一切？為什么自己不應(yīng)得到這種機(jī)會(huì)呢？”到“為什么不該是我呢”他的想法有個(gè)發(fā)展的過(guò)程的。這樣的描寫(xiě)更加的真實(shí)。也更能引起讀者的共鳴。在我們的日常生活中，某種貪欲的產(chǎn)生往往有個(gè)發(fā)展的過(guò)程，一見(jiàn)到利益，就馬上產(chǎn)生貪欲的，不大真實(shí)。
5．為了表現(xiàn)聽(tīng)者的貪欲作者采用了哪些描寫(xiě)手法？請(qǐng)?jiān)谡n文中找出來(lái)。
明確：“可是，他愈加克制，這樣的想法卻變得愈加強(qiáng)烈，直到幾天以后，這個(gè)想法已經(jīng)進(jìn)一步變?yōu)榫o挨著窗口的為什么不該是我呢？”這個(gè)句子永樂(lè)心理描寫(xiě)的手法，揭示人物自私的性格特點(diǎn)。在多次聽(tīng)到同室病友對(duì)窗外景色的描繪之后，這一個(gè)人就產(chǎn)生了想獨(dú)占窗口的念頭，他每天被這個(gè)念頭所折磨著，病情天天加重也在所不惜，直到達(dá)到目的，這樣就揭示了這個(gè)人陰暗的內(nèi)心世界。他是一個(gè)自私心比較重的人。
“醫(yī)生剛一離開(kāi)，這位病人就十分痛苦地掙扎著，用一支胳膊支起身子，口中氣喘吁吁。他探頭朝窗口望去�！�
這個(gè)句子用行動(dòng)描寫(xiě)，展示了這個(gè)貪婪的性格特征。
除了貪婪之外，這個(gè)人還比較有心計(jì)，從“稍過(guò)了幾天，似乎這時(shí)開(kāi)口已經(jīng)正當(dāng)?shù)皿w”這里表現(xiàn)了他的狡猾、陰險(xiǎn)的性格，比較有心計(jì)，也證明了他的見(jiàn)死不救的行為是故意的。
6．對(duì)比的手法
除了讓這個(gè)聽(tīng)者自己表現(xiàn)出他貪婪的性格之外，作者還用了什么方法來(lái)體現(xiàn)他的性格？
明確：對(duì)比的手法。與描述者的樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗，而且要把這種情緒與人分享的性格進(jìn)行了對(duì)比。尤其是在他臨死的時(shí)候“一天晚上……他憑什么占據(jù)窗口那張床位呢？”（祥見(jiàn)157頁(yè)最后兩段）。句中用“痛苦的咳嗽聲”“一聲又一聲”“最后呼吸也停止了”這些詞語(yǔ)，揭示了病人在臨死前的慘狀，反襯出聽(tīng)者的無(wú)情和冷漠，他居然見(jiàn)死不救，體現(xiàn)了他的可恥。
從中我們可以發(fā)現(xiàn)其實(shí)作者這里采用了把描述者和聽(tīng)者對(duì)比的方法。描述者和聽(tīng)者對(duì)比，將兩個(gè)病人的內(nèi)心世界表現(xiàn)得淋漓盡致，對(duì)前者他的身上體現(xiàn)出善良的本質(zhì)，對(duì)于后者具有貪欲者的卑劣。
除了這個(gè)對(duì)比外，還有其他的對(duì)比嗎？
明確：還有就是結(jié)尾中的，虛無(wú)和存在的對(duì)比，在文中是這樣體現(xiàn)的：虛無(wú)是指描述者想象的種種畫(huà)面，是對(duì)美好生活的追求，存在則是指那一堵光禿禿的墻，是對(duì)貪欲者的諷刺。告訴我們心里美好善良才會(huì)擁有一切存在的東西，而心里邪惡貪婪就只能是一無(wú)所有，追求的只是虛無(wú)的東西。
四、小說(shuō)的結(jié)尾
小說(shuō)的結(jié)尾出乎意料之外，作者為什么要點(diǎn)明“他看到的只是光禿禿的一堵墻”，寫(xiě)看到了美麗的景色不可以嗎？
大家一起討論這個(gè)問(wèn)題，答案不求統(tǒng)一。
明確：如果寫(xiě)成是看到了美麗的景色，那么就產(chǎn)生一個(gè)問(wèn)題，就是那個(gè)描述者不是憑想象在描述，而是真實(shí)情況的描述，這樣就無(wú)法體現(xiàn)他那種樂(lè)觀(guān)向上的精神。也說(shuō)明了是他并非有意要炫耀自己優(yōu)勢(shì)。明知是無(wú)景色，卻說(shuō)成是有景色，是因?yàn)樗闹袑?duì)生活的渴望。這樣寫(xiě)更能體現(xiàn)他的樂(lè)觀(guān)精神。另一方面，對(duì)于那個(gè)來(lái)說(shuō)，他費(fèi)勁心計(jì)終于使他如愿以?xún)敚Y(jié)果卻是竹籃打水一場(chǎng)空，一無(wú)所獲。這也就是告訴我們你越挖空心思不擇手段，你就會(huì)一無(wú)所得。如果把結(jié)尾改成是看到了景色，那么這種批判性就大大降低了。
同學(xué)們你們能否想象一下，那位貪婪者，看到只是一堵墻后會(huì)怎么樣，心里會(huì)想些什么呢？
展開(kāi)討論，沒(méi)有統(tǒng)一答案。
那么作者為什么沒(méi)有寫(xiě)這個(gè)人的心理活動(dòng)，寫(xiě)到一堵墻就結(jié)束了？
明確：這讓我們想起了莫泊桑的《項(xiàng)鏈》的結(jié)尾，也是點(diǎn)明是假的后就結(jié)束了，其他就由讀者去想象了，如果寫(xiě)好了，就沒(méi)有讀者想象的空間了，這在小說(shuō)上稱(chēng)為空白的藝術(shù)，也叫留白。這里也是種留白，留給讀者想象的空間。
象這樣的留白不僅僅在結(jié)尾中有，還有在描述者臨死的時(shí)候，作者也運(yùn)用了留白，他并沒(méi)有詳寫(xiě)兩個(gè)人的心理活動(dòng)，只是通過(guò)對(duì)比來(lái)表現(xiàn)。那么今天回去之后就請(qǐng)同學(xué)們，任選一個(gè)人物，寫(xiě)他在當(dāng)時(shí)情況下心里會(huì)想寫(xiě)什么？把空白補(bǔ)上去。作為今天的作業(yè)。
五、景物和環(huán)境描寫(xiě)
我們通過(guò)結(jié)尾知道了，描述者看到的景色是不存在的，但作者并沒(méi)有在開(kāi)頭點(diǎn)明，這樣才能起到出人意料之外的效果。下面我們來(lái)看看這段景物描寫(xiě)。（朗讀第四段）
這段景色描寫(xiě)的作用是什么？作者為什么要花這么多的筆墨去描寫(xiě)？
明確：這一段的景色描寫(xiě)并不是真正的景色，而是描述者的想象。這個(gè)想象的景色描寫(xiě)為人物的性格做了充分的準(zhǔn)備。
文中運(yùn)用了想象手法，描繪了一副生機(jī)盎然的畫(huà)面，表現(xiàn)了一個(gè)生命垂危之際的病人對(duì)生命的渴望，對(duì)生活的熱愛(ài)，給我們塑造了一個(gè)樂(lè)觀(guān)向上的形象，景色描寫(xiě)是為人物的形象的塑造服務(wù)的。因?yàn)檫@些都是這個(gè)的腦海中的景色，所以景色的美好，正體現(xiàn)了了他的這種性格。
這是想象的景物描寫(xiě)，有沒(méi)有實(shí)際的景物描寫(xiě)呢？
明確：有，就是對(duì)病房的描寫(xiě)。
找出病房描寫(xiě)的句子。寫(xiě)病房有什么作用？為什么要寫(xiě)這個(gè)病房呢？
明確：作者在開(kāi)頭用很少的筆墨為故事?tīng)I(yíng)造了一個(gè)具體可感的生活環(huán)境——一間小小的病房，僅容下兩個(gè)人的窄小空間。一扇“可以看見(jiàn)外界”的窗戶(hù)，這樣的環(huán)境描寫(xiě)為主人公提供了生活場(chǎng)景，還為劇情的發(fā)展作了好了鋪墊，就在這樣一個(gè)場(chǎng)景中，展示了兩個(gè)人不同的生活觀(guān)。
六、全文的結(jié)構(gòu)
小說(shuō)可以分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。那么這篇文章怎么分
明確：開(kāi)端：第1段，發(fā)展2——8高潮9——11結(jié)局12——15。具體內(nèi)容板書(shū)說(shuō)明
七、特點(diǎn)
1、結(jié)構(gòu)緊湊，結(jié)尾出人意料，運(yùn)用留白
2、想象手法的運(yùn)用
3、對(duì)比手法的運(yùn)用
八、板書(shū)
開(kāi)端 發(fā)展 高潮 結(jié)局 主題
一間病房 一人描繪窗外美景 一人病情嚴(yán)重， 一人死去 對(duì) 贊揚(yáng)描述者
兩個(gè)病人 一人產(chǎn)生妒忌心理 一人見(jiàn)死不救 一人占窗口 比 譴責(zé)貪欲者
↓ ↓
景（虛） 對(duì)比 墻（實(shí)）
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