《雅舍》

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會作者在文章中所表現(xiàn)的生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生在逆境中保持良好積極、樂觀的心態(tài)

2、欣賞本文生動、詼諧、簡潔的語言

3、體會本文欲揚先抑的.寫作手法，學(xué)習(xí)環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫

教學(xué)重點：

1、由形入神地把握文章內(nèi)蘊

2、探討本文細(xì)節(jié)描寫的技巧，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫

教學(xué)難點：1、由形入神地把握文章內(nèi)蘊

2、引導(dǎo)學(xué)生用美的心靈去審視世界并進(jìn)行描寫

教學(xué)過程：

1、讓學(xué)生心中有個概念，什么是“雅”

美好的，崇高的，不粗俗的

2、學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)，討論作者寫雅舍時，描寫了雅舍的哪些方面，又有河特點，并試著用“雅”的內(nèi)涵去評價它，由此引出，雅舍在形上好像不雅的

建造：簡陋

環(huán)境：荒涼

陳設(shè)：簡樸

.總結(jié)：由此可見在形態(tài)上雅舍是不雅的

3、但作者為雅舍取名為雅，雅在何處呢?引出本文的神是真雅、大雅，其.寫作手法是欲揚先抑

雅：

月夜之趣：幽極

友訪之趣：情真

細(xì)雨之趣：朦朧

陳設(shè)之趣：不俗

.寫作之趣：自由

.總結(jié)：本文實際上是寫雅事雅趣

4、簡要地介紹本文的.寫作背景，引出閑適小品，并引導(dǎo)學(xué)生對閑適小品的意義進(jìn)行評價

藝術(shù)的整個美，來自思想，來自意圖，來自作者在宇宙中得到啟發(fā)的思想和意圖�？梢�，舍只是情感的依托，雅舍的美是因為作者內(nèi)心有雅的情懷，一種對生活體驗后感悟到的美。順便介紹本文的.寫作背景，讓學(xué)生結(jié)合背景討論，作者透過文本具體表現(xiàn)出來的是種什么樣的生活態(tài)度。

5、品讀3、4段，分析本文在語言上的特色

①生動的細(xì)節(jié)描寫：聲音、動作

②幽默、詼諧的風(fēng)格：“鼓”腹、“洞洞”

6、拓展訓(xùn)練：進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫或環(huán)境描寫，然后師生點評。

 

 

 

教學(xué)要求：

1 、體會作者在文章中所表現(xiàn)的閑適、散淡的心態(tài)與隨遇而安、知足長樂的情懷。

2 、欣賞本文典雅雋永而又活潑自然的語言。

3．理解托物言志的寫法。 



     A層：了解課文大意 



     B層：理解課文的思想內(nèi)容 



     C層：理解課文托物言志的寫法 

4．誦讀要求 



    A層：準(zhǔn)確、流暢地朗讀課文 



    B層：有感情地朗讀課文 



    C層：背誦課文第四段。

5．了解與體會作者幽默風(fēng)趣的文風(fēng)。



教學(xué)設(shè)想：

1 、學(xué)習(xí)文質(zhì)兼美的散文，不宜瑣碎地串講字詞，以破壞其美感�？赏ㄟ^聽說讀等多種方式，利用實物投影、 錄音機 、電腦多媒體等多種手段來促進(jìn)學(xué)生對文章的整體把握及深入學(xué)習(xí)。 



2 、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，要求學(xué)生讀通課文內(nèi)容，并根據(jù)自己對課文內(nèi)容的認(rèn)識畫一幅畫。 



3 、安排2課時。 



 教學(xué)內(nèi)容和步驟 



一、復(fù)習(xí)提問：

1． 要求學(xué)生回答《黃鸝》、《黃山記》的作者、語言特點。

2． 背誦《陋室銘》，以便導(dǎo)入新課。

二、導(dǎo)入新課：我國的名士文人常常喜歡借物來抒情言志，例如，他們借梅花來表現(xiàn)自己純潔堅定的品格和高雅的志趣，借竹來寫出自己堅守節(jié)操，借蓮來表現(xiàn)自己的出淤泥而不染的品行。剛才背誦的《陋室銘》是劉禹錫表明心跡之作。今天我們將共同學(xué)習(xí)一篇散文中的名篇，它同樣運用了托物言志的寫法。請大家翻開書P126頁。 



三、講授新課：

（一） 初步感知課文 



1、 問題設(shè)計：

⑴、從課題可看出作者寫的對象是什么？（雅舍） 

⑵、“雅舍”是什么？ 

2 、全班朗讀課文。 



  教師點評并過渡：若要讀出其中的情味，還要靠我們深入學(xué)習(xí)，請大家看我們的學(xué)習(xí)任務(wù)。 



4、 出示教學(xué)目標(biāo) 



（二）整體把握課文，檢查A層目標(biāo)的達(dá)成情況 



1、 問題設(shè)計：

⑴、在這篇文章里作者主要寫的是什么？（雅舍。） 

⑵、 什么是雅舍呢？（室名，實際上是簡陋的房子。） 

⑶、 是誰給它起的名字？（梁實秋。） 

⑷、 他是何許人也？（我國著名作家、翻譯家。） 

⑸、古代文人總喜歡給自己的房子起一些優(yōu)雅的名字，如“瀟湘館” “含芳閣”等，那作者為什么要給他自己的房子起名叫“雅舍”呢？難道他的房子真的很“雅”嗎？請大家閱讀課文，將與雅舍有關(guān)的內(nèi)容用括號括起來。

2 、讓學(xué)生朗讀描寫雅舍的句子。 

3、 過渡語：剛才我們朗讀了梁實秋先生描寫他的雅舍的語句，我想，每個同學(xué)的頭腦里都會浮現(xiàn)出了不同的畫面，你能不能用一句話來給大家描繪一下你想象的雅舍呢？描繪時可用上這樣的句式 

4 、[板書：雅舍的           很          ，你看                 。] 



5 、過渡語：雅舍是什么樣的呢？我想經(jīng)過這些同學(xué)的一番描繪，大家頭腦里的畫面更加清晰了。然而我覺得介紹雅舍單靠嘴巴來說不夠形象也不夠生動，要是能看到雅舍那該多好啊。幸好我們的同學(xué)已經(jīng)在課前根據(jù)自己的理解，發(fā)揮自己的想象把雅舍畫下來了，讓我們來欣賞欣賞。 

（三）深入品味課文，達(dá)到B層目標(biāo) 

1 、出示幾幅學(xué)生的繪畫作品 

2、 分層要求：A層：觀察并指出畫面上的內(nèi)容 

            B層：描繪畫面內(nèi)容并指出其繪畫所依據(jù)的課文上的語句。 

            C層：指出畫面中較有創(chuàng)意的地方，點評繪畫者的想象是否合理 

3 、針對每一幅畫，教師可提供思考的問題： 

  ⑴、請仔細(xì)觀察，畫面上的東西哪些是課文里提到的，哪些是通過想象加上去的？ 

  ⑵、 這畫比較有創(chuàng)意的地方在哪里？ 

4、 小結(jié)并過渡： 如果你是梁實秋先生，你將以怎樣的口吻來向別人介紹你的陋室呢？ 讓學(xué)生充滿感情地朗讀課文。 

（四）.總結(jié)提高，達(dá)到C層目標(biāo) 

1、 問題設(shè)計：

⑴、 作者從哪幾個方面描繪了陋室？（環(huán)境  室中事） 

⑵、 從作者的描繪中我們可以感受到在作者的眼里，他的房子是“雅”還是“不雅”？（不雅。） 

 ⑶、作者認(rèn)為雅舍之所以丫的原因是什么？ 

 ⑷、作者居于陋室卻不嫌其陋，居于陋室卻不失其雅致的生活并能充滿感情地描繪陋室，可見作者是一個怎樣的人？ 

   2 、.總結(jié)：作者閑適、散淡的心態(tài)與隨遇而安、知足長樂的情懷沒有直接表達(dá)出來，而是通過對居室的情景的描繪體現(xiàn)出來，這種寫法就是托物言志。我們平時.寫作時也可以通過對自己的居室情景的描繪，形容其特征，表達(dá)出你的心志和情趣。 

（五）、欣賞本文典雅雋永而又活潑自然的語言。

（六）、了解與體會作者幽默風(fēng)趣的文風(fēng)。



四、回顧所學(xué)，背誦課文第四段。 



1 、課文板書（略） 



2 、讓各層學(xué)生.總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)要點。 



3 、先齊背，后抽背。 



五、布置作業(yè)：填入下面橫線的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是： 

“雅舍”的位置在半山腰，                           后面是荒僻的榛莽未除的土山坡。 

⑴前面有阡陌螺旋的稻田              ⑵前面是阡陌

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