《群英會蔣干中計》第二課時..

授課人：銀川市光華職業(yè)中專學校 安金健

教學目標：

1、引導學生抓往人物的語言、行動、神態(tài)，分析人物形象。

2、變換角度思考問題，激發(fā)學生閱讀古典文學名著的興趣，熱愛民族文化遺產。

教學重難點：目標2

教學設想：合作探究

教學設計及過程：

一、復習引入：

第一課時中，我們了解了“群英會蔣干中計”的故事背景，認識到了周瑜實施反間計，除掉蔡、張二人的戰(zhàn)略意義，又通過歸納周瑜用計的步驟，感受到了計策的嚴謹、周密。 大家回憶一下，我們歸納出的用計步驟。（板書）

先發(fā)制人



群英會



入帳共寢

周瑜、蔣干的性格在用計、中計過程中，得到了充分的展現(xiàn)。

二、分析人物：

1、請閱讀相關段落，劃出最能表現(xiàn)周瑜、蔣干性格的語句。（語言、行動、神態(tài)）

2、請依據(jù)具體的語句，討論分析周瑜、蔣干的形象（同座位之間討論分析）

可模仿下列句式回答：

我從 段、句中，發(fā)現(xiàn)周瑜（蔣干）是一個 （性格）的人。



周瑜 蔣干

敏銳 足智多謀 先發(fā)制人 狂妄自大 盲目自信

自信 機智靈活 志大才疏 愚蠢無能

豪爽 躊躇滿志 群 英 會 貪生怕死 無膽無謀

堅定 豪放瀟灑

細心 擅長表演 入帳共寢 自作聰明 立功心切

學生歸納：周瑜是一個 的統(tǒng)帥。

蔣干是一個 的謀士。

三、拓展延伸：

1、 周瑜實施反間計，騙過了愚蠢的蔣干，也騙過了老謀深算的曹操，他的計策真的是天衣無縫嗎？聰明的你一定能發(fā)現(xiàn)反間計的漏洞與破綻。請列出破綻，說明理由。

（四人合作、討論探究，一人記錄整理，推薦一人作答）

2、假如你是蔣干，你很勇敢，也很聰明，你準備怎么智斗周瑜？（四人合作、設計方案，一人記錄整理，推薦一人作答）

作者郵箱： nxycajj@163.com

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