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《森林中的紳士》...

時(shí)間:2022-08-16 16:33:35 高三語文教案 我要投稿
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《森林中的紳士》...

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高立凌

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):正確把握課文重點(diǎn),.總結(jié)出主要描寫對(duì)象——豪豬的特點(diǎn)。

能力目標(biāo):提高歸納.總結(jié)能力及探究能力。

德育目標(biāo):認(rèn)識(shí)生物進(jìn)化史上“適者生存”優(yōu)勝劣汰的客觀存在,思考人的命運(yùn)。

教學(xué)重點(diǎn):.總結(jié)豪豬的特點(diǎn),體會(huì)風(fēng)趣的語言。

教學(xué)難點(diǎn):由豪豬的瀕臨滅絕思考人生。

教學(xué)方法:朗讀、探究、討論、聯(lián)想法。

教具準(zhǔn)備:投影圖片

課時(shí)安排:一課時(shí)

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:

出示豪豬的圖片,推薦讀《e世紀(jì)十萬個(gè)為什么》中關(guān)于豪豬的說明。

二、簡(jiǎn)介作者:

茅盾:原名沈德鴻,字雁冰,現(xiàn)代作家。作品:《蝕》三部曲---《幻滅》《動(dòng)搖》《追求》,中篇小說《虹》,最重要的代表作是長(zhǎng)篇小說《子夜》。

三、自讀感知:

學(xué)生自由朗讀課文,依次歸納各段內(nèi)容要點(diǎn)。

思考作者為什么稱豪豬為“森林中的紳士”。

教師引導(dǎo)學(xué)生抓住豪豬的特點(diǎn):待人接物的方式、戰(zhàn)術(shù)、無病呻吟等。

四、品讀

教師提示:文中哪些地方對(duì)豪豬的描寫很傳神?找出來,說說你喜歡的理由。

學(xué)生自由讀、說

(提供參考)

1、“它的瀟灑悠閑,……宛然是一位樂天派!

——突出表現(xiàn)了豪豬的生活方式悠閑自在,逍遙自得,頗具紳士風(fēng)度。

2、“它躺在樹枝間,從容自在地啃著樹皮……會(huì)保護(hù)它的尊軀!

——能吃能睡,甚至邊吃邊睡,吃睡均從容不迫,豪豬的憨態(tài)躍然紙上。

3、“它從掩蔽部抽出了鼻子……發(fā)生過什么事情似的。”

——笨拙的樣子令豪豬更可愛了,而大敵當(dāng)前卻仍不忘吃,可謂從容鎮(zhèn)定。

五、課堂討論:

問題1:課文最后說:為什么這樣“得天獨(dú)厚”,具有這樣巧妙自衛(wèi)武器的豪豬會(huì)漸有絕種之憂呢?是不是它那種太懶散而悠閑的生活方式使然呢?還是因?yàn)樗恰暗锰飒?dú)厚”之處存在著絕大的矛盾——幾乎無敵的刺毛以及毫無抵抗力的暴露著的牌鼻子——所以結(jié)果仍然于它不利呢?

你是怎么認(rèn)為的?說說你的看法。

學(xué)生自由討論。

問題2:作者寫本文僅僅是讓我們喜歡豪豬這種動(dòng)物嗎?

學(xué)生討論,教師引導(dǎo)。(對(duì)瀕臨滅絕的擔(dān)心,對(duì)懶散悠閑生活方式的不滿。)

六、拓展聯(lián)想

豪豬的命運(yùn)讓你產(chǎn)生哪些聯(lián)想?

學(xué)生自由說一說。

七、板書設(shè)計(jì):





“待人接物”的方式

(2----4)

對(duì)敵人的戰(zhàn)術(shù)巧妙過渡

(6---8)擬人手法

“無病呻吟”

(9)



八、后記

作者郵箱: dghfengye@126.com

[1]


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