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《大堰河──我的保姆》 ..
山東省棗莊市第五中學 趙松鵬
一、學習目標
1 、 認識大堰河這個人物形象
2 、誦讀詩歌,體會作者的感情
3、情感目標:加深對母愛的認識
二、學習重點、難點
1、 重點: 對大堰河形象的認識
2、難點:
(1)作品.寫作時代、背景離現(xiàn)實時代較遠,學生熱情較難調(diào)動
( 2)文章篇幅較長,四十分鐘學習較緊張
三、教學時數(shù): 一課時
四、教學流程:
(一)導入:
利用多媒體播放MTV作品《懂你》,用畫面、歌曲給學生以視覺、聽覺上沖擊,激發(fā)學生
的興趣,同時用這首作品引出“母愛”這一話題。
播放片段后,教師以“我們今天共同學習一篇贊美特殊母愛的詩歌,艾青的《大堰河──
我的保姆》”導入新課。
投影課題:課題背景設計為一只燕子給幾只乳燕喂食的圖片。
投影“學習目標”
(二)自讀課文,整體感知
讓學生自讀課文,整體感知課文。配較為凄涼的背景音樂烘托氣氛。
同時投影自讀時的任務:試在腦海中為大堰河“畫像”——目的讓學生從整體把握大堰河
的形象。
自讀課文后,讓生閉上眼睛想想大堰河的形象。
(三)合作探究
1、自讀課文后,讓學生四人一組,進行合作學習:根據(jù)課文內(nèi)容,發(fā)揮想象,給大堰河
填寫一份“檔案”,可根據(jù)教師提供的表格,也可自己設計。表格留出空行,目的讓學生
自由發(fā)揮。
表格見.課件
教師巡視,適當點撥,拓展學生思維。
五分鐘后,教師提問,檢查學生討論情況。并讓學生說明理由,相機讓學生朗讀詩文,體
會感情。
預想可能出現(xiàn)不一致的回答:
屬相:!倘柝撝、默默奉獻、腳踏實地
豬——任人宰割、不知反抗
兔、羊——溫順善良......
血型:O——奉獻型,萬能獻血者
其他型——學生可能從大堰河性格方面考慮
身高、體重——體重可能因大堰河生活狀況而偏輕。
健康狀況——估計學生會寫出“營養(yǎng)不良、椎間盤突出”等,能自圓其說即可。
人生信條——學生的答案會是豐富多采的。教師適時說出自己的認識:套用魯迅先生的名
言“我吃的是草,擠出來的是奶”,來深化大堰河的形象。
此環(huán)節(jié)設計目的是:充分調(diào)動學生的積極性,主動去課文中篩選有用信息,并發(fā)揮想象,
對“大堰河”加深認識,使這一形象在學生心目中明晰起來。也能使學生把這篇較長的文
章讀短,從而突破教學難點中的第(2)點。同時也避免了就課本講課文的簡單枯燥乏味
。
2、教師:“既然是檔案,照片必不可少。老師這兒有幾副圖片,你們幫我看看哪副圖片
更符合大堰河的形象!
依次投影四副母子圖,最后將四副圖定格在屏幕上,讓學生討論爭鳴。
預想可能出現(xiàn)的情況:
學生會在第二副和第三副之間發(fā)生爭議。
處理方法:發(fā)動學生進行爭鳴。要求從文中找依據(jù),言之有理。
此環(huán)節(jié)設計目的是:進一步激發(fā)學生興趣,對大堰河的認識由抽象的概念上升為具體的外
在形象。讓學生在爭鳴中進一步明晰大堰河形象。
(四)觀看觀看MTV 《懂你》
體會片中母親的形象
教師:“分析了大堰河的形象后,讓我們再感受另一分偉大的母愛,請欣賞《懂你》,大
家要注意畫面中的故事!
教師播放MTV 《懂你》片段,學生靜靜感受。教師也可用包含深情的語言敘說這一片段的
故事。
此環(huán)節(jié)設計目的是:1、由大堰河這一特殊的母愛擴展到廣泛的母愛,擴展到學生的內(nèi)心
,引起學生感情上的共鳴。2、將學生由合作探究的熱烈氣氛過渡對感受母愛的深沉氣氛
。
(五)誦讀課文
讓學生再讀課文。同時投影要求:
1、哪些語段讓你聯(lián)想到自己的母親?
2、找出讓你感動的語段,反復誦讀,體會感情
學生任意挑選一段朗讀,教師相機評價。必要時反復讀,直至教師范讀一段。
學生朗讀后,教師可適時提問:“你讀的這段是否讓你想到自己的媽媽?能給大家介紹一
下你媽媽嗎?”或“媽媽疼愛你嗎?能給大家講講嗎?”
之后讓學生讀課文最后一段。將最后一段中的“大堰河”換成“媽媽”,再反復讀。
此環(huán)節(jié)設計目的是:讓學生了解大堰河形象后,通過誦讀課文,體會感情。并將作者對大
堰河的感情升華為學生對自己母親的感激之情。再懷著這種感情去讀課文,把自己的感情
融入到課文中。
預想可能出現(xiàn)的情況:
學生可能會因為害羞不愿說自己母親的事。
處理方法:教師要用誠意去打消學生害羞心理。
(六)課內(nèi)(外)練筆
教師:“只有平凡的兒女,沒有平凡的母親。我們的母親都是可親、可敬、可愛的……母
愛,人類情感走廊中的上品,偉大永遠是它的同義語。母親的一個關切的眼神,一聲輕輕
的呼喚,還有那眼角的皺紋、滿手的老繭,微駝的背影,哪一個做子女的不應刻骨銘心?
用我們的筆、用我們的心來表達對母親的感激之情吧!”
投影要求:以“母愛”為話題寫一段文字,50~150字即可
此環(huán)節(jié)設計目的是:讓學生由課文的學習轉入對自己母親的贊美,完成情感目標。
預想可能出現(xiàn)的情況:時間緊張,學生無時間寫。
處理方法:1、留作課下作業(yè) 2、讀一篇學生寫的片段
(七)結束語:
學習這課,我們不僅要學會分析人物形象,誦讀時把握感情,更重要的是,通過這課讓我
們更了解我們母親的情、母親的愛、母親的心,讓我們在生活中更好地珍視母愛,更好地
愛我們的母親!
[1]
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