《小溪流的歌》
【思路綜述】關于本文的主題,學生可能會有多種不同的理解,因此本設計力圖在引導學生熟讀課文的基礎上,通過師生互辯、對話交流,讓學生正確理解課文主題,產(chǎn)生聯(lián)想;培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習的能力。
【教學簡說】
一、導入啟思
文章題記說“小溪流有一個歌,是永遠唱不完的”。那么,小溪流唱的是一首什么樣的歌?
二、整體感知
學生速讀課文,找出小溪流逐步成長的4個階段。
小溪流→小河→大江→海洋
三、合作探究
1.分角色以第一人稱的口吻敘說不同階段小溪流成長的情況。如:
學生甲:我不知疲倦地往前奔流,沖過巨大石塊的阻攔,拒絕枯樹樁的勸止,同我的伙伴們匯合在一起,我就長大了。——我成為了一條小河。
學生乙:我精力旺盛,精神飽滿,托起沉重的木船,拒絕烏鴉的恐嚇,不知疲倦地奔流、奔流,別的小河同我匯在一起,我又長大了!蔀橐粭l大江。
學生丙:(略)
學生丁:(略)
2.小溪流在奔流中力量有沒有變化?有怎樣的變化?
有變化。力量逐漸變大。
3.小溪流唱的歌究竟是一首什么樣的歌?
(1)師生交流。
老師可有意提出有誤的主題,激活學生思維。
(2)得出答案。
是一首永不息止的前進中不斷成長壯大的歌。
4.歸納指出主題思想要點:
(1)堅持前進、永不停步;
(2)在前進中不斷成長。
四、延伸訓練
1. 小溪流的歌給你什么啟示?
2.由小溪流的形象你聯(lián)想到了些什么?
[1]
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