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《信陵君竊符救趙》三課時(shí)

時(shí)間:2022-08-16 16:12:25 高三語(yǔ)文教案 我要投稿
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《信陵君竊符救趙》三課時(shí)

[教學(xué)目標(biāo)與訓(xùn)練重點(diǎn)] 

1、掌握“就”“過(guò)”“下”“獨(dú)”“辭”“無(wú)”“存”等實(shí)詞的意義和復(fù)習(xí)“之”“以”“為”等虛詞的意義和用法。

2、學(xué)習(xí)通過(guò)理解作品對(duì)人物的言行的刻劃去把握人物性格

3、體會(huì)紀(jì)傳作品的一般的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

[課文特點(diǎn)和教學(xué)設(shè)想] 

此文是典型的傳記,先交待人物基本情況,然后總寫(xiě)人物性格,再選取典型事例,通過(guò)人物的言行去表現(xiàn)人物,近年高考文言文閱讀文段大都屬這種類(lèi)型。因此,此課的教學(xué),將這類(lèi)文章的結(jié)構(gòu)思路作為一個(gè)重點(diǎn)。在詞句方面,課文注得較為詳細(xì),但對(duì)一些詞類(lèi)活用現(xiàn)象并未注出,因此稍加補(bǔ)充歸納。課文較長(zhǎng),采用讀讀、講講、練練、議議的教學(xué)方法。共用三課時(shí)完成。

[教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)] 

第一課時(shí) 

教學(xué)要點(diǎn):疏通詞句,初步理解,語(yǔ)言訓(xùn)練

一、導(dǎo)入

簡(jiǎn)介春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的養(yǎng)士的情況及戰(zhàn)國(guó)四君子,“士為知已者死,女為悅已者容”。

二、聽(tīng)讀

要求:1、掌握自己讀不來(lái)的字的字音。2、大致理解文意

三、討論全文大致提綱

明確:

1-2信陵君的身分和為人、聲望

3-4具體寫(xiě)信陵君的“仁而下士”:親迎候生、數(shù)請(qǐng)朱亥

5-12竊符救趙

四、朗讀1、2兩段

(一)參照注解,理解句意

(二)重點(diǎn)詞句講解

禮而下士             無(wú)賢不肖

謙而禮交之           以其富貴驕?zhǔn)?

(三)討論

概括1、2兩段大意。第二段三句話(huà)各寫(xiě)什么內(nèi)容。從哪些方面介紹信陵君的?

五、朗讀3、4兩段

(一)重點(diǎn)詞句講解

往請(qǐng)                                修身潔行

以監(jiān)門(mén)困故                          公子從車(chē)騎

不讓                                公子顏色愈和

遍贊賓客                            數(shù)請(qǐng)之

故不復(fù)謝                            虛左

(二)討論

哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了信陵君的“仁而下士”?這兩段中寫(xiě)出了候和朱的什么性格特征?這兩段與前兩段有什么關(guān)系?

六、布置作業(yè)

 1、課后練習(xí)二

 2、熟讀全文

  

  

第二課時(shí) 

教學(xué)要點(diǎn):學(xué)習(xí)第三部分 

一、朗讀5、6兩段

(一)   重點(diǎn)詞句講解

留軍壁鄴                         實(shí)持兩端以觀望

冠蓋相屬于魏                     而魏救不至

且公子縱輕勝

討論 1、平原君在怎樣的情況下求救? 2、對(duì)于趙國(guó)的求救,魏王和信陵君的態(tài)度怎樣

二、朗讀7、8兩段

(一)練習(xí):解釋加點(diǎn)詞

計(jì)不獨(dú)生而令趙亡                獨(dú)不憐公子Z耶

約車(chē)百余騎                      以是知公子恨之復(fù)返也

尚安事客                        因問(wèn)

以至J鄙軍之日

(二)復(fù)述候所獻(xiàn)之計(jì)

(三)討論:從主客決別、信陵君辭而復(fù)返中體現(xiàn)了什么?請(qǐng)如姬盜兵符表現(xiàn)了候的什么品質(zhì)?側(cè)重寫(xiě)誰(shuí)?

三、朗讀9-11段

1、  重點(diǎn)詞語(yǔ)講解

矯魏王令                       袖四十斤大鐵椎椎殺

公子遂將晉鄙軍                 舉手視公子

2、  討論:候?yàn)槭裁幢毕颉白詣q”?

四、朗讀最后一段

這一段起什么作用

五、.總結(jié)討論

1、“竊符救趙”一事敘得相當(dāng)完整,試分析其開(kāi)端、發(fā)展、高潮與結(jié)局。

2、敘述的重點(diǎn)是?為什么對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)寫(xiě)得如此簡(jiǎn)略,我們所學(xué)過(guò)的課文中有哪一課與此類(lèi)似?

六、作業(yè)布置

1、完成課后練習(xí)三

 2、筆譯第6自然段

  

  

第三課時(shí) 

教學(xué)要點(diǎn):.總結(jié)討論結(jié)構(gòu)思路、人物性格,鞏固練習(xí)

一、討論

1、全文三個(gè)部分之間的關(guān)系怎樣?為去掉1-4段可不可以,為什么?

2、作者善于用人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物性格,試分析信陵君和候Y的言行,說(shuō)說(shuō)兩人的性格特征。

3、此文對(duì)寺我們與人交往有何啟示?

二、.總結(jié)訓(xùn)練

見(jiàn)《一課一練》

三、板書(shū)設(shè)計(jì) 

   

四、教后記

幾個(gè)有爭(zhēng)議的詞

1、舉手視之——舉手:參考書(shū)解為“舉起手來(lái)”,似不妥。

[1]


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